【經(jīng)典啟示】
荷葉.母親冰心
父親的朋友送給我們兩缸蓮花，一缸是紅的，一缸是白的，都擺在院子里。
八年之久，我沒有在院子里看蓮花了——但故鄉(xiāng)的園院里，卻有許多;不但有并蒂的，還有三蒂的，四蒂的，都是紅蓮。
九年前的一個(gè)月夜，祖父和我在園里乘涼。祖父笑著和我說：“我們園里最初開三蒂蓮的時(shí)候，正好我們大家庭里添了你們?nèi)齻�(gè)姊妹。大家都?xì)g喜，說是應(yīng)了花瑞。”
半夜里聽見繁雜的雨聲，早起是濃陰的天，我覺得有些煩悶。從窗內(nèi)往外看時(shí)，那一朵白蓮已經(jīng)謝了，白瓣兒小船般散飄在水里。梗上只留個(gè)小小的蓮蓬，和幾根淡黃色的花須。那一朵紅蓮，昨夜還是菡萏的，今晨卻開滿了，亭亭地在綠葉中間立著。
仍是不適意!——徘徊了一會(huì)子，窗外雷聲作了，大雨接著就來，愈下愈大。那朵紅蓮，被那繁密的雨點(diǎn)，打得左右欹斜。在無遮蔽的天空之下，我不敢下階去，也無法可想。
對(duì)屋里母親喚著，我連忙走過去，坐在母親旁邊——一回頭忽然看見紅蓮旁邊的一個(gè)大荷葉，慢慢的傾側(cè)了下來，正覆蓋在紅蓮上面……我不寧的心緒散盡了!
雨勢(shì)并不減退，紅蓮卻不搖動(dòng)了。雨點(diǎn)不住的打著，只能在那勇敢慈憐的荷葉上面，聚了些流轉(zhuǎn)無力的水珠。
我心中深深地受了感動(dòng)——
母親啊!你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點(diǎn)來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽?
【品評(píng)】
這是一篇語言清新典雅，簡(jiǎn)潔明快，內(nèi)里情如烈火，外現(xiàn)氣韻如茶的好作品。
這樣內(nèi)容豐滿、品質(zhì)上乘的作品，源于一種怎樣的開始呢?
反復(fù)推敲之后，我們發(fā)現(xiàn)：這篇文章，最初不過是掠過作家眼眸的一個(gè)瞬間的場(chǎng)景：
一個(gè)下著大雨的早晨，冰心透過開啟的窗子，看到院子里一朵盛開的紅蓮，被繁密的雨點(diǎn)打得時(shí)而左傾，時(shí)而右斜，因?yàn)橛晏螅约簮勰苤�。過了一會(huì)兒，一片碩大的荷葉，被雨水擊打得傾斜過來，碰巧遮住了那朵無助的紅蓮。
這樣粗糙、單薄的原始材料，是怎樣一點(diǎn)點(diǎn)變成我們上面看到的好文章呢?
【一】首先通過聯(lián)想，讓單薄的材料獲得第一次“成長(zhǎng)”
通過比較，我們知道，很多事物之間，有相同性——某些地方完全一樣;有相似性——很多地方差別不大，接近一樣。事物之間的這種關(guān)聯(lián)性，養(yǎng)成了我們?nèi)说囊环N思維慣性：如果甲乙雙方相似或相同，我們見到甲方，就會(huì)想到乙方，同樣，見到乙方也會(huì)想到甲方，這就是聯(lián)想。
碩大的荷葉護(hù)佑雨中紅蓮的場(chǎng)景，讓冰心聯(lián)想到什么了呢?
