初中現(xiàn)代文閱讀命題規(guī)律及答題技巧

現(xiàn)代文閱讀的命題趨勢、題型變化

1 閱讀材料大多是記敘文、說明文、議論文三種文體并進，并目注重課內(nèi)外結合。

2 考查重點由側重文體知識轉(zhuǎn)向文章整體理解，有淡化文體的趨勢。以往閱讀題多為圍繞文體知識解讀語段，如記敘文考查記敘的六要素及線索、順序等，說明文考查說明對象、說明方法、說明語言等，議論文考查論點、論證方法、論證結構等�，F(xiàn)在更多的是考查學生對不同文體文章的閱讀能力，注重從詞語理解、整體把握、要點概括、內(nèi)容探究、作品感受等方面考查學生對形象、情感、觀點、語言的領悟程度以及獲得信息的能力，評價學生初步鑒賞文學作品的水平，間接考查學生的文體知識運用能力，強化學生獨立解決問題的能力，難度有所提高。

3 試題更趨新穎靈活，富有開放性。從選材上看，在講求與學生閱讀水平相適應的前提下，更著力追求思想內(nèi)涵和文化品位，注重不同學科和不同領域知識的相互滲透，注意貼近現(xiàn)實生活，體現(xiàn)時代要求，具有一定的審美價值和教育功能�；蛞龑�學生關注生命與環(huán)境;或剖析生命的價值，頌揚向上不屈、樂觀進取的人生態(tài)度;或歌頌無私的愛，揭示生活哲理，等等。

4 考查方式由主客觀題并存向純主觀題轉(zhuǎn)變，加大了開放性試題的考查力度。每小題分值增多，提高了答題要求。

現(xiàn)代文閱讀解題方法

1 課程標準導引，考試說明指路。

研究課程標準及近年來的考試說明，找出現(xiàn)代文閱讀考查要求及考查層次，編選體現(xiàn)這些考查要求的閱讀材料，有針對性地復習。

2 文體先行，牢記特點。

由于中考閱讀試題幾種文體同時出現(xiàn)，因此教學與復習時應同時訓練多種文體的閱讀能力。尤其要突出文體特點，將平時所學的各種文體知識歸類，從而掌握各種文體的基礎知識，然后將課文歸類到所屬的文體之下去復習。雖然現(xiàn)在中考淡化文體，但不同的文體有不同的閱讀規(guī)律，如寫人記事的記敘文要抓住人物形象和情節(jié)，說明文要抓住說明對象、說明順序、說明方法等，議論文要注意論點和論據(jù)。要讓學生明確，在考試中首先要判斷閱讀材料的文體，然后回憶相關的文體知識，不要完全憑語感。

3 整體感知，篩選信息。

解讀一篇現(xiàn)代文必須有整體感知的過程，如“理清文章思路”“理解文章思想內(nèi)容”“對文學作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評價”等。答題前至少要將文章通讀兩遍。第一遍快速瀏覽，迅速捕捉信息。這一次最好不帶題目，在自由狀態(tài)下獲得基本信息，讀懂文章，重點把握文章寫什么、怎么寫、表達一種什么意思，做到心中有數(shù)。最好能抓住關鍵語句，這是解好題的前提。第二遍再依題讀文。找出題目在文中涉及的段落內(nèi)容，細加揣摩，對有關信息進行提煉、整合，概括要點。概括要點主要有三種形式:①摘引文中原句:②選取文中的重要詞語組成符合要求的答案;③根據(jù)要求自行組織語言概括。

4 依據(jù)規(guī)律，明確要領。

①考題總是依據(jù)文本的內(nèi)容來設計的，有規(guī)律可循，如“你讀了這篇文章后，明白了一個什么道理?”這是考查對文章主旨的理解。抒情、議論性文字或關鍵句往往表達主旨，抓住它就容易答題了。②解題時還要結合文章內(nèi)容，尤其要結合語境反復體味重要詞語在語言環(huán)境中的意義和作用。③知識點的作用也是有規(guī)律的，如記敘這一表達方式，在不同文體中作用不同，同是寫景，有的表達對自然景物的喜愛，有的借物言志說理，等等。④還要明確一些答題規(guī)范，知道一道題從哪些方面來解。如要求說明擬人手法在文中的作用，一般可從描述對象和表達效果兩方面闡述;理解小說的主題，一般可從主人公的性格、地位及社會背景，主人公和次要人物的關系，次要人物的言行等方面入手。

5 準確表述，條理清晰。

這是答題的最后，也是最關鍵的一步，即把自己消化吸收的結果準確無誤地表達出來。一定要先構思后落筆，用準確、具體、完整、通暢的句子進行表述。開放性題目的答案，要當做小文章來寫，如“談一點看法”，答題就要觀點明確，說理充分，邏輯嚴密。

二、現(xiàn)代文閱讀答題主要失誤

1 審題不認真，或不會審題，答非所問。

為了使答案盡可能單一，命題者往往會在題干上設置修飾限定語句，這樣也有助于指引考生，明確答題的方向，但有些考生在答題時常常“跟著感覺走”，草草看完閱讀題的題干，就開始作答。如“文段中哪個句子能體現(xiàn)設計師和匠師們‘生平多閱歷，胸中有丘壑’?”(《蘇州園林》)這道題明確要求從文段中找出句子作答，但偏偏有些學生不按要求回答，隨意寫—下個人的理解。

2 沒有通讀文本，或讀不懂文本，胡亂作答。

考生在答題的時候，粗枝大葉，看見語段中有題干要求的部分答案，就立馬作答，殊不知，有部分考查歸納能力的題目，答案往往需要有一定的概括性，必須著眼全段或者相鄰的幾段甚至全篇才可以做出完整的答案。這種只見樹木不見森林的答題方式是考生常犯的一個錯誤。如“‘圈子決定你的未來’這句話的含義是什么?”(李愚《圈子決定你的未來》)在答這道題之前，學生首先要能判斷出這是一篇議論文。其次，根據(jù)“圈子決定你的未來”這個句子的所在位——標題來判斷，它本身就是中心論點。顯然，考查“圈子決定你的未來”這句話的含義，命題者就是要考查學生對文本中心論點的把握、理解情況。但有近三分之一的學生沒有讀懂文章，不知“圈子”之所指，沒理解中心論點，除第三段外，該文幾乎所有的句子都被學生當做“含義”來理解。而用自己語言概括的也是五花八門，如“一些人或事對我們產(chǎn)生的影響”“環(huán)境會對你的未來造成大的影響”“好朋友會決定你的未來”，這些都沒有理解到位。

