一、夯實(shí)基礎(chǔ)——善記

地理知識(shí)繁多，如果沒有對(duì)地理知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)的梳理，是不可能考好的。盡管現(xiàn)在的考試重在考查能力，但能力是建立在知識(shí)的基礎(chǔ)之上的，離開基礎(chǔ)知識(shí)去談能力，能力只能是無源之水。

因此在復(fù)習(xí)過程中一定要熟悉地理基本概念、原理、規(guī)律，熟悉重難點(diǎn)(如經(jīng)緯線、重點(diǎn)國(guó)家、中國(guó)地形圖、中國(guó)政區(qū)圖等)，抓主干知識(shí)，綱舉目張，以干帶枝，重在貫通，只有這樣，才能事半功倍。如：自然地理部分要在“懂”字上下功夫，一通百通。人文地理要“精”，用最簡(jiǎn)單的話理解并記住要點(diǎn)等。特別要注意以下幾點(diǎn)：

1、辯析概念，做到所答對(duì)所問

地理中有很多概念，有些同學(xué)不重視，往往考試時(shí)因混淆而丟分。在復(fù)習(xí)過程中應(yīng)有意識(shí)地將一些近似的概念進(jìn)行比較，真正弄懂其內(nèi)涵和外延，在考試時(shí)才不會(huì)答非所問。如地形、地勢(shì)、地貌之間的聯(lián)系及差異。

2、掌握原理，講求解題思路

地理是一門“講理”的學(xué)科，明確原理、掌握規(guī)律，解好地理題就入了門。因此要認(rèn)真理解地理重要的原理、規(guī)律。答題時(shí)不能就事論事，關(guān)健是掌握解題思路。如：分析區(qū)位因素都要從自然、社會(huì)經(jīng)濟(jì)方面著手，闡述河流的水文特征，要包括水量多少、水位變化、含沙量、結(jié)冰期等。

3、查漏補(bǔ)缺

根據(jù)“木桶原理”，一個(gè)人的知識(shí)最終掌握多少、掌握得是否系統(tǒng)完善，取決于知識(shí)結(jié)構(gòu)中最薄弱的部分。如何加強(qiáng)薄弱環(huán)節(jié)，使自己的基礎(chǔ)知識(shí)、基本能力、基本思路更完善呢?

這就需要查漏補(bǔ)缺，它可以加強(qiáng)各知識(shí)點(diǎn)間的聯(lián)系，在提取信息時(shí)會(huì)更迅速準(zhǔn)確。在復(fù)習(xí)中，找出平常做過的練習(xí)題和試卷，把過去學(xué)習(xí)過程中出錯(cuò)的習(xí)題再次分析，看看當(dāng)初自己存在的知識(shí)上的缺漏及錯(cuò)誤，是否已經(jīng)完全查補(bǔ)，自己對(duì)知識(shí)點(diǎn)是否有了更深的認(rèn)識(shí)和掌握，把發(fā)現(xiàn)的新的知識(shí)聯(lián)系也溶進(jìn)其知識(shí)系統(tǒng)，最終做到渾然一體，提高思維能力和綜合分析能力。

二、把握知識(shí)——善思

地理既有理科的嚴(yán)密性與邏輯性，又具有文科的形象生動(dòng)與靈活，這就決定了考生在復(fù)習(xí)過程中需要學(xué)會(huì)采用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。思考是復(fù)習(xí)的靈魂，怎樣才能“善思”呢?

1、理清知識(shí)結(jié)構(gòu)

知識(shí)之間是相互聯(lián)系的，這種聯(lián)系又是十分復(fù)雜的，復(fù)習(xí)時(shí)，要善于理清它們之間的復(fù)雜關(guān)系。

整理的方法很多，可以利用知識(shí)之間的因果框架圖，也可以利用畫“腦圖”的方式(以某知識(shí)為起點(diǎn)，在頭腦中聯(lián)想與其相關(guān)聯(lián)的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)及其樹枝狀結(jié)構(gòu))。

【例】

以“正午太陽(yáng)高度”為起點(diǎn)

季節(jié)變化、緯度分布、晝夜?fàn)顟B(tài)等；

——沿“知識(shí)樹”聯(lián)想到它的

“地方時(shí)”

——再沿聯(lián)想到、世界的位置等。

2、保持問題意識(shí)

要讓自己經(jīng)常保持著問題意識(shí)，使大腦處在思考狀態(tài)，對(duì)所學(xué)的知識(shí)要善于問“為什么”和“怎么樣”。

【例】

“對(duì)流層氣溫的變化規(guī)律

”——

是什么

首先我們要弄清規(guī)律本身();

為什么

然后要分析造成這種規(guī)律的原因();

最后還要研究這種規(guī)律的意義(怎么樣——如造成對(duì)流運(yùn)動(dòng)、使大氣污染物質(zhì)擴(kuò)散、逆溫層等)。

三、提升能力——善用

地理學(xué)習(xí)光靠死記硬背是不行的，學(xué)習(xí)的目的在于應(yīng)用，怎樣才能做到“善用”呢?

1、善于使用不同方式表達(dá)地理信息

“關(guān)鍵詞語(yǔ)”

文字和圖表是地理信息最主要的兩種表達(dá)方式。讀文字信息時(shí)，要善于抓住，通過關(guān)鍵詞語(yǔ)理解題目條件和要求。

復(fù)習(xí)階段要加強(qiáng)地圖的學(xué)習(xí)——

重視地圖、圖表、圖文之間的有機(jī)聯(lián)系和相互轉(zhuǎn)化;努力提高讀圖、識(shí)圖、填圖、用圖和析圖的能力。

平時(shí)復(fù)習(xí)時(shí)，要善于觀察各種圖表上有哪些基本要素，掌握閱讀各類圖表的基本方法。讀圖要注意以下要領(lǐng)：

(1)先讀圖名，確定知識(shí)范圍(2)細(xì)辯圖例和注記、發(fā)現(xiàn)圖像信息(3)看圖像特征，尋找標(biāo)志數(shù)據(jù)(注意輔圖)，如可通過地理事物的位置或形象特征來認(rèn)識(shí)其分布(4)相互聯(lián)系，全面綜合分析、判斷(5)讀圖時(shí)要注意突破思維定勢(shì)

2、理論聯(lián)系實(shí)際，關(guān)注我們身邊的事情

利用學(xué)過的知識(shí)解釋身邊的現(xiàn)象，能“盤活”理論知識(shí)。

在復(fù)習(xí)過程中，要根據(jù)教材內(nèi)容，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，關(guān)注與日常生活相關(guān)的或當(dāng)今社會(huì)普遍關(guān)心的地理事實(shí)材料，將這些問題落實(shí)到一定的區(qū)域，回歸到課本，合理地尋找熱點(diǎn)問題與教材知識(shí)的鏈接點(diǎn)，用地理學(xué)科知識(shí)進(jìn)行分析、闡述和評(píng)價(jià)、提高信息處理能力和解決新問題的能力，如熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題有：人口、資源與可持續(xù)發(fā)展問題、西部大開發(fā)與重點(diǎn)工程、中國(guó)經(jīng)濟(jì)區(qū)域問題、災(zāi)害與災(zāi)難問題等。

對(duì)于初三的考生而言，時(shí)間緊、任務(wù)重，容不得半點(diǎn)松懈。

因此，了解了這些復(fù)習(xí)技巧還不夠，還需更加系統(tǒng)、成體系的復(fù)習(xí)指導(dǎo)，才能在復(fù)習(xí)的時(shí)候取得事半功倍的效果。

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