一、考試性質(zhì)

　　初中畢業(yè)升學考試是義務教育階段的終結(jié)性考試，目的是全面、準確地反映初中畢業(yè)生在學科學習目標方面所達到的水平。該考試具有兩考合一的功能，考試結(jié)果既是衡量初中畢業(yè)要求的主要依據(jù)，也是普通高中階段學校招生的重要依據(jù)之一，還可以作為衡量義務教育質(zhì)量的重要依據(jù)。

　　二、命題指導思想

　　以黨的十八大、十八屆三中、四中、五中全會精神為指導，堅持有利于全面貫徹國家教育方針，堅持有利于體現(xiàn)素質(zhì)教育導向、促進學生的全面發(fā)展；有利于推進物理學科教學改革，全面提高物理學科的教育教學質(zhì)量；有利于建立科學的物理教學評估體系，為高中階段綜合評價、擇優(yōu)錄取提供依據(jù)；物理學科考試結(jié)合北部灣四市同城初中物理教學實際，考查學生物理基礎知識、技能和方法、物理科學素養(yǎng)等方面的知識和能力，以及學生在情感態(tài)度和價值觀方面的發(fā)展狀況。

　　三、命題基本原則

　�。ㄒ唬�導向性原則。以社會主義核心價值體系為導向，堅持以學生為本，全面、公正、客觀、準確地評價學生的學習水平，充分發(fā)揮考試的甄別、激勵、選拔等評價功能。引導教師轉(zhuǎn)變教學方式，提高教學能力。促進學生改進學習方式，著眼長遠發(fā)展；有利于初高中教學銜接，為學生在高中階段的學習與發(fā)展打好基礎。

　　（二）基礎性原則。注重考查物理基礎知識和基本技能，突出主干內(nèi)容；不出偏題、怪題和人為編造的繁難試題。

　　（三）科學性原則。試題內(nèi)容科學、正確，表述無誤；試卷結(jié)構(gòu)科學、合理；試卷形式規(guī)范；恰當把握試題的難度、信度、效度和區(qū)分度。

　�。ㄋ模┠芰α⒁庠瓌t。密切聯(lián)系社會生活，考查靈活運用基礎知識和基本技能分析問題、解決實際問題的能力，注重考查探究能力、實踐能力和創(chuàng)新能力。

　�。ㄎ澹┙逃�性原則。發(fā)揮試題的教育功能，有機滲透科學精神和人文精神，關(guān)注人與自然、社會的和諧發(fā)展，積極影響學生的人生觀和價值觀。

　　四、考試范圍

　　《全日制義務教育物理課程標準》（2011年版）所規(guī)定的科學探究和科學內(nèi)容。參考人民教育出版社出版的義務教育物理課程標準教科書《物理》（八～九年級）教材。

　　五、考試內(nèi)容及要求

　　從知識、技能、科學探究等方面進行考查。知識包括物質(zhì)、運動和相互作用、能量三個主題，技能和科學探究融合于知識內(nèi)容中考查。

　　1．知識的考查要求

　　知識的考查要求分為了解（知道）、認識和理解三個層次。具體含義是：

　　了解：能記住知識的主要內(nèi)容，能列舉相關(guān)的實例，能判別相關(guān)概念，描述對象的基本特征。

　　認識：在了解的基礎上，能夠與該知識點最近的相關(guān)知識或情景進行聯(lián)想，或能解釋最直接的相關(guān)現(xiàn)象。

　　理解：在了解的基礎上，能夠與該知識點相關(guān)的知識或情境進行聯(lián)想，或能解釋相關(guān)的現(xiàn)象，能利用該知識解決有關(guān)問題、進行簡單的計算，并能對該知識進行擴展。

　　2．技能的考查要求

　　會使用簡單的實驗儀器和測量工具，會測量一些基本的物理量；會用圖表記錄、描述實驗數(shù)據(jù)；會使用簡單的數(shù)據(jù)處理方法，會從實驗數(shù)據(jù)中得出實驗結(jié)論。

　　3．科學探究的考查要求

　　能從日常生活、自然現(xiàn)象、實驗觀察等情況中提出與物理學有關(guān)的問題；嘗試對問題的成因或結(jié)果進行猜想與假設；能根據(jù)要求進行簡單的實驗設計；會收集實驗證據(jù)并進行分析論證；嘗試對實驗進行評估、調(diào)整和改進。

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