疫情發(fā)生之后，廣州大學粵港澳大灣區(qū)社會發(fā)展與教育政策研究院常務副院長謝愛磊，發(fā)起成立“痛擊新冠肺炎教育專題小組”，對英國、愛爾蘭、美國以及加拿大各級主管部門所頒發(fā)的傳染病疫情防控指南進行比較研究。

　　謝愛磊告訴記者，通常情況下，這類“指導手冊”由教育部門和衛(wèi)生部門聯(lián)合制定。這既考慮了教育管理系統(tǒng)的組織特征，同時考慮到公共衛(wèi)生領域傳染病防控的專業(yè)要求。

　　這樣的“指導手冊”應該面向學生，即在內(nèi)容上能夠體現(xiàn)傳染病防止的基礎性知識，傳播的基本路徑以及如何通過呼吸衛(wèi)生、咳嗽禮儀和洗手程序阻斷傳播；面向學校，即要涵蓋傳染病疫情監(jiān)測、匯報和控制的一般程序；面向主管部門，即要確定教育行政部門傳染病疫情分級防控的組織原則、應急保障和協(xié)調機制。

　　“指導手冊要體現(xiàn)防控結合的精神。”謝愛磊說，在預防上，要明確不同類型和規(guī)模的教育機構應當達到的公共衛(wèi)生基礎設施標準。具體來說，就要明確要求不同類型學校廁所和公共洗手設施的配備情況，限制應急情況下使用的手套和防護服的最低數(shù)量。

　　事實上，愛爾蘭《學校傳染病管理》手冊，清晰地提出了教職工和學生免疫的要求和指導意見，區(qū)分單個案疑似和確診病例，以及群體疫情暴發(fā)的情況，明確兩類情況下匯報和處置的一般程序和部門責任。

　　對此謝愛磊認為，制定“指導手冊”還要注意留給學校、教師和校醫(yī)適當?shù)奶幹脵�。除及時向教育和衛(wèi)生部門進行匯報外，教師和管理人員應具備一定的停工、停課等隔離處置權。

　　謝愛磊建議，“指導手冊”要能夠為教師進行合適處置提供精確和充足的傳染病防控參考信息，可結合對校園環(huán)境內(nèi)常見傳染病的已有研究，以指南匯編附錄的形式說明其傳播模式、癥狀、潛伏期、傳染期信息。對于配備了校醫(yī)的學校，要結合校醫(yī)的專業(yè)判斷做出實時處置。沒有條件和尚未配備校醫(yī)的學校，則要在主管部門的協(xié)調下和合格的醫(yī)院建立合作關系，在需要時由專業(yè)醫(yī)務人員協(xié)助做出判斷。“畢竟處置傳染病還是要依靠專業(yè)的醫(yī)護力量”。

　　 歡迎使用手機、平板等移動設備訪問中考網(wǎng)，2023中考一路陪伴同行！>>點擊查看