火眼金睛

1、空氣中含量最多，化學(xué)性質(zhì)又不活潑的氣體是()

A、氧氣 B、氮氣 C、水蒸氣　 D、二氧化碳

2、最早通過實驗得出空氣是由氮氣和氧氣組成的結(jié)論的科學(xué)家是( )

A、拉瓦錫 B、湯姆遜 C、普利斯特里 D、舍勒

3、節(jié)日里五光十色的霓虹燈內(nèi)填充的氣體是下列哪一種( )

A、氧氣 B、氮氣 C、稀有氣體 D、二氧化碳

4、空氣污染指數(shù)(Air Pollution Index,簡稱API)就是將常規(guī)監(jiān)測的幾種空氣污染物濃度簡化成單一的數(shù)值形式，并分級表示空氣污染程度和空氣質(zhì)量狀況。下列不計入空氣污染指數(shù)的污染物是( )

A、二氧化碳 B、二氧化硫 C、可吸入顆粒物 D、臭氧

5、二氧化錳在雙氧水分解制取氧氣的反應(yīng)中，所起的作用是(　)

A、增加氧氣的質(zhì)量B、節(jié)省雙氧水的質(zhì)量

C、提高氧氣的質(zhì)量D、使雙氧水迅速分解放出氧氣

6、上海天原化工廠目前生產(chǎn)的液氯含氯99.9%，含水分少于0.05%，在化工生產(chǎn)中這種液氯可看作 ( )

A、純凈物 B、氧化物 C、混合物 D、化合物

7、下列物質(zhì)在氧氣中燃燒時，能產(chǎn)生大量白煙的是(　 )

A、碳 　B、硫　 　C、鐵　 　D、磷

8、化學(xué)反應(yīng)是一把雙仞劍，它對人類社會的進(jìn)步與發(fā)展有利也有弊，下列化學(xué)反應(yīng)對人類有弊的是( )

A、提高生活質(zhì)量 B、“勇氣號”登上火星

C、破壞大氣成分 D、消除污染，改善環(huán)境

9、下列物質(zhì)之中，屬于氧化物的是( )

A、氮氣 B、氧氣 C、氧化鋁 D、鋁箔

10、物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)特征是( )

A、顏色發(fā)生變化 B、放熱 C、有氣體放出 D、有新物質(zhì)生成

11、檢查裝置氣密性的原理是( )

A.利用不漏氣裝置內(nèi)的空氣受熱膨脹，有空氣從導(dǎo)管口逸出

B.手握試管，試驗容器溫度

C.塞緊帶導(dǎo)管的膠塞，即可保證氣密性

D.把導(dǎo)管的一端正浸在水里，有氣泡冒出說明裝置不漏氣

12、下列反應(yīng)屬于氧化反應(yīng)但是不屬于化合反應(yīng)的是( )

A、硫黃在氧氣中燃燒 B、石蠟在氧氣中燃燒

C、氧化汞受熱分解 D、鐵在氧氣中燃燒

13、下列不屬于緩慢氧化的是( )

A、動植物的呼吸 B、食物的腐爛 C、酒和醋的釀造 D、燃燒

14、用雙氧水制氧氣時，錯把高錳酸鉀當(dāng)二氧化錳混入，其結(jié)果是( )

A、速率加快，生成氧氣量不變 B、速率不變

C、生成氧氣的質(zhì)量不變 D、不生成氧氣

15、下列有關(guān)氧氣的說法中正確的是( )

A、工業(yè)上制氧氣是利用了氧氣的化學(xué)性質(zhì)

B、氧氣具有可燃性

C、物質(zhì)跟氧氣發(fā)生反應(yīng)都是化合反應(yīng)

D、相同情況下，氧氣的密度比空氣略大

畫龍點睛

1、空氣中按體積分?jǐn)?shù)計算，含量最多的氣體是 ，它約占空氣體積的 ，能支持燃燒的氣體是 ，它約占空氣體積的 。

2、現(xiàn)有①木炭②硫磺③紅磷④鋁箔⑤蠟燭，五種物質(zhì)分別在氧氣中燃燒，用序號回答下列問題：

⑴發(fā)出明亮的藍(lán)紫色火焰的是 ;

⑵產(chǎn)生大量白煙的是 ;

⑶放出大量熱，產(chǎn)生耀眼白光的是 ;

⑷產(chǎn)生的氣體能使澄清石灰水變渾濁的是 ;

⑸生成的氣體會污染空氣的是 ;

⑹不屬于化合反應(yīng)的是 。

3、檢驗集氣瓶中是否收集滿氧氣的方法是，將帶火星的小木條放在 ，若木條 ，說明已滿。

4、寫出下列反應(yīng)的文字表達(dá)式，指出基本反應(yīng)類型(化合反應(yīng)或分解反應(yīng))

① 紅磷燃燒 ，;

② 加熱高錳酸鉀 ，;

③ 鐵絲在氧氣中燃燒 ，;

④雙氧水和二氧化錳的混合物 ，;

5、空氣中的在電光源中應(yīng)用廣泛，空氣中的可供植物進(jìn)行光合作用。

語言表達(dá)