3 沒有掌握從原文中尋找答案的技巧，或不會概括，只會照搬原文。

閱讀題考的是文本閱讀能力，答案要盡可能在文本中尋找。不少考生不懂這種基本要求，要么忽視了對原文的把握，主觀臆斷，隨意作答;要么只重視局部分析，而忽視對文章的整體把握，斷章取義，概括不全。如“根據(jù)文意理解:毛豆是一個愛撒謊的孩子嗎?為什么?”(劉心武《螞蟻唱歌》)有部分考生就是沒有落實題干中“根據(jù)文意理解”這六個字，脫離文意，主觀臆斷，憑生活經(jīng)驗“想當然”——“因為那種撒謊，會使自己的人生更充實更快樂”。再如“毛豆這孩子具有哪些特點?”概括毛豆的特點時，關鍵是要善于從文本中去發(fā)現(xiàn)、捕捉，并且用準、用好形容詞�？忌�的回答主要存在三類問題:①概括不完整;②用詞不準確，隨意堆砌詞語，如“活潑、開朗、頑皮、淘氣”;③不懂歸納性概括，抄一些沾邊的原句，有的還自相矛盾，如“瘋野，像個野孩子�？蓯�，愛說謊”。

4 開放性試題的答案很不規(guī)范，內(nèi)容脫離實際、脫離原文。

開放性試題是近年來語文考試中非常重視的一個方面。它在答案的回答方向上具有多元化特點，甚至無標準答案，只要考生能從試題本身的角度出發(fā)，對題目所提供的材料作出言之有據(jù)、言之有物的分析，都算正確。但命題者是不會隨心所欲地胡亂發(fā)問的，考生思維的多向性，絕不是考生思想的信馬由韁，答案的多元化，也不是考生信口雌黃任意涂鴉。也就是說，開放性試題的開放，不是無目的、無條件的開放，而是開放與限制兩種因素的矛盾統(tǒng)一。這種試題具有一定的情景性與規(guī)定性的特點，因此，弄清楚開放性試題中的話題材料包含哪些限制性因素，是考生正確分析問題和解決問題的第一步。如“毛豆‘快樂’‘幸福’嗎?請談談你的理解。”學生對毛豆是否“快樂”“幸福”，可以各抒己見，但必須緊扣材料，不能天馬行空，任意發(fā)揮。

現(xiàn)代文閱讀�？碱}型及答題模板(概括類問題)

1.本文的線索是什么?

回答此題的關鍵是看文章的標題， 文章的標題往往就是全文的線索;其次是關注文中反復出現(xiàn)的關鍵詞語，這個詞語一般也就是文章的線索。

2.請用簡潔的語言概括文章(文段)的內(nèi)容。

首先要明白文中的時間、地點、人物和事件四個要素，然后根據(jù)“(何時、何地)誰 干什么 結果怎樣”或者“什么 怎么樣”的思路組織語言。準確、清楚、簡潔，不要把概括內(nèi)容變成了原文復述。

概括議論文或說明文文段的內(nèi)容，抓段落中心句。一般說來，議論文、說明文的段意是通過中心句來表現(xiàn)的。中心句的位置往往在一個文段的開頭(起提領作用)，或在結尾(起總結作用)有時也在中間。

3.簡要概括文中事物的特點(優(yōu)點、用途)。

此類題經(jīng)常出現(xiàn)在說明文中，答案往往不止一點，而且一般分散在文中，需要進行提取加工。首先要分析文章結構，注意段中的連接詞，如“首先”、“其次”、“還”、

“也”、“此外”等詞語，這些句子往往就是事物的幾點特征。另外，在找到一點特征后，還要看看下面幾段的相同位置句，答案往往就隱含在那里，看分值答題，注意不要遺漏。

4.提取文中的某句話，然后問為什么，原因是什么?

把題干代入原文，答案一般就在原文語句處附近�？梢灾苯佑梦闹邢嚓P句子作答，也可以對提取出來的關鍵詞進行加工。

鑒賞類問題

1.本文的標題有何作用?

標題通常有以下作用：

(1)全文的線索，推動情節(jié)的發(fā)展

(2)總結文章內(nèi)容、點明主旨(突出主題);

(3)形式新穎，吸引讀者;

(4)反映人物情感的變化。(需注意的是回答時不能全部照搬，需根據(jù)文章的內(nèi)容靈活套用)。

2.文中加點詞語有何作用(好處、妙處)?

一般有固定的答題思路：

(1)動詞：生動形象地表現(xiàn)什么，(或傳神刻畫了事物……的情狀)，表現(xiàn)了人物……的心情(性格)。

(2)形容詞、副詞：生動形象地描摹出某人(某物)……的特點、情態(tài)(或描繪出一幅……

樣的場景)，反映了人物……的心情。

3.文中畫線句子運用了什么修辭手法，有何作用或?qū)ξ闹械漠嬀�句進行賞析，請說說畫線句子的表達效果。

此題的答題思路：分析該句的修辭作用+具體語境作用。常見修辭答題如下：

比喻：用(事物)比喻(事物)，形象地寫出了(事物)……的特點(情態(tài))，表達了(人物)……

的情感。

擬人：把**擬人化(或賦予**人的情感)，生動形象地表現(xiàn)了……的情狀(描繪出……的畫面)，寫出了事物……的特點，表達了(人物)……的思想感情。

排比：使句式更整齊，氣勢更強烈，強調(diào)了(事物)的……，突出了(人物)……的感情。

夸張：夸大 (或縮小)了(事物)的大小(長度、速度、性能等)、突出了(事物)……的特點。

反問：這個反問句的意思是……以強烈的語氣表達了(人物)……的態(tài)度(觀點、情感)。

設問：開頭出現(xiàn)，其作用通常為：設置懸念，吸引讀者。文中或結尾出現(xiàn)其作用通常為：引起了對……問題的關注(或引人深思)，給人以啟迪，突出了文章的主旨。

引用：

(1)引用詩句，其作用通常為：增強文章的詩情畫意，使文章語言更優(yōu)美(或引用詩句是為了說明……);

(2)引用故事、神話傳說，其作用通常為：增強文章的趣味性，吸引讀者。

對偶：使文章節(jié)奏鮮明，增強文章的節(jié)奏感和韻律美。

4.某段在文中起何作用?

