來源:網(wǎng)絡(luò)資源 作者:中考網(wǎng)整理 2019-06-29 22:31:35
答題格式:A.回答可以還是不可以(一般情況不可以,特別是書上的原文時(shí));
B.比較刪去前后意義上的差別(刪去某詞后句子的意思是……,有這個(gè)詞句子的意思是……);
C.刪去后語境有何變化(選用:①體現(xiàn)語言的準(zhǔn)確、嚴(yán)密、生動(dòng);②與事實(shí)不符;③太絕對了;④是作者的一種猜測)
加點(diǎn)詞類型:
1、表推測,說明結(jié)論或說明對象的特點(diǎn)、某方面的作用不確定,體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)。
2、從時(shí)間上限制,說明結(jié)論或說明對象的特點(diǎn)、某方面的作用在一定的時(shí)間段成立,在別的時(shí)間段不一定也是如此,在體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)
3、從范圍上限制,說明結(jié)論或說明對象的特點(diǎn)、某方面的作用在某一范圍內(nèi)成立,在別的范圍不一定如此,體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)
4、表信息來源,說明結(jié)論或說明對象的特點(diǎn)、某方面的作用是根據(jù)某一方面的信息總結(jié)得出的,在其他方面不一定也成立,體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)。
5、表約數(shù),說明數(shù)量無法確切獲得,是估計(jì)得出的,體現(xiàn)說明文語言的準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)。
6、表程度,表明說明對象的作用大小(比如處于首位)
(二)篩選題:從文中確定關(guān)鍵詞或中心句作答
(三)選擇題:一定將每個(gè)選項(xiàng)涉及的內(nèi)容都還原到文中去,不憑印象作答
(四)分析句子在文中的作用
答題格式:此句用何種方法表明了此句的說明對象的何種特征(說明文常用方法:舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、引名言等);
此句用何種論證方法表明了何種論點(diǎn)或觀點(diǎn),對中心論點(diǎn)起到了何種作用,在文中起到了總結(jié),總起,過渡、強(qiáng)調(diào),使形象、通俗易懂等作用(議論文)。
四、現(xiàn)代文閱讀二
(一)篩選信息:除特殊要求外,一般不能用原文回答,篩選信息的過程其實(shí)是概括的過程。
概括的操作思路是:
1、依據(jù)中心句進(jìn)行概述總括。
一篇文章內(nèi)容的具體化,通常表現(xiàn)為圍繞某個(gè)中心展開敘述、議論或說明,因此,抓住了中心句,就把握了具體的要旨,一般來說,中心句往往表現(xiàn)為評價(jià)性、議論性的語句,還要注意文中的過渡句或過渡段。
2、通過提煉要點(diǎn)、關(guān)鍵詞句進(jìn)行概述總括。
有的文章中,很難找到提示具體內(nèi)容要旨的中心句,那就需要把有關(guān)的要點(diǎn)提煉出來。
3、通過辨認(rèn)相關(guān)性進(jìn)行概述總括。
任何一篇文章的具體內(nèi)容,都是由局部構(gòu)成的一個(gè)整體,從局部之間的關(guān)系入手,即辨認(rèn)語句之間或語段之間的相關(guān)性,是進(jìn)行概述總括的重要途徑。例如朱自清的《春》,全文共有10個(gè)自然段,除了①②自然段為“盼春”,⑧⑨⑩自然段為“送春”,③至⑦自然段為“繪春”。為什么說③至⑦自然段為“繪春”呢?③自然段寫春草,④自然段寫春花,⑤自然段寫春風(fēng),⑥自然段寫春雨,⑦自然段為寫迎春。將其統(tǒng)而攝之,我們不難發(fā)現(xiàn)作者從各個(gè)側(cè)面描寫著春天,所以我們可以將③至⑦自然段內(nèi)容概括為“繪春”。
4、通過牽頭接尾進(jìn)行概述總括。
牽頭,就是抓住具體內(nèi)容的起始;接尾,就是連接具體內(nèi)容的終結(jié)。通過牽頭接尾進(jìn)行概述總括,其內(nèi)容的要旨就浮出水面了。
5、若問某一文段大意。
找中心句,注意段首句、段尾句。(如無中心句)歸納段意的答題格式:本段(概括或具體)寫了“誰——干什么”。(或“什么——怎么樣”)
6、按事情發(fā)展的階段分析。
(1)以寫人為主的文章:
、侔慈宋锍砷L的階段分析;
、诎慈宋锼诘牟煌攸c(diǎn)分析;
、郯幢憩F(xiàn)人物不同性格特征的不同條件分析;④按人物感情的變化分析。
(2)以寫景狀物為主的文章:
、侔慈宋镉^察景物的觀察點(diǎn)的變化,即空間變化分析;
、诎床煌瑫r(shí)間的不同景致的變化,即時(shí)間變化分析。
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