《雨的四季》知識(shí)要點(diǎn)

一、作者簡(jiǎn)介

劉湛秋，男，1935年出生，安徽蕪湖人，當(dāng)代著名詩(shī)人，翻譯家，評(píng)論家。其作品清新空靈，富有現(xiàn)代意識(shí)，手法新穎灑脫，立足表現(xiàn)感覺(jué)與情緒，既面對(duì)生活，又超越時(shí)空。

早在20世紀(jì)80年代中期，他就被一代大學(xué)生譽(yù)為“抒情詩(shī)之王”。他結(jié)集出版有詩(shī)歌、散文、評(píng)論、翻譯、小說(shuō)等三十余種，其詩(shī)集《無(wú)題抒情詩(shī)》獲過(guò)中國(guó)新詩(shī)獎(jiǎng)。

二、理解詞語(yǔ)

靜謐：安靜。謐，安寧、平靜。

高邈：高而遠(yuǎn)。邈，遙遠(yuǎn)。

造訪：拜訪。多用于書面。

吝嗇：過(guò)分愛(ài)惜自己的財(cái)物，不舍得給別人，也不舍得自己用。

蒞臨：來(lái)到;來(lái)臨(多用于貴賓)。蒞，到。

粗獷：粗野豪放。

咄咄逼人：形容氣勢(shì)洶洶、盛氣凌人。

淅淅瀝瀝：形容輕微的風(fēng)聲、雨聲、落葉聲等。

三、課文分段

第一部分(第①段)：總寫我喜歡“雨”。

第二部分(第②一⑤段)：具體敘寫四季“雨”的不同特點(diǎn)。

第三部分(第⑥⑦段)：抒發(fā)對(duì)“雨”的 贊美之情。

四、問(wèn)題解疑

1.“每一棵樹(shù)仿佛都睜開(kāi)特別明亮的眼睛。樹(shù)枝的手臂也頓時(shí)柔軟了，而那萌發(fā)的葉子，簡(jiǎn)直就起伏著一層綠茵茵的波浪。”這句話運(yùn)用了什么修辭方法?有何表達(dá)效果?

本題運(yùn)用比喻修辭表達(dá)效果分析法和擬人修辭表達(dá)效果分析法。這句話運(yùn)用擬人、比喻的修辭手法，賦予了樹(shù)以人的神態(tài)和動(dòng)作，把萌發(fā)的葉子比作綠茵茵的波浪，生動(dòng)形象地描繪了一幅生機(jī)勃勃的景象。

2.“真的，只有這一場(chǎng)雨，才完全驅(qū)走了冬天，才使世界改變了姿容。”這段文字是直接描寫還是間接描寫?是如何寫春雨的?

是間接描寫。這段文字實(shí)際上寫的是萬(wàn)物經(jīng)雨洗淋后的情態(tài)。確切地說(shuō)，這應(yīng)該是一幅“春雨初霽”圖，因?yàn)樗�展現(xiàn)的是春雨過(guò)后萬(wàn)物生機(jī)盎然的景象。作者的筆墨主要放在了春雨給萬(wàn)物帶來(lái)的變化上。

3.結(jié)合第③段，說(shuō)說(shuō)本段首句的“別有一番風(fēng)情”指的是哪些方面。

夏天的雨沒(méi)有預(yù)告，說(shuō)下就下;光頭澆雨，更有滋味;一切都毫不掩飾地敞開(kāi)，花朵、樹(shù)葉、雜草爭(zhēng)先恐后地成長(zhǎng);暑氣被吸收;雨聲、蟬聲、蛙鼓一起奏起了夏天的雨的交響曲。

4. 古人有“秋風(fēng)秋雨愁煞人”的詩(shī)句，但作者并不這樣認(rèn)為，為什么呢?

因?yàn)榍镉晔谷遂o謐、使人懷想、使人動(dòng)情， 能純凈人的靈魂。

5.秋雨觀景圖在語(yǔ)言表達(dá)方面有怎樣的特點(diǎn)?

本段語(yǔ)言清新、優(yōu)美，描寫景物、抒發(fā)感情細(xì)膩流暢，處處匠心獨(dú)運(yùn)�；驍M人，或排比，無(wú)不形象逼真，引人入勝。

6.遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望過(guò)去，收割過(guò)的田野變得很亮，沒(méi)有葉的枝干，淋著雨的草垛，對(duì)著瓷色的天空，像一幅干凈利落的木刻。”這句話運(yùn)用了怎樣的修辭?有什么表達(dá)效果?

本題運(yùn)用比喻修辭表達(dá)效果分析法。比喻，作者將雨中的靜物比作木刻，形象地表現(xiàn)了冬雨的自然、干凈。

7.結(jié)合自己的感受，談?wù)勀銓?duì)“只有在雨中，我才真正感到這世界是活的，是有歡樂(lè)和淚水的。”這句話的理解。

這句話指人生境遇不同，聽(tīng)雨的感受也就各異。作者擁有一顆永遠(yuǎn)年輕的心，因此在雨的四季中看到的是一種生命中激動(dòng)人心的美麗。雨是大自然神奇的杰作，是我們生活中不能缺少的精靈。

五、課文主題

作者通過(guò)細(xì)致描寫四季的雨的景象、雨的音響、雨的氣息，表現(xiàn)出了雨的趣味、雨的性格、雨的情義，寫出了雨的親切可愛(ài)，這實(shí)際上寄托了作者對(duì)雨的贊美與喜愛(ài)，表現(xiàn)了作者對(duì)生命與大自然的熱愛(ài)。

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