先弄清該段落在文中的位置，再分析其作用。

在文章的開頭：①引出下文;②開頭點明故事所要描寫(說明、議論)的對象;③照應文章標題;④設置懸念，吸引讀者;⑤為后文的情節(jié)發(fā)展埋下伏筆(作鋪墊)，推動情節(jié)的發(fā)展。

在文章中間：①承上啟下的過渡作用;②為后文的情節(jié)發(fā)展埋下伏筆(作鋪墊)，推動情節(jié)的發(fā)展

在文章的結尾：①總結全文;②解釋全文主旨;③照應前文;④照應文章標題;⑤引人深思。(需注意的是，并不是每個答案全部都寫上，而是根據(jù)具體情況套用適用的答案)

5.文中畫線句(某段)運用了什么樣的描寫方法，有何作用?

先分析屬于何種描寫手法，然后分析其作用：

①人物描寫(肖語動心)：表現(xiàn)了人物**的特點，突出人物的**性格(心理、品質(zhì));

②環(huán)境描寫：烘托了一種**的氣氛，表達了**人物怎樣的思想感情(心理)

6.請分析文中**的形象或文中的**具有怎樣的性格特點?

從文中檢索關于人物的語言、動作、心理等的描寫，提取出關鍵詞來分析人物性格，并對結果進行加工合并。

7.文章運用了對比(伏筆、象征等的表現(xiàn)手法，有何作用?

常見的表現(xiàn)手法有對比、象征、伏筆、照應等，每一種表現(xiàn)手法都有其特定的作用。

對比：**和**形成鮮明的對比，突出人物(事物)……的特點。象征：使文章立意高遠、含蓄深刻。

伏筆：對將要出現(xiàn)的**事件作暗示，為情節(jié)發(fā)展作鋪墊。

照應：使文章結構嚴謹，令主題更加鮮明，使文章(故事情節(jié))更加嚴密。烘托、渲染：常用來表現(xiàn)環(huán)境、營造氛圍、抒發(fā)感情、突出主題。

深層次含義理解類問題

1.分析本文標題的含義。

此類題首先需找出標題中的關鍵詞語，先回答它字面上的意思，即其本意。然后聯(lián)系文章的主旨，說出這個詞語的寓意，便可得出其深層含義。

2.說說你對加點詞語含義的理解。

首先找到詞語在原文中的位置，然后弄清上下句具體語境，弄清這個詞語所包含的寓意， 即可得出答案。

3.說說你對文中畫線句含義的理解。

理解句子的含義一般有兩種答法：

①將句子所表達的意思和具體語境或文章的主旨聯(lián)系起來，然后用淺顯的語言表述;

②解釋這個句子為什么這么說，這么說的原因是什么。

4.聯(lián)系生活實際，談談你讀完本文后的啟示。

此類題屬于開放性試題�；卮鸫祟悊栴}時，只要符合題干的要求，聯(lián)系文章的內(nèi)容，有具體的事例說明，表述合理即可。

重點突破

一針一線皆關情

蔡勛建

①父親常說“做出衣裳的是針線”，按說這沒有什么創(chuàng)意，但從一名鄉(xiāng)間職業(yè)裁縫口中說出，卻有權威性和說服力。父親一生以裁縫為業(yè)，受鄉(xiāng)親敬重，行走鄉(xiāng)間方圓二三十里，甚至跨出湘鄂邊界為人縫制衣裳。

②他十二三歲拜師學裁縫，頭年多半時間給師父家挑水打柴干家務活，漸漸地開始學縫扣眼、絞襻①子、釘扣子。翌年學習縫制衣服，第三年開始學絎②棉做棉衣，最后學剪裁。師父手藝高超，很嚴厲，連立身坐姿、穿針引線也有規(guī)矩，弄不好便舉起尺子打過來。父親說，他沒少挨師父訓罰，怎樣打罰都必須忍著，熬過了三年，便有出頭之日了。三年后他便提著裁剪刀行走鄉(xiāng)里，獨當一面，還真是多虧了師父的言傳身教。

③在我的記憶深處，父親有些絕活兒。

④父親沒學過美術繪圖，可他裁布料用畫粉時，總是從容果斷，絕不拖泥帶水。畫線時用的是畫粉袋，一條紗線從裝有畫粉的小布袋里左貫右出，其原理與木匠的墨斗無異。比如絎棉衣棉褲，父親在鋪好絮棉的布面上， 左手捏著畫粉袋口，將線頭置于棉褲一端，右手拉粉線，再用右肘根壓住粉線另一端，右手拇指食指拈起粉線，輕輕一彈，不偏不倚完成一條白線。如此反復，他的徒弟再照線舉針絎棉。

⑤父親擅長做開襟衣衫，他最得意的是做得一手漂亮盤扣。男服多用蜻蜓扣、春蠶扣(也叫一字扣)，女服多用蝴蝶扣、菊花扣，還有男女通用的琵琶扣、樹枝扣。一個個蜻蜓頭，一對對蝴蝶結，公扣母扣，結對成雙。這種衣服全用布扣，杜絕塑料扣子或有機玻璃扣子，著實漂亮。

⑥父親喜歡在左胸前袋口插上一支鋼筆，不過這筆大抵在算賬立據(jù)時才派上用場。父親有“兩不記”：一是收人布料不記，客戶來料，只要說明你要做什么衣服什么樣式，他隨手往那衣料堆里一放，絕不會張冠李戴;二是量體裁衣，他拿皮尺在來人身上左一拉右一扯，嘴里念叨著，只量體并不當面記錄，也不開制衣單，顧客按期取衣，從不出錯。

⑦他的裁縫工具很簡單，裁剪刀、竹尺、皮尺、畫粉、手針、頂箍，再就是熨斗。父親剪裁時輕松自如，用剪吃布很干脆 --咔哧，咔哧，咔哧， 這像極了農(nóng)夫耕田犁地，當犁尖插入土地，只聽得一聲吆喝，那黑色土壤便順著犁頭往右翻去。咔!最后一聲特別干脆，聽起來很果斷，那肯定是剪刀將出，剪斷布頭了。

