“你既然這么困，那就站起來聽課！”這是他。

　　“身為一科之代表，就不能嚴肅點嗎？”這也是他。

　　許是因為過于活潑的性格，開學沒幾天，他的大名就被老師“光榮”地提及。在我們這個恪守紀律的班里，他似一個突兀的驚嘆號，不能不令我印象深刻。

　　他似乎是個特別的人。不知是否與“北京人”是近鄰，“嘴部前伸”恰好可以涵蓋他主要的面部特征。但僅有這些是不夠的，不時的怪誕行為，特有的“優(yōu)美”聲音，都讓我忍俊不禁。

　　但一件小事卻讓我對他有了更新的認識。

　　“哎，你看，他怎么抱著盆大蒜來學校了？”“就是，怎么能把大蒜帶到學校呢？”伴著一陣細碎的議論聲，他已將“大蒜”放在了窗旁。“切！這哪是大蒜��！水仙可不背這個鍋！”他似是在笑我們“才疏學淺”，又頗有些得意。從此，窗邊一隅便多了一抹小小的風景。他，似一位使者，每逢課間，便來照顧他的水仙。但那里確實是個冷門的地方，除了他，鮮有人光顧。（獲取更多中考滿分作文，請搜索關注微信公眾號：初中作文）

　　“哇——”那天，下課不久，教室里便被一聲獨特的聲音充斥。下意識地，我向角落輕瞥一眼，便愣住了。開花了？開花了！他，臉頰早已因興奮而染上緋紅。“看！看！誰說我的水仙開不了花呢？”輕輕捧起花盆，他步履輕盈，在同學們的座位前穿梭，似在飛。水仙淺絳的裙裾在微顫——它也被這種氛圍感染了！他沒等同學們說什么，便又急不可耐飛向教室外，還不忘甩下一句話：“我要給老師也看看！”他略顯夸張的動作，自然是惹得同學們發(fā)笑。我卻羨慕他的少年意氣與恣意——他具有的，不正是我所缺少的嗎？

　　后來才知道，他對生物的熱愛幾近到了癡迷。他不僅種了很多甚至我無法叫上來名字的植物，也很是喜歡小動物。我想，他對生物的癡迷也是對自然、對生活的愛吧！

　　最后，說了這么多，你也猜到了吧。他，就是本班的生物課代表——李同宇同學！

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