閱讀理解題是中考英語(yǔ)的測(cè)試重點(diǎn)，也是中考英語(yǔ)試題中卷面分值最高的一種題型，在各地中考試卷中約占30%的比例。一般設(shè)三篇短文，試題采用“根據(jù)所給閱讀材料判斷正誤”或“選擇最佳答案回答問(wèn)題”兩種形式。縱觀近年來(lái)全國(guó)各地中考閱讀題，其體裁多樣，有記敘文、議論文、說(shuō)明文、應(yīng)用文(信函、請(qǐng)柬、通知、便條、表格、圖表、廣告、圖示和標(biāo)志等);所選材料內(nèi)容廣泛，涉及文化、環(huán)境、科普、社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)、歷史等眾多領(lǐng)域。文章的體裁富于變化，可謂題材寬泛，形式多種多樣。其特點(diǎn)是：時(shí)氣息濃，可讀性強(qiáng)，理解難度較高。

閱讀理解題對(duì)學(xué)生提出了較高的能力要求，主要是考查學(xué)生通過(guò)閱讀獲取信息、分析信息和處理信息的能力，既要抓住文章的主旨，又要抓住細(xì)節(jié);既要理解具體事實(shí)，又要理解抽象概念;既要理解文章字面意思，又要挖掘作者意圖，揣摩隱藏在字里行間的內(nèi)涵既要理解全篇的邏輯關(guān)系又要理解某些細(xì)節(jié)的意思，并且在讀懂句子和文章的基礎(chǔ)上，將所讀文章進(jìn)行判斷、分析和推理。概括的說(shuō)就是這類題注重考查閱讀技能，包括理解短文大意、了解具體細(xì)節(jié)、通過(guò)上下文猜測(cè)詞義、歸納篇章大意，以及推斷或理解作者的態(tài)度和意圖等。考生不僅要具有準(zhǔn)確獲得信息的能力，還要具有透過(guò)文章表層意思理解文章隱含意義的能力。這樣才能抓住中心思想，作出正確的判斷。試題涉及掌握語(yǔ)篇主旨，事實(shí)細(xì)節(jié)、深層含義、推理判斷、猜測(cè)詞義等多方面的閱讀能力考查。設(shè)題通�？紤]以下四個(gè)方面。

1. 直觀性問(wèn)題。直接引用原文中的語(yǔ)句或根據(jù)短文中原語(yǔ)句稍加改動(dòng)而編成。

2. 常識(shí)性問(wèn)題。考查學(xué)生依據(jù)短文信息，并根據(jù)自己所具備的一般常識(shí)作出判斷的題型.

3. 理解性問(wèn)題�？疾閷W(xué)生對(duì)文章的中心思想，某段的段落大意，某一事實(shí)的細(xì)節(jié)及作者意圖等的理解程度。

4. 推理性問(wèn)題。這類題需在深刻理解短文后，再經(jīng)過(guò)推理判斷才能選出正確答案。

閱讀是一個(gè)復(fù)雜的心理過(guò)程，語(yǔ)言學(xué)家古德曼(Groodman)認(rèn)為，閱讀就是讀者通過(guò)其心理和語(yǔ)言活動(dòng)理解來(lái)接受作者的思想和觀點(diǎn)。如果學(xué)生能讀懂一篇文章，則表明作者寫作時(shí)的思維過(guò)程與該生在閱讀時(shí)的思維活動(dòng)趨于吻合，這就是說(shuō)學(xué)生的閱讀理解必須實(shí)于原文，不可脫離文章憑空想象。

對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀技巧訓(xùn)練還應(yīng)該從文體角度來(lái)訓(xùn)練，因?yàn)橐黄�文章的設(shè)題是受其文體限制的。下面我們分析幾個(gè)不同體裁文章的特點(diǎn)，供大家參考。

a. 故事類。初中生接觸到的閱讀材料大都是故事類。閱讀故事類的材料，應(yīng)該抓住人物線索、地點(diǎn)線索、時(shí)間線索和情節(jié)發(fā)展線索。特別注意的是，以上線索往往是并存的。因?yàn)榍楣?jié)的發(fā)展總是涉及到人物的變化、時(shí)間的推移、場(chǎng)景的變換等。而閱讀材料后的閱讀理解題往往會(huì)圍繞這些內(nèi)容設(shè)計(jì)一些事實(shí)類的理解題。凡事實(shí)類的理解題都可以從閱讀材料的表層文字中找到答案。在閱讀故事類短文時(shí)，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生理解文章的深層含義，也就是它的主題。在此需要注意的是，現(xiàn)在的閱讀理解題在測(cè)試事實(shí)類的理解題的同時(shí)，往往有一道推理類理解測(cè)試題.

