初中語文文言文知識點1

一、通假字：

強通“僵”，僵硬的意思。

女通“汝”，你。

是知也通“智”，聰明、智慧。

日扳仲永：通“攀”，牽，引。

不同“否”。

裁同“才”。

策勛十二轉“策”通“冊”

出門看火伴“火”通“伙”

對鏡帖花黃“帖”通“貼”

為博士邪“邪”通“耶”

滿坐寂然：“坐”通“座”，座位。

“知”通“智”，孰為汝多知乎?

“止”通“只”，只有，止有剩骨。

二、古今異義：

說“悅”的古字，愉快。

其文理皆有可觀者;：古為“文采和道理”

今“文科和理科”。

稍稍賓客其父：古為“漸漸”;

今“稍微”。

王子曰：古為“王安石自稱”

今為“國王的長子”

從先人還家：古“死去的父親”;

今“古人”

不聞機杼聲今：用鼻子聞

古：聽到

旦辭爺娘去今：從一地到另一地

古：離開

但聞黃河流水鳴濺濺

今：表轉折的連詞但是

古：只

雙兔傍地走：今：行走

古：跑

見往事耳：今：過去的事情

古：歷史

及魯肅過尋陽：今：路過

古：到

孤豈欲卿治經為博士邪：今：現在是一種學位

古：當時專掌經學傳授的學官

微聞有鼠作作索索：古為聽

今用鼻子嗅。

兩股戰(zhàn)戰(zhàn),幾欲先走：古為跑;

今步行。

雖人有百手：古為即使，表假設連詞。;

今雖然，標轉折連詞。

日中如探湯：古熱水，;

孰為汝多知乎：古為代詞“你”，?

今為姓氏。

我以日始出時去人近：古為離。

今為從所在地到別的地方。

三、詞類活用：

父異焉：對。感到詫異，形容詞的意動用法

邑人奇之：對。(感到)奇怪，形容詞的意動用法

賓客其父：以賓客之禮相待，名詞的意動用法

父利其然：認為。有利可圖，形容詞的意動用法

愿為市鞍馬：買，名詞作動詞用

其一犬坐于前(犬，名詞作狀語，像狗一樣);

一屠晚歸(屠，動詞作名詞，指屠戶，一個屠戶傍晚回家。)

一狼洞其中(洞，名詞作動詞，“打洞”的意思。另一只狼正在那里打洞。)

恐前后受其敵(敵，名詞做動詞，攻擊，脅迫的意思)

意將隧入以攻其后也(隧，名詞作動詞狀語，“鉆洞”的意思，企圖打穿柴草堆鉆過去。)

