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替。就是替換， 1、用現(xiàn)代詞匯替換古代詞匯。把古詞替換成同義或近義的現(xiàn)代詞或詞組。例1： 愚以為宮中之事，事無大小，悉以咨之。 這句中的 愚 ，要換成 我 ； 悉 ，要換成 都 ； 咨 ，要換成 商量 。例2： 先帝
2013-01-23
意。即意譯，就是指在透徹理解原文內(nèi)容的基礎上，為體現(xiàn)原作神韻風貌而進行整體翻譯的今譯方法。文言文中的一些修辭格如比喻、互文、借代、婉曲等，不能直譯的要恰當處理，將其意譯。 1、互文不可直譯�；ノ模舷�
2013-01-23
直。即直譯，就是指緊扣原文，按原文的詞句進行對等翻譯的今譯方法。對于文言文的實詞、大部分虛詞、活用詞和通假字，一般是要直接翻譯的，否則，在考查過程中是不能算作準取得翻譯。例： 清榮峻茂，良多趣味。 譯
2013-01-23
縮。就是凝縮，文言文中的有些句子，為了增強氣勢，故意實用繁筆，在翻譯時應將其意思凝縮。例： 有席卷天下，包舉宇內(nèi)，囊括四海之意，并吞八荒之心。 譯句： （秦）有吞并天下，統(tǒng)一四海的雄心。
2013-01-23
擴。就是擴展。 1、把文言文中的單音節(jié)詞擴為同義的雙音節(jié)詞或多音節(jié)詞。例： 更若役，復若賦，則如何？ 譯句： 變更你的差役，恢復你的賦稅，那么怎么樣呢？ 役 、 賦 擴展為雙音節(jié)詞。 2、對于一些緊縮復句或言簡
2013-01-23
留。就是保留，凡是古今意義相同的詞、專有名詞、國號、年號、人名、物名、人名、官職、地名等，在翻譯時可保留不變。例： 慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。 譯句： 慶歷四年的春天，滕子京被貶到巴陵郡做太守。 慶
2013-01-23
調。就是調整，在翻譯文言文倒裝句時，應把古漢語倒裝句式調整為現(xiàn)代漢語句式，使之符合現(xiàn)代漢語表達習慣，才能使譯句通順。這就需要調整語句語序，大體有四種情況： 1、前置謂語后移。例： 甚矣！汝之不惠。 可
2013-01-23
刪。就是刪除，凡是古漢語中的發(fā)語詞、在句子結構上起標志作用的助詞和湊足音節(jié)的助詞等虛詞，因在現(xiàn)代漢語中是沒有詞能代替，故翻譯時無須譯出，可刪去。例1： 夫戰(zhàn)，勇氣也。 譯句： 戰(zhàn)斗，靠的是勇氣 。 夫 為
2013-01-23
增。就是增補，在翻譯時增補文言文省略句中的省略成分。注意：補出省略的成分或語句，要加括號。 1、增補原文省略的主語、謂語或賓語。例1： 見漁人，乃大驚，問所從來。 譯句： （桃源中人）一見漁人，大為驚奇
2013-01-23
古文翻譯，自有順序，首覽全篇，掌握大意； 先明主題，搜集信息，由段到句，從句到詞， 全都理解，連貫一起，對待難句，則需心細， 照顧前文，聯(lián)系后句，仔細斟酌，揣摩語氣， 力求做到，合情合理，詞句之間，聯(lián)系
2013-01-23
文言文的猜讀，不僅實詞管用，虛詞也相當給力。文言虛詞大多 身兼數(shù)職 、靈活多變，因此理解起來難度較大。這就需要考生在平時加強朗讀、背誦，培養(yǎng)文言文語感的同時，探尋規(guī)律，掌握一定的文言虛詞用法和意義的推
2013-01-23
不少省市的中考文言文試題，都有一道給文言文斷句的題目。大多要求在該加標點的地方用 蛐 表示，不要求加具體的標點。這類試題應該如何應對呢？ 給文言文斷句，首先要研讀短文，理解文段的大意。熟讀精思，理解內(nèi)容
2013-01-23
第六冊 45．生，亦我所欲也，義，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取義者也：生命，也是我想要的；正義，也是我想要的。（如果）生命和正義不能夠同時得到，（只好）犧牲生命來保住正義。 46．此誠危急存亡之秋也
2013-01-23
第五冊 29．以為凡是州之山有異態(tài)者，皆我有也，而未始知西山之怪特：以為凡是這個州的山有奇異形態(tài)的，都為我所擁有、欣賞了，但未曾知道西山的怪異獨特。 30．悠悠乎與灝氣俱，而莫得其涯；洋洋乎與造物者游，而
2013-01-23
第四冊 22．北方有侮臣者，愿借子殺之：北方有人欺負我，我想借助你的力量殺掉他。 23．中峨冠而多髯者為東坡：中間戴著高高的帽子并且有很多胡須的人是蘇東坡。 24．燕雀安知鴻鵠之志哉：燕雀怎么知道鴻鵠的凌云志
2013-01-23
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