她想到與之相似的事：母親見她心情不佳，將她喊到身邊，輕聲細(xì)語的安慰，讓她憂郁的心靈得到慰藉。
我們見到這樣的情境，也會(huì)展開其他聯(lián)想：雨天，父親打著傘，接孩子回家;自己被別人欺負(fù)，奶奶用身體擋住雨點(diǎn)般襲來的拳頭;在洪水到來的一刻，母親將孩子高高地舉過頭頂;老師到家里為生病的學(xué)生補(bǔ)習(xí)功課;一位陌生的爺爺，給我講解龜兔曬跑的故事，悉心教導(dǎo)我要堅(jiān)持不懈......
經(jīng)過這樣的聯(lián)想，原始材料便增長(zhǎng)了一倍——原始材料+聯(lián)想材料。
【二】添加側(cè)面描寫，讓原始材料獲得“二次成長(zhǎng)”
側(cè)面描寫，會(huì)與正面描寫形成對(duì)比或襯托關(guān)系，能夠凸顯已有材料要表現(xiàn)的主題。
這里已有的材料包括原始材料和聯(lián)想材料。原始材料表達(dá)的是荷葉對(duì)紅蓮的呵護(hù)關(guān)愛之情;聯(lián)想材料表達(dá)的是母親對(duì)子女的呵護(hù)關(guān)愛之情。共同點(diǎn)是：表達(dá)的都是長(zhǎng)輩對(duì)小輩的呵護(hù)關(guān)愛之情。
我們要從側(cè)面添加描寫內(nèi)容，來凸顯這種主題——就是讓讀者更明顯、深程度地體會(huì)到這種情感。
1.側(cè)面描寫，包括哪些內(nèi)容?
側(cè)面描寫，包括四方面：
(1)描繪主要人、物以外的人。
(2)描繪主要人、物以外的物。
(3)描繪主要人、物以外的景物或環(huán)境。
(4)描繪主要人、物做事時(shí)對(duì)應(yīng)的背景條件。
2.不同種類的側(cè)面描寫，具體寫什么內(nèi)容，才能凸顯主題?
學(xué)生寫的作品筆下的主要人、物基本上都是正面人、物。給正面人物添加側(cè)面描寫， 主要有以下寫法：
(1)側(cè)面人有三種寫法：
①寫側(cè)面人的動(dòng)作、語言，直接表現(xiàn)他對(duì)主要人物的贊美和欽佩。(正襯)
②寫側(cè)面人受到主要人、物影響后的表現(xiàn)：心理變化、行為變化等等。(正襯)
③某側(cè)面人采用相反的做法，結(jié)果非常凄慘(反襯)
(2)側(cè)面物有兩種寫法：
①描繪某物與主要人、物呈現(xiàn)的相同狀態(tài)，相同的行為，喜人的結(jié)果。(正襯)
②描繪某物與主要人、物呈現(xiàn)的相反狀態(tài)，相反行為，凄慘的結(jié)果。(反襯)
(3)側(cè)面環(huán)境、景物有兩種寫法：
①描繪美好的環(huán)境、景物。像照相一樣，以環(huán)境景物的美好襯托主要人、物的美好。(正襯)
②描繪惡劣的環(huán)境、景物。環(huán)境、景物如此惡劣，主要人物仍能堅(jiān)持做好事，更能凸顯人物的高尚的精神品質(zhì)。(反襯)
(4)背景條件，只有一種寫法：
刻畫惡劣的背景條件。在如此惡劣的條件下，主要人、物仍能堅(jiān)持做好事，更能凸顯其高尚的精神品質(zhì)。文學(xué)作品中的“好人沒好報(bào)”是為了凸顯正面人物的優(yōu)秀品質(zhì)。 (反襯)
作家冰心，在這里添加的，是對(duì)側(cè)面物的刻畫。她描繪了一株白蓮。這株白蓮沒有蓮葉的遮蔽，沒有蓮葉的呵護(hù)，結(jié)果完全凋謝了，非常凄慘。作者運(yùn)用的就是反襯寫法。
3. 側(cè)面描寫的內(nèi)容從哪里來?