⑧剪裁用的案板是杉木的，那案面上有許多凹坑，密密麻麻。有次我看到父親握著剪刀，在畫有縱橫交錯線條的布面上，讓剪刀隨意地疾走，剪刀在案面上發(fā)出“咚咚咚”的聲響，頓一下，布面一個窩，案板上一個坑。我揣測這種“停頓”絕不是率性而為，一定是有講究的，應該是父親為后來的縫紉制作留下的暗記，比如打褶、留岔什么的。案板上留下的“記號”，讓我長久思索……

⑨除了在家等客上門做衣，很多時候是做“鄉(xiāng)工”，也稱“上門工”。這種方法是按天計收工錢，東家只管三頓飯，不需一件件算錢。但父親并沒有因此懈怠，只管埋頭干活。平常東家客氣，也有上煙上酒的，可父親從來不沾，只吃些茶飯。

⑩早年，父親行走鄉(xiāng)里一直是手工制作，后來母親加盟。不久有了縫紉機，一臺“蝴蝶”牌縫紉機與他們“白頭偕老”。父親擔綱剪裁，母親負責縫制，從此父母同出同歸。小時候我還沒念書，就經(jīng)常隨父母去做“上門工”。一大早，東家挑一副挑子走在前頭，一頭是縫紉機頭，一頭是機腳，我緊跟父母在后，父親說我從小就隨他吃“百家飯”。

⑪在鄉(xiāng)間，這個行業(yè)有個笑話段子：“裁縫不落布，穿個冒襠褲。”少時我不解，便問父親何意，父親笑了，告訴我意思是說，如果哪個裁縫不留下布頭，那他肯定穿著個沒有褲襠的褲子。父親從來不做那種“貪墨”糗事，每上門做完一家的衣服，他就將剩下的布頭交給東家;若是在家，每做好一件衣服，他也將剩下的邊角布料扎成一綹，塞進衣主的新衣荷包里。衣主自然高興，因為這些邊角布料又可去做千層布鞋底。

⑫父親從事職業(yè)裁縫五十年，他從手工到機制，見證了民間服裝的演變發(fā)展，親自經(jīng)歷了這些服裝的全部制作過程。父親就像一枚絎針，行走鄉(xiāng)間，縫緊了鄉(xiāng)情，縫暖了家庭，縫美了生活。

(選自《人民日報》2019 年 5 月 1 日第 8 版，有刪改)注：①襻(pàn)子：用布做的扣住紐扣的套。②絎(háng)：縫紉方法，用針線固定面兒和里子以及所絮的棉花等。

1、作者說“在我的記憶深處，父親有些絕活兒”，父親有哪些絕活?請結合文章內(nèi)容分條概括。

2、結合文章內(nèi)容，簡要分析第②自然段在文中的作用。

3、賞析文中畫線句子。

①左手捏著畫粉袋口，將線頭置于棉褲一端，右手拉粉線，再用右肘根壓住粉線另一端，右手拇指食指拈起粉線，輕輕一彈，不偏不倚完成一條白線。

②這像極了農(nóng)夫耕田犁地，當犁尖插入土地，只聽得一聲吆喝，那黑色土壤便順著犁頭往右翻去。

4、文章的標題“一針一線皆關情”，如果換為“一位行走鄉(xiāng)間的裁縫”是否可以?請結合全文說說你的理由。

答案：

1、【答案】【小題1】(1)本題考查文本內(nèi)容的理解與概括。閱讀全文，文章第③段指出“在我的記憶深處，父親有些絕活兒”，以此引出④～⑧的內(nèi)容，將每段描述的具體內(nèi)容用簡潔的語句表述出來即可。第④段主要寫父親用畫粉畫線的絕活;第⑤段寫的是父親做出各種漂亮結實的盤扣的絕活;第⑥段寫的是父親有“兩不記”的絕活;最后⑦⑧段寫的是父親裁剪時剪子與案板和諧結合的絕活。

(2)本題考查段落作用的分析。解答此題一般從結構與內(nèi)容兩方面來進行。從內(nèi)容上看，這段主要寫父親從師學藝的經(jīng)歷，表現(xiàn)父親學習的認真與艱辛。再因為如此，所以后來父親在從業(yè)過程中練就了四大絕活，由此也可看出這段內(nèi)容在結構上就是后面內(nèi)容的前提與總起。同時又緊承上段對父親一生的總體介紹，所以是一個承上啟下的過渡段。

(3)本題考查句子的賞析。解答此題關鍵在于賞析角度的選擇。第一句話，是對父親用畫粉畫線的動作描寫，可抓住其中的“捏”“拉”“壓”“拈”“彈”等詞，分析父親動作的連貫，表現(xiàn)這是他的絕活之一。第二句話可抓住其中的修辭來分析，作者將父親的裁剪比作農(nóng)夫的耕地，形象地表現(xiàn)出裁剪的樣子與工作的辛苦，同時也符合他是一位鄉(xiāng)間裁縫的特征。

(4)本題考查標題的理解與分析。先分析所給的“一位行走鄉(xiāng)間的裁縫”，這一標題交代了父親的職業(yè)，交代了寫作的對象。而“一針一線皆關情”，“一針一線”交代了父親的職業(yè)，并能表現(xiàn)他工作的認真細致;“皆關情”則能突出父親對職業(yè)的情感，整個標題表現(xiàn)父親是一位鄉(xiāng)間裁縫，他用真情為鄉(xiāng)間人服務，他對自己的職業(yè)充滿了熱愛。比起“一位行走鄉(xiāng)間的裁縫”既能交代內(nèi)容，又能表現(xiàn)主題，同時還更富有詩意，所以二者不可互換。

答案：

(1)①畫粉畫線的絕活;②做得一手漂亮盤扣的絕活;③“兩不記”的絕活;④裁剪與案板結合的絕活。

(2)第②段在結構上有承上啟下的過渡作用。在內(nèi)容上，它是全文作者敘事的線索和總綱，使文章敘事清晰，主旨鮮明突出。

(3)①該句使用動作描寫，詳盡展示了父親用畫粉畫線的完美過程。一舉手，一投足中栩栩如生地勾畫出了父親的高超技藝，給人如在眼前的立體感;而且言語間也透露出對父親的敬仰和驕傲。

