一、培育空間概念，學(xué)會(huì)正確的讀圖、用圖辦法

 

　　品種繁多、數(shù)量宏大的地圖是天文課區(qū)別于其他學(xué)科課程的突出特性，于是有人說，“沒有地圖就沒有天文學(xué)”。只需控制了正確的讀圖辦法，培育良好用圖習(xí)氣，構(gòu)成根本的天文技藝，你就曾經(jīng)控制了學(xué)習(xí)天文課的最重要的工具。

 

　　首先，養(yǎng)成良好的讀圖、用圖習(xí)氣。要曉得天文學(xué)問不只存在于課本的文字當(dāng)中，也包含于地圖之中。在天文學(xué)習(xí)中，我們要做到左圖右書，留意隨時(shí)運(yùn)用地圖，查閱地圖，擅長(zhǎng)從地圖中發(fā)現(xiàn)天文學(xué)問，尋覓天文規(guī)律。長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，你就可以做到眼中有字，心中有圖，文字和圖象有機(jī)分離在一同，構(gòu)成正確的空間想象。

 

　　其次，要控制正確的讀圖辦法。讀圖要留意先后次第，先看圖名、圖例、比例尺和方向，曉得該圖表現(xiàn)的主要內(nèi)容、范圍等，再察看圖的詳細(xì)內(nèi)容。察看要認(rèn)真全面，不要漏掉每一個(gè)信息。

 

　　例如：我們?cè)凇渡�林資源》一課中曾經(jīng)學(xué)過的原理圖，其圖名叫做“護(hù)坡林帶堅(jiān)持水土表示圖”。我們以這幅圖作為例子，討論閱讀原理圖的幾個(gè)主要步驟。

 

　　第一步，獲取信息，是獲取原理圖中所顯現(xiàn)的各種信息。在“護(hù)坡林帶堅(jiān)持水土表示圖”中，我們能夠察看到有山坡、兩道林帶、降水和河流，一些不同粗細(xì)、不同顏色以及不同指向的箭頭，還有 “微量清水入河”和“泥沙徑流”等文字。

 

　　第二步，剖析地圖，是要剖析我們?cè)趫D中獲取的各種信息和內(nèi)容之間的互相關(guān)系。在圖中我們能夠看到：山坡從上到下，表示地表徑流的箭頭由粗到細(xì)，顏色也由深變淺，最后變成“微量清水入河”。這些闡明了大氣降水在從空中降落到空中的過程中，遭到了林木枝葉、枯枝落葉層的阻滯，促使大量雨水下滲，招致地表徑流流量不時(shí)減小，含沙量逐步減少。護(hù)坡林降低了泥沙流失的水平，起到堅(jiān)持坡地水土的作用。

 

　　第三步，闡明原理，明白原理圖所闡明的原理。這幅“護(hù)坡林帶堅(jiān)持水土表示圖”，闡明了森林具有委婉水源、堅(jiān)持水土的作用。

 

　　二、學(xué)會(huì)讀書，控制科學(xué)的讀書辦法

 

　　天文教材是我們獲取天文學(xué)問、進(jìn)步天文素養(yǎng)的重要途徑。怎樣才干學(xué)好教材上的天文學(xué)問呢?我們應(yīng)該留意把握以下幾個(gè)要點(diǎn)。

 

　　1.讀出書中有什么

 

　　閱讀教材，首先要讀懂，明白書中講了些什么。比方，教材在引見某個(gè)天文區(qū)域時(shí)，普通從構(gòu)成這一區(qū)域的各天文要素分別停止闡述。這個(gè)區(qū)域在哪兒?這里的自然概略怎樣?經(jīng)濟(jì)開展?fàn)顩r如何?存在什么問題?等等。

 

　　2.讀出學(xué)問網(wǎng)絡(luò)

 

　　天文環(huán)境是一個(gè)有機(jī)整體，組成天文環(huán)境的各個(gè)要素是互相限制、互相影響的，其中任何一個(gè)天文要素的改動(dòng)，都可能影響到其他要素的變化。我們應(yīng)該將理清這些天文要素之間的互相關(guān)系，在頭腦中構(gòu)成這一地域的學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。

 

