41、側(cè)著身子看表面上看，題目是要求換個(gè)角度看問題，寫你對世界的看法。更深一層的意思是，非正視的、另辟蹊徑的觀察、感受、分析。“世界”可以是家庭、學(xué)校、社會(huì)等。這個(gè)題目很有水平。

42、以”等待”為話題這個(gè)題目很有意思，值得一寫。

如果寫得淺一些，可寫等待家人、老師的真正理解，等待真誠的友誼等。

如果寫得深一些，建議寫等待自我的成長、在某方面(比如人際關(guān)系)的成熟，寫自我內(nèi)心一個(gè)夢想的實(shí)現(xiàn)。

43、你是我的眼有兩種寫法。第一種，將“你”理解為某個(gè)人，比如父母、老師、朋友、名人等，他們的視野、觀察、知識(shí)、胸懷、追求，讓“我”發(fā)現(xiàn)了僅憑自己所發(fā)現(xiàn)不了的世界。第二種，將“你”理解為書本、知識(shí)、理想、愛好等，它們開闊了“我”的眼界，打開了一個(gè)未曾發(fā)現(xiàn)的新世界。

44、借口這是一篇近年的中考作文題目。

我們在生活、學(xué)習(xí)、工作中都有想延遲、偷懶、應(yīng)付的時(shí)候，即便因此遭遇失敗、挫折，也總能找出自我原諒、寬慰的“借口”來。

題目的意思是在學(xué)習(xí)上、實(shí)現(xiàn)理想的道路上要有破釜沉舟、置之死地而后生的決心和勇氣，這樣，才是當(dāng)代青少年應(yīng)有的本色，才有可能有所成就。

45、我的初一生活這是初一的常例作文，可以寫新學(xué)校、新班級、新感受，還應(yīng)寫初一不同于小學(xué)的教學(xué)、管理方法，最重要的是寫你決心在初一適應(yīng)新環(huán)境、夯實(shí)基礎(chǔ)、迎接挑戰(zhàn)。

46、散文題目：珍藏美好材料可以寫：主題一感受親情的幸福、主題二感受友誼的珍貴、主題三感受理想的自我鼓勵(lì)、主題四回憶以往的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、主題五感受社會(huì)生活中陌生人對“我”的善意。結(jié)構(gòu)：以回憶美好往事開頭，然后分段寫生命中的各種美好與感受，把珍藏作為線索，最后揭示中心：生活中處處有值得珍藏的美好，我們要有發(fā)現(xiàn)美好的眼光和智慧。

47、走出來真好意思是寫脫離某種困境后的感覺——輕松、愉快、拋棄煩惱。困境可以是可望而不可即的生活或?qū)W習(xí)目標(biāo)、某種負(fù)面想法或心境、與某人的不愉快交往等。題目中的“走出”是擺脫的意思，來自梅里爾·斯特里普主演的電影《走出非洲》。

48、我的風(fēng)景“風(fēng)景”在題目中明顯是比喻義，可以是嚴(yán)父慈母孝子(女)組成的家庭、班級競爭而又和諧的關(guān)系、成長路上的所見所聞所感、社會(huì)中人與人交往的善意、“我”在自然中的內(nèi)心感受等。

49、自我成長李嘉誠說：雞蛋，從外打破是食物，從內(nèi)打破是生命。人生亦是，從外打破是壓力，從內(nèi)打破是成長。如果你等待著別人從外打破你，那么你注定成為別人的食物;如果你自己從內(nèi)打破，那么你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的成長相當(dāng)于一種重生。近年的一篇中考作文題目。

這是寫自我成長的作文題目，意思是應(yīng)該給自我施加壓力，打破目前的僵局，力爭在理想與成長中主動(dòng)發(fā)力，以求得人生這盤棋的“先手”。

50、包含“滿足”的作文題目有兩種寫法。較淺的寫法：享受親情、友誼、成長的快樂、幸福。較深的寫法：我們應(yīng)懂得“知足常樂”，滿足于日常生活的幸福，對于幸福、享受、快樂的追求應(yīng)適可而止。

51、一堂令人 的課可以填寫的詞語很多，比如：滿意、充滿趣味等，但都不夠好。

我建議你《一堂令人深思的課》。深思的內(nèi)容可以是：歷史上的天災(zāi)人禍引發(fā)對人類多災(zāi)多難命運(yùn)的思考，語文作品引發(fā)的對人類復(fù)雜深刻內(nèi)心世界的思考，物理引發(fā)的對宇宙是如何形成的思考，政治引發(fā)的對國家體制變革的思考。

