一、“死記硬背”

很多人排斥死記硬背，學(xué)習(xí)要活學(xué)活用，但是我覺(jué)得有方法的死記硬背是可以提倡的!首先基本概念要清楚，基本規(guī)律要熟悉，基本方法要熟練。如果你連課文內(nèi)容都想不起來(lái)，腦海里完全是空白，那遇到題目怎么會(huì)從容應(yīng)對(duì)?熟記就要求知識(shí)點(diǎn)必須記得牢，至少達(dá)到課本中的插圖在頭腦中有清晰的印象，不必要記得在多少多少面，但至少知道在左頁(yè)還是右頁(yè)，它是講關(guān)于什么知識(shí)點(diǎn)的，演示的是什么現(xiàn)象，分析的是什么原因，得到的是什么結(jié)論，并能進(jìn)行相關(guān)拓展和引申。

二、獨(dú)立完成一定量作業(yè)

現(xiàn)在的教育制度下，很多學(xué)生每天都有大量的作業(yè)要做，我曾經(jīng)背過(guò)一個(gè)小學(xué)四年級(jí)學(xué)生的書包，那叫一個(gè)沉啊，簡(jiǎn)直很難想象!而我這里建議學(xué)生需要抽時(shí)間獨(dú)立地(指不依賴他人)完成一定量作業(yè)，保質(zhì)保量地做一些題。題目要有一定的數(shù)量，不能太少，也不能貪多，更得講究質(zhì)量，也就是說(shuō)要有一定的難度。即使在時(shí)間很緊迫的情況下，做題的選擇性還是非常關(guān)鍵的!

任何人學(xué)習(xí)數(shù)理化不經(jīng)過(guò)刷題這一關(guān)是學(xué)不好的。獨(dú)立解題，可能有時(shí)慢一些，有時(shí)要走彎路，有時(shí)甚至解不出來(lái)，可你要知道這些都是正�，F(xiàn)象，這是每一個(gè)初學(xué)者走向成功的必經(jīng)之路。在練習(xí)刷題的過(guò)程中，注意速度和效率，高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)模式會(huì)讓你在平時(shí)就有考試的緊張感，而這一點(diǎn)對(duì)于那些平時(shí)學(xué)習(xí)好，但一到考試分?jǐn)?shù)不高的學(xué)生而言是最為重要的。

三、重視物理過(guò)程，重視輔助作圖

要對(duì)物理過(guò)程一清二楚，不管是理論過(guò)程，還是寫題過(guò)程，物理過(guò)程弄不清必然存在解題的隱患。題目不論難易都要盡量畫圖，有的畫草圖就可以了，有的要畫精確圖，要?jiǎng)佑脠A規(guī)、三角板、量角器等，當(dāng)然沒(méi)有這么多工具可用，也需要用直尺輔助作圖，以顯示題目中相關(guān)物理量之間的幾何關(guān)系。畫圖能夠變抽象思維為形象思維，更精確地掌握物理過(guò)程，有了圖就能作狀態(tài)分析和動(dòng)態(tài)分析，狀態(tài)分析是固定的、死的、間斷的，而動(dòng)態(tài)分析是活的、連續(xù)的，可分解的。

四、認(rèn)真上課，專心聽(tīng)講

上課要認(rèn)真聽(tīng)講，不走神。不要自以為是，要虛心向老師學(xué)習(xí)，向同學(xué)學(xué)習(xí)。不要以為老師講得簡(jiǎn)單而放棄聽(tīng)講，如果真出現(xiàn)這種情況可以當(dāng)成是復(fù)習(xí)、鞏固。盡量與老師保持一致、同步，不同看法下課后再找老師討論，不能自搞一套，否則就等于是完全自學(xué)了。入門以后，有了一定的基礎(chǔ)，則允許有自己一定的活動(dòng)空間，也就是說(shuō)允許有一些自己的東西，學(xué)得越多，學(xué)會(huì)自己總結(jié)，自己建立適合自己的一套學(xué)習(xí)模式，這樣能給自己積累的東西越多。

五、堅(jiān)持做筆記

上課以聽(tīng)講為主，還要有一個(gè)筆記本，有些東西要記下來(lái)。知識(shí)結(jié)構(gòu)，好的解題方法，好的例題，聽(tīng)不太懂的地方等等都要記下來(lái)。課后有必要仔細(xì)整理筆記，一方面是為了“消化好”，另一方面還要對(duì)筆記作好補(bǔ)充。筆記本不只是記上課老師講的，還要作一些讀書摘記，自己在作業(yè)中發(fā)現(xiàn)的好題、好的解法也要記在筆記本上，就是同學(xué)們常說(shuō)的“好題本”。辛辛苦苦建立起來(lái)的筆記本要進(jìn)行編號(hào)，以后要經(jīng)常拿出來(lái)看看，可以做到愛(ài)不釋手，俗話說(shuō)的好嘛，溫故而知新!

