大多數(shù)考生一眼看到“憂國(guó)憂民”四個(gè)字便想到了先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)。試想，如果考生能靜下心來(lái)把題目讀完，尤其注意到“不同處境”四個(gè)字，就不會(huì)寫(xiě)錯(cuò)“居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君”。

　　二、抓關(guān)鍵詞

　　即抓住題干中重要的提示詞語(yǔ)，這些關(guān)鍵詞或多或少、或明或暗地暗示、限制了答案。

　　例如 ：2011中考默寫(xiě)題杜甫《春望》一詩(shī)中，以花鳥(niǎo)擬人，表達(dá)感時(shí)傷別的句子是______。“以花鳥(niǎo)擬人”就是關(guān)鍵詞。

　　三、注意篩選聯(lián)想，調(diào)動(dòng)積累感悟運(yùn)用

　　例：根據(jù)所給情境默寫(xiě)古詩(shī)文名句。

　�。�1）登高可以望遠(yuǎn)，登高可以激發(fā)斗志，“______，______”。我們年輕人就應(yīng)邀有這樣的豪情壯志。（用杜甫的詩(shī)句填空）

　�。�2）德高望重的李老師退休后仍然關(guān)心青年教師的成長(zhǎng)，真可謂“______，______”。他這種胸懷不能不令我們肅然起敬。（用龔自珍《己亥雜詩(shī)》中的詩(shī)句填空）

　　（3）如果凡事能推己及人，“______，______”，那么構(gòu)建和諧社會(huì)的愿望就能早日實(shí)現(xiàn)。（用《論語(yǔ)》十則的語(yǔ)句填空）

　　在遇到這類(lèi)“運(yùn)用性默寫(xiě)”時(shí)，這類(lèi)題目取材于現(xiàn)實(shí)生活，設(shè)置了具體情境，考察考生從情景中篩選有用信息，作為學(xué)生，看到某詩(shī)人，就該想到他們寫(xiě)過(guò)的名句……這種名句意識(shí)應(yīng)該有。

　　然后，再進(jìn)行聯(lián)想遷移，調(diào)動(dòng)積累進(jìn)行答題的能力，它啟示每一位學(xué)生，詩(shī)文的積累不是死記硬背，要在積累感悟中運(yùn)用，感悟準(zhǔn)確，默寫(xiě)才能準(zhǔn)，默寫(xiě)才能對(duì)！

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