在初中地理會(huì)考復(fù)習(xí)過(guò)程中，有的同學(xué)雖然很刻苦，但是從摸查測(cè)試反饋回來(lái)的結(jié)果看，效果并不十分理想。通過(guò)觀察、分析發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)的方式、習(xí)慣上存在很大的誤區(qū)，從而造成汗水和成績(jī)不成正比的現(xiàn)象。地理會(huì)考說(shuō)明內(nèi)容覆蓋了初中地理4本書，知識(shí)點(diǎn)多而雜，歷年會(huì)考命題大多考查讀圖能力、分析能力，知識(shí)性背誦題、怪題、偏題非常少。因此，系統(tǒng)、有效的復(fù)習(xí)是地理會(huì)考取得好成績(jī)的關(guān)鍵。
一、夯實(shí)基礎(chǔ)——“善記”
地理知識(shí)繁多，沒(méi)有頭緒是不可能考好的。盡管現(xiàn)在的會(huì)考重在考查能力，但能力是建立在知識(shí)的基礎(chǔ)之上的，離開(kāi)知識(shí)去談能力，能力只能是無(wú)源之水。因此在復(fù)習(xí)過(guò)程中一定要熟悉地理基本概念、原理、規(guī)律，熟悉重難點(diǎn)(如經(jīng)緯線、重點(diǎn)國(guó)家、中國(guó)地形圖、中國(guó)政區(qū)圖等)，重在培養(yǎng)讀圖能力，學(xué)會(huì)從地圖中分析地理要素和地理要素間的關(guān)系。特別要注意以下幾點(diǎn)：
1、辯析概念，做到所答對(duì)所問(wèn)。
地理中有很多概念，有些同學(xué)不重視，往往考試時(shí)混淆而丟分。在復(fù)習(xí)過(guò)程中應(yīng)有意識(shí)地將一些近似的概念進(jìn)行比較，真正弄懂其內(nèi)涵和外延，在考試時(shí)才不會(huì)答非所問(wèn)。如地形、地勢(shì)之間的聯(lián)系及差異。
2、要重視區(qū)域地理的基礎(chǔ)知識(shí)
(1)準(zhǔn)確判斷地理事物，掌握區(qū)域空間定位方法，要記住一些重要的經(jīng)緯線穿過(guò)的地理事物，如重要國(guó)家、省份、城市、港口、交通線、礦業(yè)基地、旅游等。
(2)學(xué)會(huì)用地圖進(jìn)行區(qū)域地理的復(fù)習(xí)。由于地理科學(xué)涉及的范圍非常廣，所以把地理知識(shí)鞏固在地圖上的學(xué)習(xí)方法已經(jīng)為學(xué)生所重視。在地圖上圈圈畫畫，找出地圖中的重要信息，把應(yīng)該掌握的重點(diǎn)圖，例如中國(guó)地理的中國(guó)地形、政區(qū)圖等邊看、邊劃、邊復(fù)習(xí)。
(3)形成分析區(qū)域地理特點(diǎn)的知識(shí)結(jié)構(gòu)。注重區(qū)域之間差異的比較，突出可持續(xù)發(fā)展觀點(diǎn)在區(qū)域發(fā)展中的應(yīng)用。
3、掌握原理，講求解題思路
地理是一門“講理”的學(xué)科，明確原理、掌握規(guī)律，解好地理題就入了門。因此要認(rèn)真理解地理重要的原理、規(guī)律，化繁為簡(jiǎn)、化簡(jiǎn)為繁。如：闡述河流的水文特征，要包括水量多少、水位變化、含沙量、結(jié)冰期等。
4、查漏補(bǔ)缺
根據(jù)“木桶原理”，一個(gè)人的知識(shí)最終掌握多少、掌握得是否系統(tǒng)完善、應(yīng)用時(shí)效益如何，取決于知識(shí)結(jié)構(gòu)中最薄弱的部分。如何加強(qiáng)薄弱環(huán)節(jié)，使自已的基礎(chǔ)知識(shí)、基本能力、基本思路更完善呢?這就需要查漏補(bǔ)缺，它可以加強(qiáng)各知識(shí)點(diǎn)間的聯(lián)系，在提取信息時(shí)會(huì)更迅速準(zhǔn)確。
二、把握知識(shí)——“善思”
思考是復(fù)習(xí)的靈魂，怎樣才能“善思”呢?
1、保持問(wèn)題意識(shí)。
要讓自已經(jīng)常保持著問(wèn)題意識(shí)，使大腦處于思維狀態(tài)，對(duì)所學(xué)的知識(shí)要善于問(wèn)“為什么”和“怎么樣”。然后把為什么和怎么樣有機(jī)的聯(lián)系在一起。例如在學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)上海鄉(xiāng)土地理的過(guò)程中，要弄清楚為什么上海能夠成為中國(guó)的金融、航運(yùn)中心，上海經(jīng)濟(jì)發(fā)展的優(yōu)勢(shì)是什么(包括地理位置和人文條件)?