②這句使用比喻修辭，把父親的裁剪比作農(nóng)夫的耕地，既貼切生動，又充滿鄉(xiāng)村的泥土氣息。同時也是對兩種勞動美的贊美和歌頌。

(4)不可以。原題充滿詩情畫意，又照應和突出了文章主題。作者不光記敘父親“一針一線”的絕活，更通過父親的手藝表達了父親不僅技藝高超，更人格高尚。他的勞動不僅是勞動，更關乎親情、鄉(xiāng)情、對美好生活的向往之情。

【解析】

這篇文章圍繞著父親所從事的裁縫事業(yè)，回憶了父親做衣服的四大絕活：畫粉畫線、做出漂亮的盤扣、“兩不記”、裁剪與案板的和諧結合。文章最后還寫了父親從事這項職業(yè)的不同做法，有在家等客上門做，還有到主顧的家里去做，我跟在父親的身后看著他工作，吃著百家飯長大。文章表現(xiàn)了作者對父親從職的認真、負責、不貪財?shù)雀哔F品質(zhì)的贊美。

句子(段落)在文中的作用答題方法：

分析某一句話(一段話)在文章中的作用，一般從結構和內(nèi)容兩方面進行分析。

1、結構方面要看句子在文章中的具體位置。

句子(段落)在開頭的作用：(1)開篇點題;(2)設置懸念，引起下文;(3)總領全文。句子在文章中間的作用：(1)埋伏筆;(2)承上啟下;(3)照應上文;(4)為下文作鋪墊。

句子(段落)在結尾的作用：(1)總結全文;(2)照應題目或開頭，使文章結構嚴謹。

2、句子(段落)在內(nèi)容上的作用，要緊密聯(lián)系文章中心分析，看表達了怎樣的情感，表現(xiàn)出了人物怎樣的精神品質(zhì)或性格特征。

打 春

①打春,就是立春。

②打春,是春回大地的節(jié)氣。在24節(jié)氣中,再沒有比立春更讓人這么喜氣洋洋的了。立春帶著溫暖不聲不響就撲進了千山萬水,融入了千家萬戶 。風變?nèi)崃?柔得像嬰兒那綿綿的嫩手,拍打到哪兒,哪兒的禾苗就可了勁地生長; 雨 ，

, ;天變暖了,暖得屋外也像是農(nóng)民冬日里燒熱的大坑,娃兒們吆三喝四地翻跟斗,蹦高高。不光娃兒們樂,蘇醒了的青蛙也樂,樂得亮開嗓子唱上了,青蛙一唱,燕子就上場了,在天地間上下起舞……春天真好!

③真好的春天,是從立春開的頭,起的步�？蔀樯对勰歉咐相l(xiāng)親要把立春喊成打春!乍一聽,弄得人心里怪別扭的。打,打架,打鬧,打杖……為啥要把一個慈眉善眼的春天和這么個"打"字撮合在一塊,這不是喬太守亂點鴛鴦譜了嗎?

④仔細一想,滿不是這么回事。這打春, 比那立春,要形象得多,要生動得多,要活靈活現(xiàn)得多 !和“打”字結伴的詞不光是打架,打鬧,打杖,還有很多很多,多得辭典上密密麻麻弄出了好幾頁子。別的咱不多說了,撿出幾個熟悉的品品味道吧!

⑤先想起一個——打草稿。草稿不是正式稿子,可是沒有草稿,也就沒有定論的文稿。草稿所以草,是那繁雜的思緒就像春風撫過,春雨潤過的土地,剛剛還是“草色遙看近卻無”,轉(zhuǎn)眼間就“萬紫千紅春滿園”了。而這“草色遙看近卻無”,到“萬紫千紅春滿園”的過程,用的那個“打”字,實際是說“孕育”哩!孕育不是出生,卻比出生更重要。草稿不是定稿,卻比定稿更重要。定稿不過是強化一個角落,要的是“一枝紅杏出墻來”;不過是刪繁就簡,要的是“萬綠叢中紅一點”。定稿要比草稿好得多,美得多,可要是沒有那起先的草稿,哪會有后來的定稿?說透了,這打草稿就是謀劃,就是構思,就是初創(chuàng)。如此理解,那么這“打春”不就是謀劃春天,構思春天,初創(chuàng)春天嗎?在這么好的時令到來時,多思思,多想想——“清明前后,種瓜點豆”,“春種一粒粟,秋收萬顆籽”,不是“一年之計在于春”嗎?把握了春天,就把握了一年的好收成,好日子!這春“打”得應該。

⑥又想起一個——打鼓。想起打鼓,就想起家鄉(xiāng)的威風鑼鼓。那鑼鼓要是響起來呀,聽得人血液在脈管里使頸地奔跑,靈魂在思想里高興地舞蹈。那個聲響,像是天崩,像是地裂,像是排山,像是倒海,像是……不說了,你就是把人間最有聲威,最有氣魄的詞語都喊遍,也無法描畫威風鑼鼓的神韻。這人間的鼓打到這個份上,真把人類從小蟲蟲、猿猴猴到現(xiàn)在這個樣子,這個主宰天下的膽識氣魄都活畫出來了。這鼓打得好!打得好的鼓不是天天打,時時打,是有了節(jié)日,有了喜事,值得美美慶賀一回了,才痛痛快快打一場鼓,打一場驚天動地的鼓。如果把“鼓”字換成“春”字,“打鼓”就變成了“打春”,沒想到這“打春”里有這么激動人心的意思。“打春”就是鬧春,鬧騰個紅紅火火的春天,鬧騰個威威風風的春天,鬧騰個天遂人愿的春天�？磥磉@春還是打著好!

⑦打春,就是比立春好!老輩人說打春,咱這輩人也說打春,下一輩子,下下輩子千萬千萬也別忘了打春!