　　例：經(jīng)過世界天文的學(xué)習(xí)我們曉得，南極大陸一塊特殊的大陸，這里的天文環(huán)境特征與眾不同，烈風(fēng)、暴雪、嚴(yán)寒是南極大陸最顯著的氣候特征，這里有世界上面積最大的大陸冰川，動(dòng)植物品種稀少，有極晝極夜現(xiàn)象，還有美麗的極光等等。而構(gòu)成這些地域特征的最關(guān)鍵的要素就是由于南極大陸絕大局部位于南極圈以以南的高緯度地域，其他諸多的天文特征都與這一要素嚴(yán)密相聯(lián)。

 

　　3.學(xué)會(huì)梳理學(xué)問

 

　　①教材關(guān)于同類學(xué)問的闡述角度具有類似性和規(guī)律性

 

　　天文教材所觸及的內(nèi)容具有范圍廣、信息多等特性，但是它對(duì)同一類型學(xué)問停止描繪的角度和辦法，具有很大的類似性和規(guī)律性。

 

　　例如描繪一個(gè)國(guó)度或一個(gè)地域的氣候特征，常常要從氣溫和降水兩個(gè)方面來加以闡明。而氣溫又包括著年均勻氣溫、年溫差和氣溫的散布等內(nèi)容;降水主要是由年降水量、降水的時(shí)空散布所組成。

 

　　除了這一點(diǎn)外，我們還能夠?qū)⒉顒e性或類似性較明顯的國(guó)度或地域，停止比照梳理。

 

　�、趯⒉顒e性或類似性較明顯的國(guó)度或地域，停止比照梳理

 

　　不同的國(guó)度和地域的天文環(huán)境或天文要素之間存在著明顯的差別性或類似性。我們就能夠依據(jù)這一點(diǎn)，采用比照的辦法停止學(xué)習(xí)，比照差別性，找到類似性。如我們?cè)趯W(xué)習(xí)印度和巴西、日本和英國(guó)、我國(guó)的南方和北方、長(zhǎng)江三角洲和珠江三角洲、非洲和南美洲等地時(shí)，就可采用這種辦法。

 

　　我們不只要明白兩個(gè)地域或兩個(gè)國(guó)度之間的差別，而且也要考慮這些差別是怎樣構(gòu)成的。我國(guó)南方地域與北方地域的這些差別主要是由于所處的天文位置不同，招致了自然環(huán)境的差別。

 

　　我們不只經(jīng)過比照梳理找到差別性，我們還能找到類似性，如印度和巴西兩個(gè)國(guó)度，固然位于不同的大洲，但它們?cè)谠S多方面具有類似性，應(yīng)用比照歸結(jié)的辦法，我們就可以將兩個(gè)國(guó)度的主要的天文特征學(xué)問點(diǎn)梳理得一清二楚。

 

　　印度和巴西都是位于熱帶的臨海國(guó)度；地形以平原和高原為主；優(yōu)質(zhì)的鐵礦資源豐厚；都是世界上著名的熱帶經(jīng)濟(jì)作物的消費(fèi)國(guó)和出口國(guó)；近年來電子工業(yè)和信息產(chǎn)業(yè)得到了疾速開展，是開展中國(guó)度工業(yè)比擬興旺的國(guó)度。

 

　　三、培育天文思想才能

 

　　培育天文思想才能，是初中天文課程的重要目的，對(duì)中學(xué)生學(xué)好天文十分重要。組成天文環(huán)境的各要素之間是互相聯(lián)絡(luò)、互為因果的，任何天文事物的發(fā)作開展都不是由單一的要素形成的，而是由多種要素共同作用形成的。但是，在這諸多的天文要素中，有某一、兩個(gè)要素起著關(guān)鍵性的作用。我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)找出這一關(guān)鍵性的要素，并以此為線索，將其他的各要素聯(lián)絡(luò)起來，從而正確了解各天文要素之間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)。

 

　　初中天文主要偏重于區(qū)域天文的學(xué)習(xí)。普通來說，影響某區(qū)域的天文特征的最主要要素就是該區(qū)域的天文位置(也就是我們經(jīng)常講的區(qū)位要素)，這一點(diǎn)從教材內(nèi)容先后次第中就曾經(jīng)明顯地表現(xiàn)了出來。同時(shí)，在對(duì)每個(gè)區(qū)域的闡述中，首先提出的也是該地的天文位置，位于哪個(gè)半球?什么緯度?海陸位置如何?有哪些鄰國(guó)?等等。所以考慮問題時(shí)應(yīng)抓住該地的天文位置，以此為打破口，去剖析其他天文要素的特征。

 

　　天文是綜合性十分強(qiáng)的一門科目，它不只僅觸及語文、政治、歷史、數(shù)學(xué)、理化以及生物等學(xué)科，而且與時(shí)區(qū)的運(yùn)算、土壤的改造以及氣候和其他學(xué)科學(xué)問都有很親密的聯(lián)絡(luò)，所以在初中階段就一定要把各科學(xué)問根底打牢，這樣才干有更快的進(jìn)步。

 

　　(1)要明白學(xué)習(xí)的內(nèi)容。是地形、氣候等自然天文內(nèi)容，還是人口、城市等人文天文內(nèi)容?還是一個(gè)區(qū)域或是一個(gè)國(guó)度自然天文和人文天文的綜合狀況?