2、理清知識(shí)結(jié)構(gòu)。
整理的方法很多，可以利用知識(shí)之間的因果框架圖，也可以利用畫“腦圖”的方式(以某知識(shí)為起點(diǎn)、在頭腦中聯(lián)想與其關(guān)聯(lián)的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)及其樹(shù)枝狀結(jié)構(gòu))。在復(fù)習(xí)中要經(jīng)常性地自畫簡(jiǎn)圖，促進(jìn)腦圖系統(tǒng)的完善。通過(guò)簡(jiǎn)圖，形成一個(gè)系統(tǒng)的知識(shí)點(diǎn)——圖形鏈，經(jīng)過(guò)這樣加工后的知識(shí)系統(tǒng)，往往能起到一個(gè)提綱作用，使許多相關(guān)知識(shí)點(diǎn)能利用這一框架，找到知識(shí)之間的結(jié)合點(diǎn)，從而形成更加完善的知識(shí)系統(tǒng)。
三、解決疑難——“善問(wèn)”
1、問(wèn)自已，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考。
自已才是學(xué)習(xí)的主人，碰到疑難問(wèn)題，首先要問(wèn)自已，想一想解決當(dāng)前問(wèn)題需要哪些背景知識(shí)，知識(shí)之間的邏輯結(jié)構(gòu)如何，過(guò)去碰到過(guò)類似問(wèn)題沒(méi)有，生活中是否有值得借鑒的經(jīng)驗(yàn)等。
2、問(wèn)同學(xué)，學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。
當(dāng)問(wèn)題自已實(shí)在無(wú)法解決時(shí)，如果時(shí)間和精力都允許，先要選擇與同學(xué)討論，因?yàn)楸舜说闹R(shí)和經(jīng)驗(yàn)是相似的。
3、問(wèn)老師，學(xué)會(huì)利用資源。
充分利用老師這個(gè)“學(xué)習(xí)資源”，有利于把握知識(shí)本質(zhì)，讓自已在復(fù)習(xí)中少走彎路。疑難問(wèn)題解決以后，要把這些問(wèn)題記下來(lái)，日后還要經(jīng)常復(fù)習(xí)，以便長(zhǎng)時(shí)間保持這些學(xué)習(xí)效果。
四、提升能力——“善用”
1、善于使用不同方式表達(dá)地理信息。
讀圖能力是上海初中地理會(huì)考的重點(diǎn)能力。文字和圖表是地理信息最主要的兩種表達(dá)方式。讀文字信息時(shí)，要善于抓住“關(guān)鍵詞語(yǔ)”，通過(guò)關(guān)鍵詞語(yǔ)理解題目條件和要求。歷屆會(huì)考都非常重視對(duì)圖形知識(shí)的考查。復(fù)習(xí)階段要加強(qiáng)地圖的學(xué)習(xí)，重視地圖、圖表、圖文之間的有機(jī)聯(lián)系和相互轉(zhuǎn)化，努力提高讀圖、識(shí)圖、填圖、用圖和析圖的能力。讀圖要注意以下要領(lǐng)：(1)先讀圖名，確定知識(shí)范圍;(2)細(xì)辯圖例和注記、發(fā)現(xiàn)圖像信息;(3)看圖像特征，尋找標(biāo)志數(shù)據(jù)(注意輔圖)，如可通過(guò)地理事物的位置或形象特征來(lái)認(rèn)識(shí)其分布;(4)相互聯(lián)系，全面綜合分析、判斷;(5)讀圖時(shí)要注意突破思維定勢(shì)。
2、 理論聯(lián)系實(shí)際， 關(guān)注我們身邊的事情。
利用學(xué)過(guò)的知識(shí)解釋身邊的現(xiàn)象，能“盤活”理論知識(shí)。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，要根據(jù)教材內(nèi)容，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，關(guān)注與日常生活相關(guān)的或當(dāng)今社會(huì)普遍關(guān)心的地理事實(shí)材料，將這些問(wèn)題落實(shí)到一定的區(qū)域，回歸到課本，合理地尋找熱點(diǎn)問(wèn)題與教材知識(shí)的鏈接點(diǎn)，用地理學(xué)科知識(shí)進(jìn)行分析、闡述和評(píng)價(jià)、提高信息處理能力和解決新問(wèn)題的能力，如熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題有：人口、資源與可持續(xù)發(fā)展問(wèn)題、西部大開(kāi)發(fā)與重點(diǎn)工程、中國(guó)經(jīng)濟(jì)區(qū)域問(wèn)題、臺(tái)灣與祖國(guó)統(tǒng)一問(wèn)題、災(zāi)害與災(zāi)難問(wèn)題等。
3、善于分析各種地理信息與題目要求之間的聯(lián)系，找到回答問(wèn)題的策略。
會(huì)考復(fù)習(xí)應(yīng)是應(yīng)試技巧的訓(xùn)練，它可檢驗(yàn)對(duì)知識(shí)的把握程度及開(kāi)闊思路，這是復(fù)習(xí)鞏固地理知識(shí)、提高地理知識(shí)遷移和應(yīng)用能力的有效方法，也是培養(yǎng)地理思維的必要手段。在復(fù)習(xí)過(guò)程中一定要精選練習(xí)試題。對(duì)這些試題的處理要做到“一題三用”，首先做完試題后進(jìn)行訂正評(píng)析;其次，聽(tīng)老師進(jìn)行試題命題思想的剖析和點(diǎn)評(píng);再次，會(huì)考前抽點(diǎn)時(shí)間重新拿出試題進(jìn)行回顧、體會(huì)，發(fā)現(xiàn)題目背后所蘊(yùn)涵的學(xué)科思想，思考同類試題的處理方法。通過(guò)典型試題的練習(xí)，掌握同類試題的解題思路方法。 如通過(guò)對(duì)京九鐵路的區(qū)位作用，考慮青藏鐵路全線開(kāi)通的重要意義。
總之，在地理的復(fù)習(xí)中，若能按照完善的步驟，結(jié)合自身特點(diǎn)和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，就能使復(fù)習(xí)過(guò)程更加系統(tǒng)、完善，使自已的各種能力和地理素質(zhì)得以提高，從而取得更好的成績(jī)。
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