23.聯(lián)系上下文，在第②段的橫線上填上一個句子，使前后連貫。(3分)

24. 品味第②段中畫“ ”的句子，說說它好在哪里。(3分)

立春帶著溫暖不聲不響就撲進了千山萬水,融入了千家萬戶。

25.請說說第④段“這打春,比那立春,要形象得多,要生動得多,要活靈活現(xiàn)得多”一句在文中的作用。(2分)

26.文中第⑤⑥段對“打春”作了形象化的解釋，請寫出文中原話。(4分)

27.結合全文,簡要說說作者在最后一段表達的思想感情和深刻寓意 (4分)

解答：

23.(3分)(參考)雨變潤了，潤得像蓄滿了養(yǎng)分的酥油茶，落到哪兒，哪兒的蓓蕾就盡情的開放。

24.(3分)用擬人的修辭手法，生動形象地寫出了春天悄悄來到人間，給人們帶來了溫暖，表達了作者對春天的喜愛之情。

25. (2分)這是個議論性的句子，它不僅表明了作者對“打春”的看法，而且啟開下面第⑤⑥段對“打春”的形象化的解釋。

26.(4分)第⑤段：“打春”不就是謀劃春天,構思春天,初創(chuàng)春天嗎?

第⑥段：“打春”是鬧春,鬧騰個紅紅火火的春天,鬧騰個威威風風的春天,鬧騰個天遂人愿的春天。

27.(4分)思想感情：表達了作者對春天的喜愛，對生活的熱愛和對未來的憧憬。

寓意：生活需要一種奮發(fā)向上的精神，我們要用滿腔的熱情對待人生，創(chuàng)造美好的生活。

結構思路題

文學作品閱讀(17分)

閱讀下面文章，完成8—11題。

父親的露珠

李漢榮

一

每個夜晚，廣闊的鄉(xiāng)村和農(nóng)業(yè)的原野，都變成了銀光閃閃的作坊，人世安歇，上蒼出場，叮叮當當，叮叮當當，上蒼忙著制造一種透明的產(chǎn)品——露珠。按照各取所需的原則，分配給所有的人家，和所有的植物。高大的樹冠，細弱的草葉，謙卑的苔蘚，羞怯的嫩芽，都領到了屬于自己恰到好處的那一份。那總是令人憐惜的苦菜花瘦小的手上，也戴著華美的戒指;那像無人認養(yǎng)的狗一樣總是被人調(diào)侃的狗尾巴草的脖頸上，也掛著嶄新的項鏈。

二

看看這露珠閃耀著的原野之美吧。你只要露天走著、站著或坐著，你只要與泥土在一起，與勞動在一起，與草木在一起，即使是夜晚，上蒼也要摸黑把禮物準時送到你的手中，或掛在你家門前的絲瓜藤上。這是天賜之美，天賜之禮，天賜之福——總之，天賜之物多半都是公正的。天不會因為秦始皇腰里別著一把寶劍，而且是皇帝，就給他的私家花園多發(fā)放幾滴露珠，或特供給他一條彩虹。相反，秦始皇以及過眼煙云般的袞袞王侯將相富豪貴族，他們占盡了人間風光和便宜，但他們一生丟失的露珠是太多太多了。比起我那種莊稼的父親，他們丟失了自然界最珍貴的鉆石，上蒼賜予的最高潔的禮物——露珠，他們幾乎全丟失了，一顆也沒有得到。我卑微的父親卻將它們?nèi)�部拾了起來，小心地保存在原野，收藏在心底，他那清澈忠厚的眼睛里，也珍藏了兩粒露�?mdash;—做了他深情的瞳仁。

若以露珠的占有量來衡量人的富有程度，我那種莊稼的父親，可謂當之無愧的富翁。

三

物換星移，被強人霸占的金銀財寶，總是又被別的強人占去了。

而我的父親把他生前保存的露珠，完好地留給了土地，土地又把它們完好地傳給了我們。今天早晨我在老家門前的菜地里，看到的這滿眼露珠，它們就是父親傳給我的。

美好和透明是可以傳承的，美好和透明，是無常的塵世唯一可以傳承的永恒之物。如果不信，就在明天早晨，請看看你家房前屋后，你能找到的，定然不是什么祖?zhèn)鞯狞S金白銀寶鼎桂冠，它們早已隨時光流逝世事變遷而不知去向，唯一舉目可見、掬起可飲的，是草木手指上舉著的、花朵掌心捧著的清潔的露珠，那是祖?zhèn)鞯恼渲殂@石。

四

這是農(nóng)歷六月的一天，早晨，天蒙蒙亮，我父親開了門，先咳嗽幾聲，與守門的黑狗打個招呼，吩咐剛打過鳴的公雞不要偷吃門前菜園的菜苗，而菜園里的青菜們，遠遠近近都向父親投來天真的眼神，看見父親早早起來第一件事就是關心它們，它們對父親一致表示感謝和尊敬。有幾棵青筍竟踮起腳向父親報告它們昨夜又長了一頭。父親點點頭夸獎了它們。

然后，父親扛著那把月牙鋤，哼一段小調(diào)，沿小溪走了十幾步，一轉(zhuǎn)身，就來到了那片荷田面前，荷田的旁邊是大片大片的稻田，無邊的稻田。父親很歡喜，但他卻瞇起了眼睛，又睜大了眼睛，然后又瞇了幾下眼睛。好像是什么過于強烈的光亮忽然晃花了父親的眼睛。過了一會兒，他的眼神才平靜下來。父親自言自語了一句：嘿，與往天一樣，與往年一樣，還是它們，守在這里，養(yǎng)著土地，陪著莊稼，陪著我嘛。

父親顯然是被什么猛地觸動了。他看見什么了?

其實也沒什么稀奇的。父親看見的，是閃閃發(fā)光的露珠，是百萬千萬顆露珠，他被上蒼降下的無數(shù)珍珠，被清晨的無量鉆石團團圍住了，他被這在人間看到的天國景象給照暈了。荷葉上滾動的露珠，稻苗上簇擁的露珠，野花野草上鑲嵌的露珠，蟲兒們那簡陋地下室的門口，也掛著幾盞露珠做的豪華燈籠。父親若是看仔細一些，他會發(fā)現(xiàn)那棵車前草手里，正捧著六顆半露珠，那第七顆正在制作中，還差三秒鐘完工。而荷葉下靜靜蹲著的那只青蛙的背上，馭著五顆露珠，它一動不動，仿佛要把這一串寶石，偷運給一個秘密國度。

父親當然顧不得看這些細節(jié)。他的身邊，他的眼里，他的心里，是無窮的露珠叮當作響，是無數(shù)的露珠與他交換著眼神。我清貧的父親也有無限富足的時刻。此時，全世界沒有一個國王和富豪，清早起來，一睜開眼睛就收獲這么多的露珠。