 

　　學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖地圖是天文信息的載體，它能將我們不能親眼見到的廣闊天文環(huán)境變得了如指掌。地圖又是學(xué)習(xí)天文的工具，經(jīng)過剖析地圖，能夠認(rèn)識(shí)天文特征、原理、成因，找到應(yīng)用改造的途徑，要學(xué)會(huì)讀、用各種地圖，首先要記住最根本的地圖。關(guān)于世界天文而言，首先要記住七大洲和四大洋的散布。

 

　　(2)要曉得所學(xué)習(xí)的那個(gè)區(qū)域在什么中央?這就要充沛應(yīng)用地球儀和地圖，曉得所學(xué)上述天文事物的空間位置和空間聯(lián)絡(luò)。

 

　　學(xué)會(huì)運(yùn)用課本教科書既是控制學(xué)問、技藝的工具，又是培育自學(xué)才能的根據(jù)。目錄提示著全書的要領(lǐng)和前后的聯(lián)絡(luò)，要經(jīng)常翻閱，以便對(duì)全書內(nèi)容心中有數(shù)。精讀課文、常看深思，抓住要點(diǎn)，記下問題，要特別注重插圖和表格，體會(huì)圖表所闡明的問題。

 

　　(3)要理解所學(xué)天文事物產(chǎn)生的緣由。比方，為什么一個(gè)地域同另一個(gè)地域有差異，為什么有些地域又很類似??

 

　　注重天文察看察看就是邊考慮邊細(xì)看�？匆豢串�(dāng)?shù)氐奶煳沫h(huán)境的相貌，以及人們?cè)诋?dāng)?shù)厥窃鯓踊顒?dòng)的。經(jīng)過報(bào)刊、電視節(jié)目、圖片取得天文信息，鍛煉我們的才智。

 

　　(4)要理解所學(xué)天文事物帶來的影響。是有利，還是不利。

 

　　要認(rèn)識(shí)學(xué)天文的重要性，才干盲目地看待學(xué)習(xí)。我們要投身社會(huì)主義建立，不具備中國(guó)天文學(xué)問是不行的。試想一個(gè)中央的自然天文、人文天文一點(diǎn)不懂，何以入手去搞建立?要知天下大事，不知世界天文，同樣不行。

 

　　要學(xué)好天文，最重要的是讀圖和學(xué)習(xí)繪圖，用圖來協(xié)助本人了解和記憶，做到“心中有圖”。

 

　　其次，要用聯(lián)絡(luò)的觀念學(xué)習(xí)，例如，氣候和農(nóng)業(yè)有親密的關(guān)系，礦產(chǎn)和工業(yè)有親密的關(guān)系，人口的散布和自然環(huán)境有關(guān)系。各種自然條件彼此又有關(guān)系，如：氣候和水文，水文和植被等等，不能孤立地學(xué)習(xí)，不能融會(huì)貫通。，要在了解的根底上記憶。

 

　　此外。學(xué)習(xí)天文，既要理解課本中的內(nèi)容，學(xué)會(huì)閱讀、運(yùn)用、繪制天文圖表等技藝，還要留心察看自然和社會(huì)，看一看當(dāng)?shù)氐奶煳沫h(huán)境的相貌，以及人們?cè)诋?dāng)?shù)厥窃鯓踊顒?dòng)的。察看時(shí)，要?jiǎng)幽X筋想一想，多問幾個(gè)為什么。

 

　　除了這些之外，還要多閱讀天文書籍、報(bào)刊、觀看電視節(jié)目和收聽播送中有關(guān)天文的內(nèi)容，從電腦網(wǎng)絡(luò)上獲取有關(guān)天文的信息，這些都能豐厚我們的天文學(xué)問、鍛煉我們的才智，使我們更好地學(xué)習(xí)天文!