四、一詞多義：

忽啼求之：代詞，指書具并自為其名：代詞，自己的并自為其名：題上

借旁近與之：代詞，指仲永其詩以養(yǎng)父母收族為意：代詞，仲永的卒之為眾人：成為

邑人奇之：代詞，指這件事其文理皆有可觀者：代詞，代詩的

或以錢幣乞之：代詞，指仲永的詩其受之天也：代詞，代他的

賢于材人遠矣：比

則其受于人者不至也：被

大兄何見事之晚乎：認清：見往事耳：了解

自以為大有所益：認為

蒙辭以軍中多務：用

五、重要詞句

[童稚]幼小。稚，幼小。

[秋毫]秋天鳥類新生出的纖細羽毛。比喻最細微的事物。毫，細毛。

[故]所以。

[擬作]比作。擬，比，比擬。

[向]接近。

[昂首]抬頭。昂，抬。

[項]頸，脖頸。

[素帳]未染色的帳子。

[徐]慢慢地。

[觀]看，觀賞。

[果]果真。

[唳]鳥鳴。

[怡然]安適、愉快的樣子。

[定神]使精神安定。

[壑]坑谷、深溝。

[神游]游覽于假想境界中，愉快而滿足。

[蓋]有“原來”的意思。

[方]正。

[鞭]用鞭子打。

[數十]幾十

[時習]時常地復習。時，時常習，溫習、復習、實習。

[朋]同門，這里指志同道合的人。

[亦]也。

[自]從。

[(不)知](不)了解。

[慍]生氣，發(fā)怒。

[君子]指高尚的人。

[吾]我。

[日]每天。

[三省]多次進行自我檢查、反省。三，泛指多次。省，反省。

[為]替，給。

[謀]謀劃，指辦事。

[忠]盡心竭力。

[交]結交，交往。

[信]真誠，誠實。

[傳]老師傳授的知識。

[故]指學過的知識。

[罔]迷惑。意思是感到迷惑而無所適從。

[殆]有害。

[誨]教，教導。

[知(之)]知道(它)。

[是]此，這。

[賢]賢人，有才德的人。

[齊]看齊，一齊。

[內]指內心。

[善者]指長處。善，好。

[從]跟從，這里指學習。

[士]士人

[弘毅]剛強，勇毅

[重]重大。

[已]停止。

[歲寒]寒冷的冬天。歲，指時間。

[凋]凋謝。

[行]奉行。

[其]大概。

[恕]指儒家的推己及人，仁愛待人。

[欲]想，希望。

[勿]不要。

[施]加。

[內集]家庭聚會。內，指家人。集，聚集。

[兒女]指子侄輩，這里指家中年輕一代人。

[講論文義]講解詩文。義，道理，意義，文章表達。

[俄而]不久，一會兒。

[欣然]高興的樣子。

[似]相似，像。

[差(chà)]大致、差不多。

[擬]相比。

[未若]不如，比不上。

[因]由于。期行]約定同行。期，約定。

[期日中]約定的時間是中午。期，約定的時間。日中，正午時分。舍去不再等候就走了。舍，放棄。去，離開。乃才。時年當時的年齡。戲嬉戲，玩耍�？涂腿�，指朋友。

[尊君]對別人父親的一種尊稱。

[委]丟下、舍棄。

[君]有禮貌地稱呼對方。

[家君]謙詞，對人稱自己的父親。

[無信]不講信用。

[引]拉。

[顧]回頭看。

果然怎么就，表示反問。大腿。

當戶織：對著何所憶：思念賞賜百千強：有余不用尚書郎：不愿做愿馳千里足：希望

扶將：扶，持

少頃：一會兒。既而：不久，緊接著。是時：。的時候。未幾：不久。一時：同時。囈語：說夢話。絮絮：連續(xù)不斷地說話。中間：其中夾雜著。意少舒：心情稍微放松了些;少，稍微;舒，伸展、松弛。稍稍：漸漸。傾側：翻倒傾斜。齁：打鼾。

顧：回頭看，文中指往旁邊看;顧野有麥場。苫蔽：覆蓋、遮蔽。少時：一會兒。弛：放松，文中指卸下;弛擔持刀。久之：過了一會兒。暴：突然;屠暴起。意暇甚：神情很悠閑。意，神情、態(tài)度;暇，空閑。

六、特殊句式

京中有善口技者(善，形容詞作動詞，擅長;京城中有個擅長口技藝術的人。)

不能名其一處(名，名詞作動詞，說出;不能夠說出其中的一個地方。)

1.會賓客大宴。(應為“會大宴賓客”，賓語前置。)正碰上由家人大擺宴席請客。

2.凡所應有，無所不有：應有盡有。文中形容聲音之雜。

3.于是賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走：

在這時候，客人們沒有一個不驚慌變色離開座位，個個捋起袖子，露出胳膊，兩條腿直發(fā)抖，幾乎都想搶先逃走。

1.孰為汝多知乎?(應“孰為汝知多乎”，謂語前置，起強調作用。)誰說你知識淵博呢?

2.省略句：未至，道渴而死。(“未至”前省略了“夸父”)夸父還沒有趕到太湖，就在半路渴死了。

3.夸父與日逐走，入日;渴，欲得飲，飲于河、渭;河、渭不足，北飲大澤。

譯：夸父和太陽賽跑，他一直追趕到太陽落山的地方;這時，他口渴想要喝水;他就到黃河、渭水去喝;黃河與渭水的水都不夠夸父喝，于是，他又到北邊大湖去喝。

場主積薪其中(應積薪于其中，省略介詞“于”。)場主在那里堆積了柴草。

一狼洞其中(一狼洞于其中，省略介詞“于”。)另一只狼正在那里打洞。

屠戶乃奔倚其下(屠戶乃奔倚于其下，省略介詞“于”。)屠戶就跑過去背靠在柴草堆下面。

骨已盡矣，而兩狼之并驅如故：骨頭已經(扔)光了，而兩只狼像原來一樣一起追趕。

乃悟前狼假寐，蓋以誘敵：(屠戶)才明白前面那只狼假裝睡覺，原來是用來誘惑對方的。

初中語文文言文知識點2

考試說明中的要求：

1、理解常見文言實詞在具體語境中的含義。

2、理解常見文言虛詞(之、其、而、以、于、乃、雖、為、者、且、則、乎、然、與)在文章中的含義和用法。

3、理解并翻譯文章中的句子。

4、理解文章的基本內容，歸納文章內容要點。

5、分析概括文章所表達的作者的觀點、態(tài)度。

6、對文章的內容、語言和寫法有自己的體會和見解

解析：

1.文言詩文背誦要求做到一字不漏，一字不添，一字不倒，一字不改;默寫文言詩文語句，不僅要連貫前后語句，默寫時還應一字不錯。中考默寫一般4句詩、2句文，特別注意背誦篇目中的名句。記住并糾正自己以前默寫中的錯別字。

2.古詩理解鑒賞要重點關注各冊教材中以講讀篇目出現的古詩詞曲，要注重古代文化文學常識的積累，特別是教材中的注釋;要對《篇目點擊》中的賞析指導和練習相當了解，對詩句的理解、詩詞主要內容和寫作意圖、作者的思想感情等把握準確。