五

鋼筋和水泥澆鑄著現(xiàn)代人的生活，也澆鑄著大地，甚至澆鑄著人心。城市鋪張到哪里，鋼筋和水泥就澆鑄到哪里。哨兵一樣規(guī)整劃一的行道樹，禮儀小姐一樣矯揉造作的公園花木，生日點心一樣被量身定做的街道草坪——這些大自然的標本，草木世界的散兵游勇，只能零星地為城市勾兌極有限的幾滴露水。露珠，這種透明、純真，體現(xiàn)童心和本然、體現(xiàn)早晨和初戀的清潔事物，已難得一見了，鳥語、苔蘚、生靈、原生態(tài)草木、土地墑情氤氳的霧嵐地氣也漸漸遠去。

就在明天，我要回一趟故鄉(xiāng)，那里的夜晚和早晨，那里的山水草木間，那里的人心里，那里的鄉(xiāng)風民俗里，也許，還保存著古時候的露珠和童年的露珠，還保存著父親傳下來的露珠。

(選自《光明日報》，2018年8月7月13日15版，有刪減)

8.請圍繞“露珠”，用簡潔的語言將內(nèi)容補充完整。(3分)

上蒼分配露珠——(1)_____——(2)_____——(3)_____——追尋遠去的露珠

9.本文情意豐沛、文字精純。請根據(jù)括號中的提示，任選一句作答。(4分)

(1)高大的樹冠，細弱的草葉，謙卑的苔蘚，羞怯的嫩芽，都領到了屬于自己恰到好處的那一份。(品析加點詞的表達效果。)

_____________________

(2)父親若是看仔細一些，他會發(fā)現(xiàn)那棵車前草手里，正捧著六顆半露珠，那第七顆正在制作中，還差三秒鐘完工。(這個句子想象奇特，又合乎情理，請作品析。)

_____________________

10.作者選取“露珠”這一事物來闡發(fā)情思，有何作用?(4分)

_____________________

11.李漢榮在給朋友的信中說：“我的文字只是追憶逝去的時光，只是懷念一種不該丟失的價值和詩意。”本文中“不該丟失的價值和詩意”是指什么?請結合全文談談你的理解。(6分)

_____________________

答案：

(二)文學作品閱讀

8.(1)撿拾(保存、收藏、珍藏)露珠(2)傳承露珠(3)與露珠相守(相伴)或收獲露珠

9.(1)“高大”和“細弱”形成對比，突出樹與草的不同特點;“謙卑”和“羞怯”將苔蘚和嫩芽擬人化，體現(xiàn)其不同情態(tài)。這一組詞充分表現(xiàn)了上蒼分配露珠范圍之廣。而“恰到好處”則表現(xiàn)上蒼予萬物時的公平公正，流露出作者對自然的贊美之情。

(2)此句是作者對露珠凝結過程的新奇想象。作者把大自然想象成上蒼制作露珠的巨大工坊，車前草正在靜靜等待產(chǎn)品完工。“捧”字生動描摹出車前草對露珠的珍愛，對上蒼的虔敬，是作者對車前草得到露珠時心境的想象;“還差三秒鐘完工”，是作者對露珠形成過程的動態(tài)想象，使人內(nèi)心充滿了等待的喜悅。這種想象是建立在清晨車前草葉片上綴滿露珠、露珠形成過程相對緩慢的現(xiàn)實基礎之上的。

10.通過露珠這一具體事物，將大自然的萬千生靈與父親的日常聯(lián)系起來，全文渾然一體;露珠的透明純真，清潔永恒與父親的勤勞樸實、忠厚深情是高度一致的，都體現(xiàn)了大自然本然的一面;露珠時作者情感的載體，既承載著對自然的贊美與感恩，對父親的懷想與追念，也表達了對美好事物漸漸消逝的惋惜和失落。

11.【說明】根據(jù)文意，理解露珠與父親的形象，進而形成有意義的關聯(lián)，由此推導作者的寫作寫作意圖，并形成自己的觀點。本題采用分層賦分的方式。

第一層級：思維較膚淺，理解角度單一。

示例一：文中的露珠是自然饋贈的禮物，清潔透明，我們不該丟失的是露珠般的關愛澄澈、純潔無瑕。

示例二：文中的父親一生與泥土、勞動、草木相伴、清貧而富足，我們不該丟失的是父親的勤勞質(zhì)樸、簡單知足。

第二層級：思維較全面，能多角度理解問題，但沒有形成有意義的關聯(lián)。

示例一：文中的露珠是自然饋贈的禮物，充滿純真，富有詩意;文中的父親一生與泥土、勞動、草木相伴，清貧而富足。我們不該丟失的是露珠般的美好透明、純潔無瑕和父輩的勤勞質(zhì)樸、簡單知足。

示例二：文中的鄉(xiāng)村萬物滋長，生機勃勃;文中的父親一生與泥土、勞動、草木相伴，清貧而富足。我們不該丟失的是自然的純凈美好及父輩的勤勞質(zhì)樸、簡單知足。

第三層級：思維全面深入，能形成有意義的關聯(lián)，進而將理解上升到自然和社會意義的層面。

示例一：文中的露珠是自然饋贈的禮物，美好透明、清潔無瑕、充滿純真，富有詩意;文中的父親勤勞質(zhì)樸，一生與泥土、勞動、草木相伴，清貧而富足。父親和露珠有著太多相似和關聯(lián)之處，他們都與自然相伴，渺小平凡、簡單純凈，他們相伴相守，是世間最美、最和諧的畫面。面對大自然公平的賜予，我們不該丟失的是心靈的柔軟、純凈與感恩，以及田園牧歌般的生活方式。

示例二：文中的露珠時自然饋贈的禮物，美好透明、純潔無瑕、充滿純真，富有詩意;文中的父親勤勞質(zhì)樸，一生與泥土、勞動、草木相伴，清貧而富足。父親和露珠有著太多相似和關聯(lián)之處，他們都與自然相伴，渺小平凡、簡單純凈，都是值得我們感恩的存在。然而，隨著時間的流逝和時代的發(fā)展，父親已然不在，露珠在城市化進程中也漸行漸遠，自然的美好，人心的簡單與純樸，田園牧歌式的生活，都令人懷念。這一切，在作者看來，都是我們不該丟失的價值和詩意。

