解題技巧

01

設(shè)身處地法

圍繞語(yǔ)言環(huán)境——

設(shè)身處地法是指緊緊設(shè)身處地地理解說(shuō)話人的言外之意。

正話反說(shuō)，雙關(guān)語(yǔ)

聽(tīng)出語(yǔ)言的弦外之音，設(shè)身處地法可以從等方面進(jìn)行理解。

【例1】王芳匆匆走進(jìn)教室，習(xí)慣地用紙巾把自己的課桌擦干凈，隨手將紙團(tuán)扔在地上。同學(xué)黎明看見(jiàn)后說(shuō)：“你很講究個(gè)人衛(wèi)生的哩!”黎明的言外之意是什么?

答題技巧：

這道題屬于理解型，答題時(shí)要結(jié)合具體語(yǔ)境運(yùn)用設(shè)身處地法，理解說(shuō)話人的弦外之音。結(jié)合上下文，很顯然這里黎明是正話反說(shuō)。

參考答案：

王芳很講個(gè)人衛(wèi)生，卻不注重集體衛(wèi)生。

02

言之有“物”法

陳述式題型

巧解可用言之有“物”法。陳述式的題型包括口語(yǔ)交際中的陳述、轉(zhuǎn)述事件，對(duì)他人發(fā)表邀請(qǐng)等�？疾閷W(xué)生陳述的言語(yǔ)能力。

內(nèi)容要具體、完整、簡(jiǎn)明

所謂言之有“物”法，就是表達(dá)。讓聽(tīng)者一聽(tīng)就明確在何時(shí)何地已經(jīng)或者將要發(fā)生什么事情以及事情與自己的關(guān)系等信息，運(yùn)用言之有“物”法解陳述題型，。

【例2】九(5)班準(zhǔn)備在明天下午三點(diǎn)開(kāi)展“走近名著”綜合性實(shí)踐活動(dòng).為了更好地開(kāi)展活動(dòng),同學(xué)們派你去邀請(qǐng)語(yǔ)文老師參加,你怎么對(duì)老師說(shuō)?

答題技巧：

這道題屬于陳述式題型，做這道題時(shí)可用到言之有“物”法。其基本方式是時(shí)間﹢地點(diǎn)﹢相關(guān)人物﹢事件與會(huì)者關(guān)系。

即答案=時(shí)間﹢教室﹢我們班同學(xué)﹢“走近名著”綜合性實(shí)踐活動(dòng)﹢請(qǐng)你參加。表述的內(nèi)容一定要具體、簡(jiǎn)明、清晰，爭(zhēng)取用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言讓聽(tīng)者獲得信息。

參考答案：

老師：你好!明天下午三點(diǎn),我們班在教室開(kāi)展“走近名著”綜合性實(shí)踐活動(dòng)，特邀請(qǐng)你參加指導(dǎo)，好嗎?

03

言之有“理”法

勸說(shuō)式題型

解最有效的方法是言之有“理”法。勸說(shuō)式題是指通過(guò)勸說(shuō)從而讓他人接受自己的建議的題目。主要考查學(xué)生表達(dá)自己觀點(diǎn)并具有一定的說(shuō)服力語(yǔ)意表達(dá)能力，

情理﹢委婉

用言之有“理”法解勸說(shuō)試題的關(guān)鍵：。合情合理的話才具有說(shuō)服力，而委婉的語(yǔ)言能避免激化矛盾，讓他人欣然接受，很好地達(dá)到勸說(shuō)效果。

【例3】小華的家長(zhǎng)反對(duì)他閱讀名著的理由是：“那都是閑書(shū)，沒(méi)有什么用”，小華請(qǐng)求你幫助他說(shuō)服家長(zhǎng)。把你要說(shuō)的話寫(xiě)在下面，要求語(yǔ)言得體，有理有據(jù)。

答題技巧：

所謂“忠言逆耳”，怎樣做到言之有理?以下幾種方式可以靈活嘗試。

例如：曉之以理，動(dòng)之以情的方式;以情動(dòng)人，讓情理相生;再有矛盾激化之時(shí)可采用以退為進(jìn)的方式，不妨先退一步，再找恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)進(jìn)行勸說(shuō)，還可以抓住對(duì)方的弱點(diǎn)。

參考答案：

名著是書(shū)中的精華，從名著中可以了解歷史，社會(huì)，有很多值得我們學(xué)習(xí)的知識(shí)，老師還鼓勵(lì)我們多讀名著呢!

04

言之有“禮”法

言之有“禮”的“禮”字說(shuō)的是說(shuō)話時(shí)要有禮貌，得體，即符合說(shuō)話的時(shí)間，場(chǎng)合，說(shuō)話人雙方的身份。用言之有“禮”法解題答題。

時(shí)間+場(chǎng)合+身份

內(nèi)容即：。用言之有“禮”法進(jìn)行的語(yǔ)文口語(yǔ)交際體現(xiàn)出一個(gè)人的文明修養(yǎng)。

【例4】有一個(gè)同學(xué)正在學(xué)校校標(biāo)上亂刻、亂畫(huà)，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)后你應(yīng)該怎么勸說(shuō)?

答題技巧：

做這道題就可以采用言之有“禮”法，考慮的內(nèi)容主要是場(chǎng)合和身份，語(yǔ)言得體很重要，既要達(dá)到勸說(shuō)的目的，還要起到教育的作用。

參考答案：

同學(xué)，這樣做是不文明的。這種行為不僅破壞了學(xué)校的環(huán)境，還會(huì)讓別人覺(jué)得你不文明。

05

言之有“節(jié)”法

對(duì)信息進(jìn)行篩選和整合

言之有“節(jié)”法指的是要用凝練、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言豐富的信息，運(yùn)用言之有“節(jié)”法，要能夠，盡量。

【例5】下面是某班班長(zhǎng)李明同學(xué)給校長(zhǎng)寫(xiě)的一張便條，語(yǔ)言表達(dá)不夠簡(jiǎn)潔，請(qǐng)你幫他修改。

張校長(zhǎng)：

您曾經(jīng)約我今天上午去學(xué)校您的辦公室談我班同學(xué)蒞臨省博物館參觀一事，因我有急事，不能赴約，現(xiàn)決定改期。具體改在何時(shí)，另行磋商。

為了使語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，順暢但又符合原意，需要?jiǎng)h掉哪些詞語(yǔ)?

答題技巧：

使用言之有“節(jié)”法，我們發(fā)現(xiàn)”曾經(jīng)”是多余的信息，而“辦公室”當(dāng)然在學(xué)校里，“我有急事”很顯然“不能應(yīng)約”。

參考答案：

刪掉曾經(jīng)、學(xué)校、不能應(yīng)約。

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