如果上面的建議對你有點(diǎn)難，說個(gè)簡單的：生物課上老師講到地球現(xiàn)有生物的迅速滅絕，引發(fā)你對人與自然關(guān)系的思考。

52、我也能行美國作家莫頓·亨特65歲時(shí)還念念不忘8歲時(shí)的一次冒險(xiǎn)經(jīng)歷，并認(rèn)為經(jīng)歷中所獲得經(jīng)驗(yàn)，使他在以后的人生道路上能夠應(yīng)付一切。你有過難忘的經(jīng)歷嗎?從中又獲得一種怎樣的感悟、啟示、經(jīng)驗(yàn)或感受?請以“我也能行”為題，要求不少于600字，文中不出現(xiàn)真實(shí)的地名人名……交代清楚記敘文的六要素。理解題目要求：每個(gè)人在啟蒙時(shí)期所接受的教育、訓(xùn)練或所經(jīng)歷的挫折、所犯的錯(cuò)誤，無論是知識(shí)、基本素質(zhì)、做人原則，都是決定一個(gè)人成為一個(gè)怎樣的人、一生取得多高成就的決定性因素。

舉例：孟子小時(shí)候接受母親的訓(xùn)教，是他難忘的經(jīng)歷;韓信受胯下之辱……;李白鐵杵磨成針……;范仲淹幼年喪父，斷齏劃粥，是他難忘的經(jīng)歷……

但最需要一個(gè)你自己親身的經(jīng)歷，以體現(xiàn)題目“我也能行”。

結(jié)構(gòu)可以這樣：

第一段，概述題目的材料內(nèi)容第二段，引用古今中外四個(gè)偉大人物的事例，這些事例都應(yīng)指向中心(建議用排比句)第三、四、五段，寫自己的經(jīng)歷，分述起因、經(jīng)過、結(jié)果，還要講清時(shí)間、地點(diǎn)、人物，以體現(xiàn)題目要求。重點(diǎn)要放在此事對“我”的成長意義上。第六段，議論，從典型事例、同類事例中獲得了自信。第七段：抒情性結(jié)尾，照應(yīng)題目、開頭

53、千秋諸葛我評說諸葛亮：智慧、忠誠、鞠躬盡瘁、嚴(yán)于律己、一生謹(jǐn)慎、欲擒故縱、攻心為上、淡泊明志

《三國志》的作者陳壽、易中天都認(rèn)為：諸葛亮是優(yōu)秀的政治家，而非卓越的軍事統(tǒng)帥;就其管理而言，也失之過于嚴(yán)苛、瑣碎，無法讓下屬充分發(fā)揮才能。

另外，評說諸葛亮別忘了談他對后世的影響。

54、我心中的世外桃源自然要聯(lián)系陶淵明的《桃花源記》，聯(lián)系陶淵明身處亂世、向往理想世界。

但重點(diǎn)當(dāng)然應(yīng)該在“我”對理想世界的想像上，我提供以下內(nèi)容：人與自然和諧相處，環(huán)境潔凈安謐;生活舒適安康，無憂無慮;安心于眼前的生活，全然濾去功名利祿;內(nèi)心寧靜淡泊，專注于自我的修養(yǎng)、完善;與周圍的人關(guān)系和睦、友善;能從事自己鐘愛之事等。

55、我眼中的 可填親情(主題一)、友誼(主題二)、自我(主題三)，還可填大自然、世界、社會(huì)(主題五)，這是主題審題法。此外，還可填勇敢、光明、成熟等。

56、 也很幸福一個(gè)“也”字說明所填寫的應(yīng)該是“負(fù)面”詞匯，本文是從反面來講一般人不會(huì)認(rèn)同的發(fā)現(xiàn)的。可填的詞語：忘記、孤獨(dú)、失去等。

57、一言一行總關(guān)情自然是寫別人對“我”的關(guān)愛的。

可以是父母、老師、朋友，或在社會(huì)中偶遇的陌生人，寫他們在一些細(xì)小、不引人注意的地方表現(xiàn)出對“我”的關(guān)心、呵護(hù)。這些地方可以是：特意烹制的飯菜、對“我”細(xì)微心理變化的體察、有別于他人的特殊對待，甚至一個(gè)鼓勵(lì)的微笑、一個(gè)心領(lǐng)神會(huì)的表情等。

58、來自大自然的啟示來自大自然的啟示很多：人的生命是與其他生命的一種共存、自然的才是真正合理的、人所要求于生命的其實(shí)很簡單、生存是一件艱難的事等。

59、忽略的，有時(shí)候是最重要的這是近年的中考作文，相當(dāng)有名，原題是“忽略的，往往是最重要的”。

用主題分析法很容易得出答案。

在家庭中我們往往忽略了沉默而偉大的親情;在友誼中我們往往忽略了真摯的感情;在成長中我們往往忽略了自己真實(shí)的需求而喪失獨(dú)特性。

可用“222”結(jié)構(gòu)來寫。具體就是用8個(gè)自然段：第一段開頭，第八段結(jié)尾。中間6個(gè)自然段分寫主題一、二、三，每個(gè)主題用一短一長兩個(gè)自然段。寫下來是主題一、二、三的復(fù)合主題。

60、溫暖的目光目光可以是父母、老師、朋友、偶遇的陌生人的，他們的鼓勵(lì)、關(guān)愛、體貼、理解、照顧，令“我”感受到溫暖、安全、幸福、自在。

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