閱讀下面的文字,完成10～14題。(22分)

火車上的見聞

許鋒

雖然是冬日,但廣州不太冷,尤其是拖著行李箱,擠了一陣子地鐵,在人叢中穿梭、摩擦,渾身竟有些燥熱。今年車站將進站口“前置”,幾十個口子“一”字排開,電子屏幕清晰地告示著車次,坐哪趟車,就從哪個口進。大學生志愿者精神飽滿,耐心地為返鄉(xiāng)心切的人們提供問答服務。如此疏導,秩序井然。

我們往西去。很幸運,“搶”到了臥鋪票、尸家三口,一上,一中,一下。先安置妻女,有一個行李箱很重很大,我往下鋪的座位底下塞,塞不進去。我吃力舉起箱子往行李架放,行李箱搖搖欲墜,我也搖搖欲墜。一個壯小伙兒眼尖手快,迅速托住,我順勢借力,箱子妥妥地歸位。我說了聲謝謝,壯小伙兒說不用。我一扭頭,人不見了。

一對愁容滿面的小夫妻邊走邊打電話,說的是鄉(xiāng)音,我聽了個大概:他們仨,上來倆,還有一個,是他姐,還在趕地鐵。這時離開車不到二十分鐘估計趕不上了。我也替他著急。春運一票難求,親人趕不上這趟車,就要改簽,但改簽恐怕連硬座都沒有。退票也不行,退了更難買上,真是急煞人也!果然,直到列車徐徐啟動,落下的人還沒上來。幸好事情還是解決了,怎么解決的?退票,直奔機場。機票有,雖然貴點,但沒有什么能阻擋游子回家過年的腳步。

小夫妻在惠州的一個鎮(zhèn)上開餐館,以川菜為主。我以為男青年會炒的菜不是很多,不料,看到他手機里的菜譜,密密麻麻,好幾張。我們吃過的川菜,他都會做,我們沒吃過的,他也會做,還有很多菜名,我沒聽過。一個二十來歲的人,會做這么多菜,不簡單。

男青年的餐館規(guī)模中等,食客都是附近工廠的工人。做餐飲,熬人。有時候,客人一聊就聊到晚上十一點,只能等。我問他,你不是有營業(yè)時間么?他笑了笑,哪有趕客人的道理?要是趕客,人家下回就不來了。累是累點,但收入還不錯。

鎮(zhèn)上房價不高,我以為他們的理想是就地安居樂業(yè),可他們卻不想買房。他們的想法是趁著年輕,多干幾年,等攢夠些錢后,回老家開餐館。伴隨車輪與鋼軌的撞擊聲,我們有一句沒一句地聊著,但有一句話,他說了好幾遍,“千好萬好,還是家鄉(xiāng)好”

車快到長沙站時,已暮色四合,華燈初上。年輕的女列車員提前收拾妤三大包垃圾,列車停穩(wěn),她提著兩大包垃圾下車,放在站臺的垃圾堆放點,當她返身準備提另一包垃圾時,我順手提起垃圾袋遞給了她。靠近車門的瞬間,寒風拂面,涼氣襲人。女列車員的發(fā)絲在風中飄舞。

女列車員是個勤快的人。上班時間,一遍又一遍拖地,清理衛(wèi)生間,千著臟、累、苦的工作。面對我這個素不相識的乘客的意外稱贊,她莞爾一笑,這不都是應該做的嘛!

晚上八點,是列車員換崗的時間。老車長召集列車員開短會,叮囑大家,晩上值班格外重要,要確保旅客人身和財物安全;遇到突發(fā)情況,要及時報告。老車長最后問大家,聽明白沒有?列車員齊齊回答,聽明白了!

隨后,一個個矯健或倩麗的身影隱沒于兩側車廂,開始守護一個個返鄉(xiāng)人的夢。

一站又一站,人潮退去又通上,冬日的溫暖,一路蔓延。

(有刪改)

10.下列對文章的理解和分析,不正確的一項是(3分)

A.本文以時間先后為順序,主要敘述春運期間一列西去火車上的見聞。

B.車站進站之所以秩序井然,是因為大學生志愿者提供了咨詢服務。

C.文中多處使用口語化的語言,通俗易懂,如“他們仨,上來倆……”。

D.本文與楊絳的《老王》都選取了生活中的凡人“善”事來表達主旨。

11.“青年”身上表現(xiàn)出哪些特點請簡要概括。(4分)

12.“我”在文中起什么作用?請簡要分析。(4分)

13.結合語境,按照要求賞析。(5分)

(1)很幸運,“搶”到了臥鋪票。(賞析加點詞語)(3分

(2)女列車員的發(fā)絲在風中飄舞。(賞析句子)(2分)

14.請從兩個層面各舉文中一個事例,簡要分析文末“冬日的溫暖”的深層含意。(6分)

答案：

(三)(22分)

10.(3分)B

11(4分)①吃苦耐勞;②好學能干;③服務態(tài)度好;④關心親人,重視親情;⑤愛鄉(xiāng)戀鄉(xiāng)。

說明:意思答對即可。

12.(4分)①“我”起線索作用串聯(lián)起一件件事;②以第一人稱敘事,能真實地展現(xiàn)社會風貌。

說明:意思答對即可

13.(5分)(1)“搶”字形象地寫出票源緊、下手快的特點,表達出“我”內(nèi)心的急切。

(2)用細節(jié)描寫寫出了女列車員在寒風中工作的辛苦,暗含“我”對普通勞動者的贊美之情。

說明:賞析符合語境、言之有理即可

14.(6分)

①要點:人與人之間的關愛,體現(xiàn)人性的“溫暖”。

事例:壯小伙幫“我”托行李;小夫妻為姐姐趕不上火車而著急;“我”為別人趕不上火車而著急;“我”幫女列車員提垃圾;“我”稱贊女列車員

②要點:貼心周到的管理和服務,體現(xiàn)社會的“溫暖”。

事例:進站口“前置”;電子屏幕清晰地告示車次;志愿者耐心提供問答服務;小夫妻耐心為顧客服務;女列車員不辭辛苦打掃衛(wèi)生;老車長叮囑列車員認真值夜班列車員盡心盡責守護乘客。

說明:意思答對即可

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