八大方法及口訣運(yùn)用分析

1、成分殘缺

句子里缺少了某些必要的成分，意思表達(dá)就不完整，不明確。

例1：上課的時(shí)候，做小動(dòng)作，被老師批評。

解析：這道題我們不知道是誰被老師批評，是誰上課，讀起來特別的怪，這類題要用到我們的口訣1了。根據(jù)口訣1：在被的前面加上小明、也可以在上課的前面加上小明、也可以在做小動(dòng)作前加小明，只要語句通順都可以。

答案：上課的時(shí)候，做小動(dòng)作，小明被老師批評。

例2：春天到了，林蔭大道上的花草樹木。

解析：這道題是缺少了一個(gè)和花草樹木搭配的詞語。根據(jù)口訣3：在花草樹木后面加“發(fā)芽了”。

答：春天到了，林蔭大道上的花草樹木發(fā)芽了。

2、用詞不當(dāng)

由于對詞義理解不清，就容易在詞義范圍大小、褒貶等方面用得不當(dāng)，特別是近義詞，關(guān)聯(lián)詞用錯(cuò)，造成病句。

例1：我們一定要緊密勾結(jié)，互相幫助。

解析：我們是土匪嗎，還要勾結(jié)，這種題就是“披著羊皮的狼題”把貶義詞當(dāng)成了褒義詞。根據(jù)口訣6：把“勾結(jié)”改成“團(tuán)結(jié)”即可。

答案：我們一定要緊密團(tuán)結(jié)，互相幫助。

例2：:小明興奮得張牙舞爪，一溜煙跑回家去了。

解析：這種題又是“披著羊皮的狼”題，我們又不是怪物憑什么張牙舞爪呀，那多難看呀，我們要變成可愛的小天使。根據(jù)口訣6：把“張牙舞爪”換成“手舞足蹈”即可。

答案：小明興奮得手舞足蹈，一溜煙跑回家去了。

3、重復(fù)啰嗦，成分累贅

在句子中，所用的詞語的意思重復(fù)了，顯得羅嗦累贅。

例1：我忍不住不禁笑了起來。

解析：這是一道兩個(gè)意思相近的詞語混用的病句。根據(jù)口訣2：忍不住和不禁任意去掉一個(gè)即可。

答：我忍不住笑了起來。

例2：那個(gè)房間非常寬敞得很。

解析：根據(jù)口訣2，去掉“非常”或“得很”。

答：那個(gè)房間非常寬敞。

4、搭配不當(dāng)

在句子中某些詞語在意義上不能相互搭配或者是搭配起來不合事理，違反了語言的習(xí)慣，造成了病句。

例1：我們要熱愛公共財(cái)產(chǎn)。

解析：這道題是熱愛和財(cái)產(chǎn)的不當(dāng)搭配問題。根據(jù)口訣3：財(cái)產(chǎn)只能和保護(hù)搭配，不能和熱愛搭配。(熱愛只能生活搭配)。

答案：我們要保護(hù)公共財(cái)產(chǎn)。

例2：經(jīng)過努力，我的學(xué)習(xí)態(tài)度提高了。

解析：這道題是態(tài)度和提高的不當(dāng)搭配問題。根據(jù)口訣3：水平只能和提高搭配，不能和態(tài)度搭配。(態(tài)度和能改善搭配)。答案：經(jīng)過努力，我的學(xué)習(xí)水平提高了。

5、詞序顛倒

在一般情況下，一句話里面的詞序是固定的，詞序變了，顛倒了位置，句子的意思就會(huì)發(fā)生變化，甚至造成病句。

例1：我們要認(rèn)真克服并善于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)上的毛病。

解析：這是詞語排列的順序出現(xiàn)了錯(cuò)誤。應(yīng)該是先發(fā)現(xiàn)了毛病，我們才能去克服它。而不是克服了以后才發(fā)現(xiàn)到毛病。根據(jù)口訣4：把“并”字前后兩邊的詞語進(jìn)行調(diào)換即可。

答：我們要善于發(fā)現(xiàn)并認(rèn)真克服學(xué)習(xí)上的毛病。

例2：我們必須發(fā)揚(yáng)和堅(jiān)持刻苦學(xué)習(xí)的精神。

解析：應(yīng)將“發(fā)揚(yáng)和堅(jiān)持”改為“堅(jiān)持和發(fā)揚(yáng)”。

答案：我們必須堅(jiān)持和發(fā)揚(yáng)刻苦學(xué)習(xí)的精神。

6、前后矛盾

在同一個(gè)句子中，前后表達(dá)的意思自相矛盾，造成了語意不明。

例1：我估計(jì)他今天一定不會(huì)來了。

解析：這道題是估計(jì)和一定的錯(cuò)誤搭配題。“估計(jì)”是猜測，而“一定”是肯定，刪去一個(gè)即可。(最好刪一定，這樣句子能保持原意)根據(jù)口訣11：估計(jì)和一定刪去“一定”即可。

答案：我估計(jì)他今天不會(huì)來了。

7、指代不明

指代不明是指句子中的事物或人稱交代不明確，造成句子意思混亂。代詞分為人稱代詞[我、你、他(她、它)、我們]，指示代詞[這、那、這里、那兒]和疑問代詞[誰、哪里]三種，指代不明的病句指的是代詞使用錯(cuò)誤。

這類病句主要有二類。一類是一個(gè)代詞同時(shí)代替幾個(gè)人或物，造成指代混亂。二類指示代詞和疑問代詞誤用。

例1：李剛和小海是好朋友,他經(jīng)常幫助他。

解析：誰幫助誰呀?反正我分不清，你們呢?:根據(jù)口訣7：把其中的一個(gè)他寫出名字就可以了。

答：李剛和小海是好朋友,李剛經(jīng)常幫助他。

例2：哪里有困難，他就出現(xiàn)在那里。

解析：應(yīng)將“出現(xiàn)在那里”改為“出現(xiàn)在哪里”。

答案：哪里有困難，他就出現(xiàn)在哪里。

8、概念不清

指句子中詞語的概念不清，屬性不當(dāng)，范圍大小歸屬混亂。

例：萬里長城、故宮博物院和南京長江大橋是中外游客向往的古跡。

解析：這里的“南京長江大橋”不屬于“古跡”，歸屬概念不清，

應(yīng)改為：萬里長城、故宮博物院是中外游客向往的古跡。

圖片

修改符號

上面講了修改病句的方法，現(xiàn)在，孩子需要清楚地知道修改病句的符號：

1.刪除號：用來刪除字、標(biāo)點(diǎn)符號、詞、短語及長句或段落。

2.恢復(fù)號：又稱保留號，用于恢復(fù)被刪除的文字或符號。如果恢復(fù)多個(gè)文字，最好每個(gè)要恢復(fù)的字下面標(biāo)上恢復(fù)號。

3.對調(diào)號：用于相臨的字、詞或短句調(diào)換位置。

4.改正號：把錯(cuò)誤的文字或符號更正為正確的。

5.增添號：在文字或句、段間增添新的文字或符號。

6.重點(diǎn)號：專用于贊美寫得好的詞、句。

7.提示號：專用于有問題的字、詞、句、段，提示作者自行分析錯(cuò)誤并改正。

8.調(diào)遣號：用于遠(yuǎn)距離調(diào)移字、標(biāo)點(diǎn)符號、詞、句、段。

9.起段號：把一段文字分成兩段，表示另起一段。

10.并段號：把下段文字接在上文后，表示不應(yīng)該分段。

11.縮位號：把一行的頂格文字縮兩格，表示另起段，文字順延后移。

12.前移號：文字前移或頂格。

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