一、夯實(shí)基礎(chǔ)

掌握基礎(chǔ)知識是形成能力的前提，對于教材中的基礎(chǔ)知識一定夯實(shí)。

例如，對“板塊構(gòu)造學(xué)說”和“火山與地震”部分基礎(chǔ)知識的要求是：

1.記住六大板塊的名稱及分布特點(diǎn);掌握板塊與地殼比較穩(wěn)定或比較活躍的關(guān)系。

2.記住世界兩大火山地震帶名稱。

在學(xué)習(xí)過程中，有的同學(xué)認(rèn)為：記住了六大板塊的名稱及分布特點(diǎn)，掌握了板塊與地殼比較穩(wěn)定或比較活躍的關(guān)系，以及世界兩大火山地震帶名稱，就達(dá)到了目的。其實(shí)，這只是掌握了表面知識，遠(yuǎn)沒有達(dá)到夯實(shí)基礎(chǔ)的目的。

對這兩部分知識，如何才能做到夯實(shí)基礎(chǔ)呢?

1.記住六大板塊的名稱及分布特點(diǎn)。

這里的“記住”不僅是要求能說出地球上主要有那六大板塊構(gòu)成，那一個板塊幾乎全部在海洋，而且要達(dá)到如下目標(biāo)。

一是在整體圖上能識別每一個板塊并能正確寫出每一個板塊的名字。(寫出的板塊名字中不能有錯字或別字。如把“印度洋板塊”寫成“印度洋版塊”就是錯誤的)

例.請寫出下圖中各板塊的名字。

答案：①亞歐板塊;②非洲板塊;③印度洋板塊;④太平洋板塊;⑤美洲板塊;⑥南極洲板塊。

二是在區(qū)域圖中能識別每一個板塊并能正確寫出每一個板塊的名字。

例.下圖中A板塊是____________。

在識記六大板塊的分布時，我們不僅僅要會依據(jù)相關(guān)位置去識別，而且還要會抓住分布特征去識別，即記住一些重要地理事物所在的板塊，借助重要的地理事物去識別板塊。圖中斜線部分是阿拉伯半島，位于印度洋板塊，因此，A板塊是印度洋板塊。

答案：印度洋板塊

2.掌握板塊與地殼比較穩(wěn)定或比較活躍的關(guān)系。一般來說，板塊的內(nèi)部，地殼比較穩(wěn)定;板塊與板塊交界地帶，有的張裂拉伸，有的碰撞擠壓，地殼比較活躍。除以上基礎(chǔ)知識之外，我們還要知道“ 圖片”是碰撞擠壓，形成高山高原;“ 圖片”是張裂拉伸，形成裂谷和海洋。

3.記住世界兩大火山地震帶名稱。我們不僅要能寫出世界兩大火山地震帶的名稱，而且還要在圖中能識別并寫正確。

二、問題探究

地理學(xué)習(xí)的目的之一是運(yùn)用，運(yùn)用學(xué)過的知識解決問題。探究一些地理現(xiàn)象的成因或產(chǎn)生的結(jié)果，既是對基礎(chǔ)知識的進(jìn)一步深化，也是在運(yùn)用中對基礎(chǔ)知識掌握程度的檢測。從某種程度來說，基礎(chǔ)知識是否夯實(shí)，只能在問題解決中才能真正地檢測。

例.學(xué)習(xí)完“板塊構(gòu)造學(xué)說”和“火山與地震”部分基礎(chǔ)知識后，結(jié)合這兩部分知識內(nèi)容，探究下列地理現(xiàn)象形成的原因。

(1)喜馬拉雅山為什么在不斷增高?

(2)有人說，幾千萬年以后，紅海將成為一個大洋，你信嗎?依據(jù)是什么?

(3)日本為什么多地震?

解析：由圖可知，喜馬拉雅山地處亞歐板塊和印度洋板塊交界處，板塊碰撞擠壓。因此，喜馬拉雅山不斷增高的原因是地處亞歐板塊和印度洋板塊交界處，板塊碰撞擠壓。回答問題時，要具體答出板塊名字，并答出運(yùn)動形式。