b.科普類。這里所指的科普類是廣義的。它包含有介紹科學(xué)知識(shí)、社會(huì)知識(shí)的短文。閱讀這類短文時(shí)，要以事實(shí)為中心進(jìn)行思考，抓住事物的特征、用途、相互關(guān)系等.如果是介紹社會(huì)現(xiàn)象的文章，要掌握所談現(xiàn)象的內(nèi)涵。

c.圖表類。這類短文是通過(guò)看圖或表格等來(lái)了解某方面的情況。指導(dǎo)學(xué)生閱讀這類材料時(shí)，主要從兩方面入手;一是了解圖表的主題，確定圖表的主要內(nèi)容，二是推敲圖畫語(yǔ)盲或數(shù)字，找出它們之間的關(guān)聯(lián)或試圖表達(dá)的含義。

d.新聞?lì)悺��?bào)刊閱讀應(yīng)逐步成為中學(xué)生閱讀的一個(gè)重要內(nèi)容。由于新聞報(bào)道強(qiáng)調(diào)遵循 5 個(gè) w 和 1 個(gè) H，所以，我們?cè)陂喿x時(shí)也要抓住這一點(diǎn)去理解。

那么，如何解決閱讀理解題呢?

做閱讀理解題，根據(jù)實(shí)際情況，可用不同的方法。對(duì)于一些直接信息類題目，先讀問(wèn)題后讀短文，帶著問(wèn)題去讀文章，目的明確，容易抓住文中與問(wèn)題相關(guān)的信息點(diǎn)。對(duì)于主觀判斷題，則應(yīng)該從文章整體著手，認(rèn)真閱讀綜合分析判斷，作出正確選擇。一般情況具體步驟如下：

1. 略讀全文，掌握主旨大意。略讀時(shí)要特別注意短文的首段、首句或末句。一般文章的主旨大意就在這里。抓住每段中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，便可以迅速把握短文的主旨以及主要信息的分布，再答題時(shí)就心中有數(shù)了。

2.推測(cè)詞義，注意要點(diǎn)內(nèi)容。閱讀中不要過(guò)分推敲語(yǔ)言點(diǎn)，要捕捉每段乃至整篇文章的綱目，對(duì)于文章中出現(xiàn)的生詞或看不懂的句子，可以根據(jù)上下文意思猜測(cè)理解。

3.尋讀。掌握短文的主旨大意之后，應(yīng)認(rèn)真閱讀題目，準(zhǔn)確理解題意及其范圍，帶著問(wèn)題到短文中尋找相關(guān)答案。一般的事實(shí)題可直接從文中找出答案。但也要認(rèn)真斟酌，透過(guò)表層結(jié)構(gòu)，領(lǐng)會(huì)其深層涵義。而較為深層次的邏輯推理判斷題，則需要建立在對(duì)全文理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行。因此，做這類題切忌摻雜主觀因素。

4.復(fù)讀審核。初次答完題后，要對(duì)照短文內(nèi)容對(duì)所做答案通盤審核，反復(fù)斟酌，做出修正，以減少錯(cuò)誤疏漏。

此外學(xué)生做閱讀理解題時(shí)，還應(yīng)注意四點(diǎn)：

1. 注意文章的首段和每段的首句或最后一句。一般說(shuō)來(lái)閱讀題沒(méi)有標(biāo)題，就會(huì)給學(xué)生了解文章的中心意思造成一定的困難，而文章的首段或每段的首句往往可能是文章或每段的中心，是作者要說(shuō)明的對(duì)象或作者要闡述的觀點(diǎn)，尾句是文章的結(jié)論或表達(dá)作者意圖、態(tài)度、目的。注意到這一點(diǎn)，才能抓住中心，為理解文章奠定良好的基礎(chǔ)。

2. 閱讀文章體裁不同，閱讀的側(cè)重點(diǎn)也不同，記敘文中要注意 who(人物)，where(地點(diǎn))，when(時(shí)間)，what(事件)，why(原因)說(shuō)明文要注意說(shuō)明的對(duì)象，特征、細(xì)節(jié)及數(shù)字等;議論文要注意作者的觀點(diǎn)，論點(diǎn)和論據(jù)。

3. 要通過(guò)文章線索來(lái)分析判斷作者的意圖。文章的結(jié)論、中心思想，及深層次的推理判斷，這一點(diǎn)是最難把握的考生做題時(shí)要特別注意。

4. 要了解英語(yǔ)國(guó)家的風(fēng)俗習(xí)慣，風(fēng)土人情，了解地道英語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)習(xí)慣，不能以中國(guó)人的習(xí)慣來(lái)理解文章，闡述問(wèn)題。

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