3.對一些名家名篇，還應了解作者的姓名、生活時代和篇名。

4.掌握常見文言實詞的含義和6個虛詞的用法。一般為古漢語的特殊用法為：一詞多義、通假、詞類活用、古今異義。因此對課文中的這類詞要特別重視，必須理解掌握《篇目點擊》中收入的150個實詞和6個虛詞的用法，特別是初中教材中出現的義項。

5.在句子翻譯中要有敏感的“特殊句式”意識。如省略句，注意把省略的主語賓語加上;如判斷句、倒裝句(賓語前置、狀語后置)、被動句、反問句等。在翻譯時要落實關鍵實詞的含義和虛詞的用法，翻譯句子的語氣句式必須與原句保持一致。

6.在課外文言文的閱讀上，遇見不會的詞或者一下沒想起的詞大可不必緊張，聯系上下文，結合故事(文章)的情節(jié)，理解(猜)出它的意思，把詞帶到文章中去理解，切記翻譯不可脫離文章。如果選文下有注釋，一定要充分利用注釋的提示作用。

7.在課內語段閱讀上要注重選文主要內容的歸納概括，如果在自己復習掌控的范圍內，當然可以憑記憶答題;若自己復習不到位或記憶不清，則要仔細閱讀選文收集處理信息，然后作出合理而簡要的表述。在課外文言文閱讀上，要注意文章蘊含的道理體悟或文章中人物性格特征的歸納提煉。

常見考法

從考查形式上看，以單篇閱讀為主，也有的安排文段與文段、文段與詩詞的比較閱讀或鏈接閱讀。選文采取課內和課外相結合的方法。從近幾年考題看，課內文章入選率較高的有《鄒忌諷齊王納諫》《岳陽樓記》《醉翁亭記》等名篇。

課標對文言文閱讀提出的要求是：“閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內容。”中考文言文閱讀材料的選取必須是“淺易”的，對“淺易”的理解應當是：文中多數字詞屬于常見的實詞和虛詞，即使有少數生僻字詞，或選文中出現不常見的典故，也會安排注釋以降低難度，讓考生在初中文言文學習的基礎上，“跳一跳就能摘到果子”。

題型分析及解題方略：

文言散文的考查，常見的考點與題型不外乎字詞解釋、斷句、語句翻譯、文意歸納、寫法分析、人物與作品評價等內容。下面就復習和解題方法提幾點建議：

1.準確解釋字詞含義。

注意利用注釋，利用平時積累的實詞虛詞知識，利用拓展聯想和關聯組詞，確認字詞在上下文語言環(huán)境中的意思。

2.正確、順暢地翻譯句子。

翻譯句子，第一，要內容正確，符合文意;其次，譯出來的句子要表達準確，得體流暢。

3.概括文意。

往往通過填空、回答問題的方式，考查對文章層次、景物特點、內容要點(如湖北武漢卷10題：年羹堯善于用兵主要體現在哪些方面，請簡要概括。吉林卷15題：請用簡潔的語言概括本文所記敘的范仲淹讀書時的軼事)、人物性格特征與感情態(tài)度、作品意義、閱讀感受等方面的把握程度。這是除了字詞解釋和語句翻譯之外考查頻率最高的點。解答時務必注意，在通讀全文的基礎上，善于從細微處著眼，篩選重要信息，歸納概括要點，同時要推敲答案用語的準確性，概括力求要言不煩，不偏不倚，切中要旨。

4.比較閱讀。

這是近幾年較為常見的一種題型。常用的是兩段材料比較，材料的相關點一般在于作品的題材、主題、人物、手法、社會意義等方面。有的以課內散文為主，鏈接課外相關材料(如江蘇常州卷《鄒忌諷齊王納諫》與《成侯鄒忌為齊相》，湖北黃石卷《出師表》與《諸葛亮言家事》);有的兩篇都是寫景的游記(廣西柳州卷《三峽》與《與朱元思書》);有的是同一作者寫不同景點的文章(如湖北潛江卷袁宏道的《滿井游記》與《虎丘記》);有的用相關主題的`兩段材料(如山東濱州卷《魚我所欲也》與《晏子諫景公》，福建廈門卷用兩段賞荷的材料)。

比較閱讀只是一種形式，在兩段或幾段材料之間有一種互補或互襯的關系，有的從兩段文章的共性方面命題，有的是各自單獨命題，題目互不相干，材料之間沒有比較，后面一篇只是前一篇在內容上或題量上的補充�？键c基本與單篇考查是一致的。

5.拓展遷移

為了做到古為今用，學以致用，命題常考查對散文主題與人物思想感情的評價，要求考生聯系實際談談對某些觀點的看法。解答這類題目，要善于從古代史料中讀取人物優(yōu)秀的思想品質，從事件中讀取寶貴的人文精神，用發(fā)展的眼光評價其社會意義，同時也要注意到時代的局限性，恰當地取舍，合理地揚棄。

6.寫法分析。

包括語言品味、修辭賞析、結構分析、文章風格闡釋等等。答題時盡力借助已學過的課文，聯想已做過的訓練題，舉一反三，由此及彼，尋求答案。

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