六、整理好學(xué)習(xí)資料

學(xué)習(xí)資料要保存好，作好分類工作，還要作好記號(hào)。學(xué)習(xí)資料的分類包括講義、筆記本、練習(xí)題、試卷、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等等。作記號(hào)是指，比方說(shuō)對(duì)練習(xí)題吧，一般題不作記號(hào);老師強(qiáng)調(diào)的好題、對(duì)自己有價(jià)值的題、容易犯錯(cuò)的題，分別作不同的記號(hào)，比如*、?、※、◎等等，以備今后閱讀，作記號(hào)可以節(jié)省不少時(shí)間。

七、珍惜時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率

時(shí)間是寶貴的，沒(méi)有了時(shí)間就什么也來(lái)不及做了，所以要注意充分利用時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。而能利用好時(shí)間是一門非常高超的技術(shù)。比方說(shuō)，可以利用“回憶”的學(xué)習(xí)方法以節(jié)省時(shí)間，睡覺(jué)前、上學(xué)路上、等車時(shí)等這些時(shí)間，我們可以把當(dāng)天講的課一節(jié)一節(jié)地回憶，這樣重復(fù)地再學(xué)一次，能達(dá)到強(qiáng)化的目的。物理題有的比較難，有的只是一時(shí)思維短路，或許在散步時(shí)突然想到了它的解法。學(xué)習(xí)物理的人腦子里會(huì)經(jīng)常有幾道做不出來(lái)的題貯存著，念念不忘，不知何時(shí)會(huì)有所突破，以尋找問(wèn)題的答案。

八、端正態(tài)度，對(duì)外開(kāi)放，取長(zhǎng)補(bǔ)短

要虛心向別人學(xué)習(xí)，向同學(xué)們學(xué)習(xí)，向周圍的人學(xué)習(xí)，看人家是怎樣學(xué)習(xí)的，經(jīng)常與他們進(jìn)行“學(xué)術(shù)上”的交流，互教互學(xué)，共同提高，千萬(wàn)不能自以為是。也不能保守，有了好方法要告訴別人，這樣別人有了好方法也會(huì)告訴你。

三人行必有我?guī)?

學(xué)習(xí)的過(guò)程中最忌諱自暴自棄，“反正我成績(jī)不好，也考不上重點(diǎn)高中……”“我腦子笨，怎么學(xué)，怎么考都是一個(gè)樣......”這類言談，是自殺式的，更是無(wú)藥可救性地自毀長(zhǎng)城。“近朱者赤近墨者黑!”當(dāng)身邊都是優(yōu)秀的人時(shí)，你也會(huì)向他們看齊，當(dāng)身邊的朋友都不思進(jìn)取、自甘墮落時(shí)，你離末日也不遠(yuǎn)了。所以，善于交友和善于學(xué)習(xí)是同樣重要的!

九、重視知識(shí)系統(tǒng)性。

要重視知識(shí)結(jié)構(gòu)，要系統(tǒng)地掌握好知識(shí)結(jié)構(gòu)，這樣才能把零散的知識(shí)系統(tǒng)起來(lái)。大到整個(gè)物理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，小到力學(xué)的知識(shí)體系、電學(xué)的公式推導(dǎo)和物理量間的關(guān)系，甚至具體到每一章、每一節(jié)。這種彈性擴(kuò)展思考方式，會(huì)把整個(gè)物理知識(shí)串通在一起，讓人思考起來(lái)更容易�？赡苡行�學(xué)生學(xué)習(xí)都成問(wèn)題，更別提怎么去串聯(lián)相關(guān)物理量，建立知識(shí)框架，而學(xué)校的老師每天只是機(jī)械地上課，那課后輔導(dǎo)老師就會(huì)發(fā)揮很好的作用，一個(gè)好的老師帶著這門學(xué)科走向?qū)W生嘛!

十、重視語(yǔ)數(shù)與“副課”——認(rèn)識(shí)學(xué)科間互補(bǔ)的重要性。

物理的計(jì)算要依靠數(shù)學(xué)，對(duì)學(xué)物理來(lái)說(shuō)數(shù)學(xué)太重要了，沒(méi)有數(shù)學(xué)這個(gè)計(jì)算工具物理學(xué)是寸步難行的。我常跟自己的學(xué)生講：“學(xué)好數(shù)學(xué)的學(xué)生不一定能學(xué)好物理，但物理好的學(xué)生數(shù)學(xué)一定不差!”數(shù)學(xué)思維、數(shù)學(xué)方法、數(shù)學(xué)計(jì)算工具都能在我們物理學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)揮很大作用。同樣用好語(yǔ)文這門工具能使我們理解物理含義更準(zhǔn)確，而其他學(xué)科也有一定輔助作用哦!因?yàn)樗�有學(xué)課間并不是獨(dú)立存在的，而是相互關(guān)聯(lián)的，而且現(xiàn)在學(xué)科綜合性試題很常見(jiàn)。

十一、注意學(xué)習(xí)中思維的訓(xùn)練和拓展。

有的學(xué)生十分好學(xué)，也確實(shí)在努力學(xué)習(xí)，這些老師也能看到眼里，可是成績(jī)依然不太理想。反觀之，聽(tīng)課認(rèn)真，作業(yè)工整，筆記細(xì)致，但物理解題時(shí)很多時(shí)候需要換個(gè)角度，換個(gè)思維，這種時(shí)候這類學(xué)生就不知所措了。對(duì)于這樣的學(xué)生多數(shù)并不是因?yàn)楸�，主要還是思維上出了問(wèn)題，靈活變通能力不夠。常見(jiàn)的思維性障礙如下：

1、先入為主的生活觀念形成的思維障礙。

2、相近物理概念混淆形成的障礙。

3、類比不當(dāng)形成的思維障礙。

4、物理公式數(shù)學(xué)化形成的思維障礙。

5、概念內(nèi)涵與外延的模糊形成的思維障礙。

6、舊有知識(shí)的局限性與思維定勢(shì)干擾形成的思維障礙。

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