知詩(shī)主要對(duì)學(xué)生進(jìn)行理解詩(shī)歌的訓(xùn)練。要求學(xué)生從文字到內(nèi)容基本理解和把握詩(shī)歌。如詩(shī)的類型(古體詩(shī)還是近體詩(shī))、句式、句數(shù)、音韻、對(duì)仗、平仄、描寫景物及景物特點(diǎn)等等。為了幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)，教師要設(shè)計(jì)好思考題，啟發(fā)和幫助學(xué)生理解。如杜甫《登高》首句“風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回”寫的是晚秋長(zhǎng)江邊的景色，理解詩(shī)歌時(shí)可圍繞“秋”字來連續(xù)設(shè)問，引導(dǎo)學(xué)生作深層次的理解：“風(fēng)急天高”說明了什么?“猿嘯”為何“哀”?“渚”為何是“清”的?“沙”為何是白色的?鳥為何“飛回”?通過問題啟發(fā)讓學(xué)生懂得這首詩(shī)描寫的是長(zhǎng)江岸邊的晚秋景色。正因?yàn)橥砬�，所以天雖高西北風(fēng)卻刮得又猛又快;正因?yàn)槭峭砬铮�猿猴已感覺到冬天將要到來，它們又要面臨饑寒交迫的考驗(yàn)，因而發(fā)出凄厲的長(zhǎng)嘯;正因?yàn)槭峭砬�，長(zhǎng)江邊的晝夜溫差大，空氣中的水汽在夜間凝結(jié)成霜，給岸邊沙土蒙上了一層白霜，而使得空間變得非常清晰;也正是因?yàn)?ldquo;風(fēng)急”，連鳥也一直盤旋不能高飛。寥寥十四字，將一個(gè)晚秋寫得淋漓盡致，而詩(shī)句中并未有一個(gè)“秋”字，字字是秋，處處寫秋，卻不見“秋”，真乃神來之筆。

說詩(shī)說詩(shī)就是說詩(shī)意。學(xué)生將自己對(duì)詩(shī)歌的理解表達(dá)出來。一方面學(xué)生之間互相交流，另一方面為教師進(jìn)一步教學(xué)提供依據(jù)。說詩(shī)的形式要力求多樣化�？稍斦f也可概說，可直說也可泛說，可以個(gè)人說也可以分組討論選代表說等等。

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