(1)從現(xiàn)實(shí)生活中選取。我們記述的事件或景物中本來就有的，就從現(xiàn)實(shí)具有的側(cè)面描寫內(nèi)容中選取。
(2)根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)虛構(gòu)。我們描述故事情節(jié)或場(chǎng)景沒有側(cè)面描寫的對(duì)象以及內(nèi)容的，要根據(jù)我們的生活經(jīng)驗(yàn)，在符合客觀規(guī)律的前提下，進(jìn)行適當(dāng)添加——這就是“來源于生活，高于生活”。
【三】增加鋪墊的內(nèi)容
(1)為正面描寫人、物的出現(xiàn)或存在做好鋪墊。
冰心正面寫紅蓮，就需要增加：紅蓮是怎么來的，擺在哪里的內(nèi)容——沒有紅蓮，就不能寫紅蓮，擺的位置不對(duì)，作者透過窗子就看不到紅蓮。
(2)為側(cè)面描寫的內(nèi)容做好鋪墊。
冰心側(cè)面寫白蓮，就需要增加：白蓮是怎么來的，擺在哪里的內(nèi)容——沒有白蓮，就不能描繪白蓮的狀態(tài)，有了白蓮，擺的位置不對(duì)，作者就看不到，也同樣無法描繪白蓮。
因此，作者在文章一開頭，就增添了這些內(nèi)容：父親的朋友送給我們兩缸蓮花，一缸是紅的，一缸是白的，都擺在院子里。
【四】運(yùn)用其他寫作方法，凸顯主題，再次增添內(nèi)容
冰心在這篇文章當(dāng)中，除了運(yùn)用正側(cè)面描寫相結(jié)合、襯托，鋪墊，還要運(yùn)用借物喻人。運(yùn)用借物喻人，就需要將人和物對(duì)應(yīng)起來。在這篇文章中，有這樣四組借物喻人：
1.借三蒂紅蓮，喻她們?nèi)忝谩?/p>
2.借白蓮，喻沒有人呵護(hù)的孩子。
3.借雨中的紅蓮喻作者自己。
4.借雨中的荷葉，喻呵護(hù)自己的母親。
后三者，已有的材料已經(jīng)形成對(duì)應(yīng)關(guān)系，無需再添加，只有第一個(gè)缺失，因此要增加這一內(nèi)容——作者因此增添了回憶的內(nèi)容：故鄉(xiāng)的院子里到處都是紅蓮，專門表述有三蒂的，然后借祖父的話：開了三蒂蓮花，增添三姐妹，將三蒂紅蓮和三姐妹對(duì)應(yīng)起來——這樣，寫作方法和具體內(nèi)容就高度一致了。
【五】為了讓寫作方法運(yùn)用的更貼切，適當(dāng)修改原始材料。
作者運(yùn)用借物喻人，其中有一項(xiàng)是借荷葉來喻母親。母親對(duì)女兒的關(guān)心呵護(hù)是主動(dòng)的。而原始材料中，荷葉是被大雨打得傾斜了，才被動(dòng)地護(hù)住了紅蓮，如果不做改動(dòng)，母親和荷葉的行為就不夠相似，主題也無法正確表達(dá)，借物喻人就用得生硬、牽強(qiáng)。因此，作者冰心將荷葉由被動(dòng)，改為主動(dòng)：一回頭忽然看見紅蓮旁邊的一個(gè)大荷葉，慢慢的傾側(cè)了下來，正覆蓋在紅蓮上面……
細(xì)細(xì)研讀名家的作品，我們會(huì)驚奇地發(fā)現(xiàn)，擺在他們面前的原始素材和擺在我們面前的原始素材同樣粗糙，同樣單薄，上帝并沒有對(duì)他們給予特別的眷顧。他們之所以能寫出優(yōu)秀的作品，是因?yàn)樗麄儽任覀兌嗔烁嗟乃伎迹隽烁嗟靥砑雍托薷�，才使粗陋的原始材料羽化飛升的。
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