中考網(wǎng)整理了關(guān)于2021年北京市朝陽區(qū)落實(shí)“雙減”工作的內(nèi)容，希望對(duì)同學(xué)們有所幫助，僅供參考。

　　朝陽區(qū)學(xué)校體量大、義務(wù)教育學(xué)校學(xué)生數(shù)量多、教育發(fā)展快，群眾對(duì)高質(zhì)量教育的需求不斷提升。自“雙減”工作開展以來，按照“校外治理、校內(nèi)保障、疏堵結(jié)合、標(biāo)本兼治”的總體思路，校內(nèi)校外雙向發(fā)力，線上線下同步治理，開展校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)辦學(xué)行為的全領(lǐng)域監(jiān)管，全面規(guī)范校外培訓(xùn)行為；同時(shí)強(qiáng)化學(xué)校教育主陣地作用，實(shí)施了“五項(xiàng)能力提升行動(dòng)計(jì)劃”，即提升課程管理、教學(xué)管理、作業(yè)管控、課后服務(wù)、家校溝通等五項(xiàng)能力，完善校內(nèi)外協(xié)同育人格局，營造利于學(xué)生全面發(fā)展、健康成長的教育環(huán)境。

　　“雙減”的關(guān)鍵在校內(nèi)，充分發(fā)揮學(xué)校主渠道作用，讓學(xué)生在校內(nèi)學(xué)會(huì)、學(xué)足、學(xué)好，全面提升學(xué)校育人水平。新學(xué)期，我們?cè)趯?shí)施“五項(xiàng)能力提升行動(dòng)計(jì)劃”的基礎(chǔ)上，深化中小學(xué)課后服務(wù)工作，以課后服務(wù)這個(gè)小切口，推動(dòng)“雙減”大改革。出臺(tái)了《朝陽區(qū)2021年秋季學(xué)期中小學(xué)課后服務(wù)工作實(shí)施方案》，堅(jiān)持需求導(dǎo)向，實(shí)現(xiàn)“四個(gè)全覆蓋”；堅(jiān)持育人導(dǎo)向，實(shí)現(xiàn)“四個(gè)突出”；堅(jiān)持問題導(dǎo)向，實(shí)現(xiàn)“三個(gè)引入”，為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)、精確的“升級(jí)版”課后服務(wù)。

　　一是堅(jiān)持需求導(dǎo)向，課后服務(wù)安排上實(shí)現(xiàn)“四個(gè)全覆蓋”

　　全面進(jìn)行學(xué)生需求調(diào)研，根據(jù)學(xué)生實(shí)際接送情況和發(fā)展需求，編制可選擇的服務(wù)“菜單”，提供與學(xué)生需求相匹配的課后服務(wù)，實(shí)現(xiàn)新學(xué)期課后服務(wù)的“四個(gè)全覆蓋”。

　　第一個(gè)全覆蓋是周一至周五每天全覆蓋，每天結(jié)束時(shí)間不早于下午五點(diǎn)半，五點(diǎn)半后小學(xué)可提供延時(shí)服務(wù)，初中可根據(jù)需求工作日開設(shè)晚自習(xí)，解決家長接送困難。

　　第二個(gè)全覆蓋是所有義務(wù)教育學(xué)校全覆蓋，將課后服務(wù)作為學(xué)校整體教育教學(xué)工作的重要組成部分，納入學(xué)校課程規(guī)劃統(tǒng)籌設(shè)計(jì)、整體謀劃。

　　第三個(gè)全覆蓋是所有有需要的學(xué)生全覆蓋，滿足學(xué)生補(bǔ)短、提優(yōu)、拓展等個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。

　　第四個(gè)全覆蓋是所有學(xué)科全覆蓋，在“五育并舉”上下功夫，滿足學(xué)生全面發(fā)展需求。

　　二是堅(jiān)持育人導(dǎo)向，課后服務(wù)內(nèi)容上實(shí)現(xiàn)“四個(gè)突出”

　　圍繞立德樹人根本任務(wù)，在課后服務(wù)內(nèi)容上實(shí)現(xiàn)“四個(gè)突出”。

　　第一個(gè)突出是突出校內(nèi)課業(yè)輔導(dǎo)：學(xué)校安排各學(xué)科優(yōu)秀骨干教師，打破班級(jí)、年級(jí)界限，進(jìn)行個(gè)性化、針對(duì)性的課業(yè)輔導(dǎo)，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)習(xí)輔導(dǎo)，為學(xué)有余力的學(xué)生拓展學(xué)習(xí)空間。同時(shí)組織優(yōu)秀教師開展在線互動(dòng)交流答疑。

　　第二個(gè)突出是突出校內(nèi)作業(yè)完成：持續(xù)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成、學(xué)科思維培養(yǎng)，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)和批改，力爭做到小學(xué)生作業(yè)不出校門，初中生作業(yè)大部分在校內(nèi)完成。

　　第三個(gè)突出是突出體育鍛煉：課后服務(wù)與體育鍛煉一小時(shí)相結(jié)合，讓學(xué)生在體育鍛煉中享受樂趣、增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格、錘煉意志，掌握1至2項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能，養(yǎng)成終身鍛煉的習(xí)慣。

　　第四個(gè)突出是突出勞動(dòng)教育：小學(xué)高年級(jí)和中學(xué)各年級(jí)開展值日、大掃除、垃圾分類、校園美化等校內(nèi)勞動(dòng)，讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生正確勞動(dòng)價(jià)值觀和良好勞動(dòng)品質(zhì)。

　　三是堅(jiān)持問題導(dǎo)向，資源調(diào)配上實(shí)現(xiàn)“三個(gè)引入”

　　為進(jìn)一步增強(qiáng)課后服務(wù)的吸引力，破解資源不足的矛盾，我們將通過“三個(gè)引入”豐富課后服務(wù)資源、拓展服務(wù)渠道，滿足學(xué)生多樣化學(xué)習(xí)需求。

　　第一個(gè)引入是引入我區(qū)青少年活動(dòng)中心和教輔中心資源，開展豐富多彩的科普、藝術(shù)、體育等綜合素質(zhì)拓展活動(dòng)。

　　第二個(gè)引入是引入跨校優(yōu)秀教師力量。加大優(yōu)質(zhì)教育資源的整合力度，最大限度發(fā)揮優(yōu)勢學(xué)科、優(yōu)秀教師的示范引領(lǐng)作用，借助雙師課堂、教師跨校流動(dòng)、課程資源共享等，實(shí)現(xiàn)課后服務(wù)高水平提升。

　　第三個(gè)引入是引入社會(huì)資源。加強(qiáng)與社會(huì)資源的聯(lián)動(dòng)，用好文化藝術(shù)場館、體育場館、科技館、博物館、高�？蒲袡C(jī)構(gòu)等，以“走出校園”或“走進(jìn)校園”等形式，開展多樣態(tài)的拓展活動(dòng)、職業(yè)體驗(yàn)等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，豐富課后服務(wù)內(nèi)涵。

　　下一步，我們將按照北京市“雙減”精神，深化“五項(xiàng)能力提升行動(dòng)計(jì)劃”，不斷完善工作方案，細(xì)化配套措施，優(yōu)化保障機(jī)制，強(qiáng)化學(xué)校育人主責(zé)，切實(shí)提升課后服務(wù)水平，促進(jìn)學(xué)生全面、健康成長，讓每個(gè)孩子在校內(nèi)學(xué)會(huì)、學(xué)足、學(xué)好。

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