三、命題形式

1.文言文試題的命制本著減輕學生負擔，考查應(yīng)知應(yīng)會的基礎(chǔ)知識。同題材課外文本，簡短淺易，課外文段給出了注釋，鑒賞題以“填空”形式呈現(xiàn)，鋪設(shè)必要的臺階，降低難度。

2.非連續(xù)性文本試題重考查學生篩選信息、概括整合相關(guān)信息，形成解釋等閱讀核心能力。試題考查學生讀圖能力，圖文結(jié)合的形式可以使學生獲取更豐富的信息。同時融入地理知識，體現(xiàn)“學科改進指導(dǎo)意見”的精神。

3.科幻小說的閱讀中側(cè)重考查學生的評價質(zhì)疑能力，學生在理解了小說的情節(jié)與主題后，提出問題。重點考查學生結(jié)合自己理解體驗，進行質(zhì)疑和解析。全文1900字左右，體現(xiàn)了對學生文本閱讀速度的考查。

4.議論文閱讀試題考查了學生閱讀能力，同時試題命制有較大的開放度。試題注重學生閱讀中自我教育，結(jié)合自己的體驗進行價值判斷。

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