幾千萬年以后，紅海將成為一個大洋，是可信的。原因是紅海地處非洲板塊和印度洋板塊交界處，板塊張裂拉伸，紅海面積不斷擴(kuò)大，幾千萬年后可能成為大洋。

日本地處亞歐板塊與太平洋板塊交界處，地殼比較活躍，多地震。

答案：

(1)喜馬拉雅山地處亞歐板塊和印度洋板塊交界處，板塊碰撞擠壓。

(2)紅海地處非洲板塊和印度洋板塊交界處，板塊張裂拉伸。

(3)日本地處亞歐板塊與太平洋板塊交界處，地殼比較活躍，多地震。

在解答上述問題時，可以看出：基礎(chǔ)知識掌握得不牢固，是很難正確回答出上述問題。在解決上述問題時，也檢測了基礎(chǔ)知識是否夯實(shí)。

三、拓展延伸

拓展延伸是在基礎(chǔ)知識夯實(shí)、問題探究的基礎(chǔ)上，對知識學(xué)習(xí)的再進(jìn)一步深化，是知識掌握的最高層次，是同學(xué)們在學(xué)業(yè)水平考試中能否取得好成績的關(guān)鍵一環(huán)。

1.與社會熱點(diǎn)、鄉(xiāng)土知識相聯(lián)系。

地理學(xué)習(xí)的目的之一是學(xué)習(xí)對生活有用的地理�，F(xiàn)在，這一點(diǎn)已成為全國大部分地區(qū)地理考查的重要形式之一。地理的學(xué)習(xí)要與社會、生活聯(lián)系，運(yùn)用學(xué)過的知識解決社會、生活中遇到的地理問題。

例.在各種媒體中，我們常常會聽到某地區(qū)發(fā)生地震，而有些地方我們很少聽到地震發(fā)生，你能用學(xué)過的知識解釋嗎?

(1)臺灣是我國多地震的省區(qū)之一，原因是_____________。

(2)鄭州地震很少，試從板塊角度分析其原因___________。

解析：由臺灣的位置，對照六大板塊分布圖可知，臺灣地處亞歐板塊和太平洋板塊交界處，地殼比較活躍，多地震。鄭州位于亞歐板塊內(nèi)部，地殼比較穩(wěn)定，地震較少。

答案：

(1)臺灣地處亞歐板塊和太平洋板塊交界處，地殼比較活躍，多地震。

(2)鄭州位于亞歐板塊內(nèi)部，地殼比較穩(wěn)定，地震較少。

2.關(guān)注中考試題。

中考地理試題，是由地理專家或地理教學(xué)名師精心編寫出來的。尤其是當(dāng)?shù)刂锌嫉乩碓囶}，代表著當(dāng)?shù)氐乩斫虒W(xué)的方向，也代表著我們地理學(xué)習(xí)的方向。

例.(2021·甘肅天水)2020年12月8日中國與尼泊爾兩國聯(lián)合對外宣布，經(jīng)過兩國共同測量，測得珠穆朗瑪峰的最高程為8848.86米。圖是世界部分板塊構(gòu)造分布圖，珠穆朗瑪峰的形成，主要受( )

A.亞歐板塊和印度洋板塊擠壓

B.印度洋板塊和亞歐板塊張裂

C.亞歐板塊與非洲板塊的擠壓

D.亞歐板塊和非洲洋板塊的張裂

解析：珠穆朗瑪峰是喜馬拉雅山的主峰。由圖可知，喜馬拉雅山位于亞歐板塊與印度洋板塊交界處，板塊碰撞擠壓，形成珠穆朗瑪峰。

答案：A。

例.(2021·云南昆明)圖為板塊構(gòu)造圖，讀圖完成下列問題。

(1)圖中①是亞非分界線 _________ 運(yùn)河，位于非洲板塊和 _______ 板塊交界處。

(2)新西蘭位于_______ 洲，地處 ______ 火山地震帶，多火山地震。

解析：由圖可知，圖中①是亞非分界線蘇伊士運(yùn)河，位于非洲板塊和印度洋板塊交界處。新西蘭位于大洋洲，地處太平洋西南部，地處環(huán)太平洋火山地震帶上。

答案：

(1)蘇伊士 印度洋

(2)大洋 環(huán)太平洋

上述地理學(xué)習(xí)的方法能否順利進(jìn)行，是否有效，關(guān)鍵是是否對地理有著濃厚的興趣。同學(xué)們，在初中地理學(xué)習(xí)過程中，不妨一試。當(dāng)你運(yùn)用此方法后，感到地理學(xué)習(xí)不再難時，能輕松解決有關(guān)的地理問題，并在地理考試中獲取理想的成績時，就會對地理產(chǎn)生濃厚的興趣，從而真正意義上學(xué)好地理。

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