分析成績

　　看成績不能只看孩子分?jǐn)?shù)的高低，還要全面分析各個(gè)學(xué)科的成績和同年級的整體水平。

　　看單科成績

　　看看孩子的每一門學(xué)科成績與班級平均分相比，是高還是低。

　　高則說明該學(xué)科有一定優(yōu)勢，低則說明該學(xué)科相對薄弱。要明確自己的優(yōu)勢學(xué)科和薄弱學(xué)科分別是哪些，制定下一階段學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)，才能有針對性地安排時(shí)間和分配精力。

　　看進(jìn)步

　　每次考試的難易程度不一樣，成績是一個(gè)相對而言的數(shù)字，要通過這個(gè)數(shù)字正確衡量孩子的學(xué)習(xí)情況。

　　橫向和同學(xué)比，了解孩子在班級、年段的大體位置；

　　縱向和孩子過去的成績比，看孩子是進(jìn)步了，還是退步了。

　　無論是進(jìn)步了，還是退步了，都要認(rèn)真分析原因。可以主動找班主任或科任老師談?wù)�，聽聽他們對孩子的分析和建議，因?yàn)槔蠋熓亲盍私�、最關(guān)心孩子成績的人。

　　分析錯(cuò)題

　　先要弄清孩子是因?yàn)槭裁磥G的分，不能單純把錯(cuò)誤歸為馬虎。對丟的每一分可以歸下類：

　　遺憾丟分

　　題目明明會做，反而做錯(cuò)了。

　　如審題出現(xiàn)失誤，看錯(cuò)關(guān)鍵字句等；如由于計(jì)算出現(xiàn)差錯(cuò)；還有最終答案正確但由于答題不規(guī)范。這也是大家常說的“粗心大意”。

　　模糊丟分

　　平時(shí)功夫沒下到，記憶的不準(zhǔn)確，理解的不夠透徹，應(yīng)用得不自如；當(dāng)然在回答時(shí)就會不嚴(yán)密、不完整；常常是第一遍做對了，一改反而改錯(cuò)了；或是平時(shí)做過的題目，考試時(shí)怎么也想不起來，做到一半做不下去了等等。

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