1、氧氣是化學(xué)性質(zhì)比較活潑的氣體，可以與許多物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)。氧氣的這一特性，使氧氣在生產(chǎn)和生活中有著廣泛的用途;也正是由于氧氣的這一性質(zhì)，人們?yōu)榱松�產(chǎn)和生活的需要，在某些情況下，要使物質(zhì)與氧氣隔絕。請你從以上兩個方面各舉兩個例子予以說明。

應(yīng)用氧氣：① ，②。

隔絕氧氣：① ，②。

2、2005年6月5日是第三十個世界環(huán)境日，聯(lián)合國環(huán)境規(guī)劃署將2005年的環(huán)境日的主題定為“讓世界充滿生機(jī)”。作為地球村的村民你為保護(hù)我們的生存環(huán)境采取的具體行動是：(與化學(xué)知識有關(guān))

3、在商店購買燈泡時，可發(fā)現(xiàn)燈泡內(nèi)部的燈絲支架上附著少量紅色物質(zhì)──紅磷，其作用是什么?寫出有關(guān)的化學(xué)反應(yīng)的文字表達(dá)式。

看誰連的快

請根據(jù)現(xiàn)有知識在最短的時間里，將Ⅰ與Ⅱ欄中相互有聯(lián)系的內(nèi)容用直線連接起來，看誰連的又快又準(zhǔn)!

Ⅰ欄 Ⅱ欄

A.大氣中CO2含量增大 a.白色污染

B.阻止污染，對環(huán)境友好 b.綠色化學(xué)

C.廢塑料袋、泡沫塑料制品對環(huán)境的危害 c.溫室效應(yīng)

D.可吸入顆粒物、SO2 d.臭氧空洞

E.氫氣 e.空氣質(zhì)量預(yù)報

F.含氟化合物 f. 無污染能源

看誰裝的快

提供儀器：鐵架臺(帶鐵夾)、試管(足夠)、單孔膠塞、雙孔膠塞、導(dǎo)管、集氣瓶、水槽、毛玻璃片、酒精燈。

藥品：雙氧水、二氧化錳、高錳酸鉀

將同學(xué)們分成幾組，每一組選出一個代表，進(jìn)行制取氧氣的比賽,優(yōu)勝者會榮獲“制氧小能手”稱號。(要求：只制取兩瓶氧氣;比賽過程中要注意安全)

實驗探究

1、我們已經(jīng)知道了空氣的主要成分是氮氣和氧氣，右下圖為測定空氣中氧氣含量的實驗裝置圖。 (1)實驗時，燃燒匙里為什么要盛過量的紅磷?

(2)這個實驗除了可以得出氧氣約占空氣體積的1/5的結(jié)論外，還可以得出有關(guān)氮氣性質(zhì)的哪些結(jié)論?

2、某同學(xué)可如右圖所示裝置粗略的測定空氣中

氧氣的體積分?jǐn)?shù)。圖中燒杯上方玻璃管(預(yù)先固定好)中部有一可左右滑動的活塞，其左端密封有空氣和足量白磷(白磷著火點低，約40 ℃)，右端跟空氣相通，實驗開始前，活塞處在5 cm處。 ①向燒杯內(nèi)加入適量水，與生石灰反應(yīng)的目的是 。

②可以觀察到玻璃管內(nèi)開始發(fā)生的現(xiàn)象：

白磷(足量);活塞向(填左或右)移動。

實驗結(jié)束后，恢復(fù)至常溫，活塞應(yīng)停在約cm處，據(jù)此可得出的結(jié)論是。

和瑞利教授一起做實驗

19世紀(jì)末，科學(xué)家瑞利通過如下兩種實驗方法制得氮氣，并測定其密度，從而導(dǎo)致了科學(xué)上的某項重大發(fā)現(xiàn)。請你參與他的科學(xué)發(fā)現(xiàn)過程，填寫如下空格：

實驗一：利用空氣分離出氮氣：

實驗步驟

解釋或結(jié)論

(1)將清新潔凈的空氣通過氫氧化鈉溶液，再通過濃硫酸

通過氫氧化鈉溶液目的是為了除去空氣中的二氧化碳 。通過濃硫酸的目的是為了除去空氣中的水蒸氣。

(2)將氣體通過能氧氣反應(yīng)的物質(zhì)(瑞利教授提醒你：反應(yīng)不能生成新的氣體)

除去空氣中的氧氣。

(3)收集氣體，并測定該氣體的密度

密度為1.2 572 g/升

實驗二：用亞硝酸鈉(NaNO2)和氯化銨(NH4Cl)反應(yīng)制取氮氣，同時還生成了氯化鈉和一種最常見的溶劑。測得由此法得到的氮氣密度為1.2 508 g/升。

由以上兩個實驗測出的氮氣密度不一樣，請簡述原因:。

科學(xué)家瑞利僅僅是從小數(shù)點第三位數(shù)的差別，得到啟發(fā)從而有重大的發(fā)現(xiàn)，這對你有什么啟發(fā)?

此內(nèi)容來自【求學(xué)網(wǎng)】，原文鏈接：https://huaxue.7139.com/4919/27/24803.html

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