三、突破難點

　　復(fù)習(xí)中要把握學(xué)習(xí)中的難點和考試的重點，比起小學(xué)，初中文言和寫作兩個部分的學(xué)習(xí)要求有了進一步的提高，需要記背落實、歸納總結(jié)、整理歸類，做到心中有數(shù)，發(fā)揮自如。

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　　1、課內(nèi)落實

　　我們在復(fù)習(xí)中不可丟開教材，而要重新回歸教材，對教材中的知識點進行分類整理。

　　實詞的復(fù)習(xí)，應(yīng)以文下注釋為主，注意通假字、詞類活用、古今異義、一詞多義的分類整理；虛詞的復(fù)習(xí)，更要注意歸納整理，能做到篇與篇之間的融會貫通；文言句子的翻譯，要特別關(guān)注課下的注釋，尤其是倒裝、省略、判斷等特殊句式更應(yīng)靈活運用，力求每篇文章中的重點句子都進行準(zhǔn)確翻譯。

　　2、課外遷移

　　文言知識，常以課內(nèi)外相關(guān)篇目的比較閱讀進行考查。學(xué)習(xí)課內(nèi)文言文時要學(xué)會借助課下注釋來翻譯文章，這樣才能有效提高自己的文言閱讀能力。

　　對于課外篇目，我們首先要克服畏難情緒。其實課外篇目的閱讀，考查的正是課內(nèi)知識的遷移運用。因此，在進行課內(nèi)知識復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，要加強課外相關(guān)篇目的閱讀訓(xùn)練，學(xué)會用課內(nèi)知識讀懂課外文言文，提升知識遷移運用的能力。

　�。ǘ�）寫作

　　1、完整敘事

　　寫清記敘文的六要素：時間、地點、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果，把事情經(jīng)過交代清楚，除此在行文的過程中要圍繞一個中心來寫，特別注意敘事的順序，安排好文章的開頭和結(jié)尾，使文章成一個“風(fēng)頭”“豬肚”“豹尾”的完整結(jié)構(gòu)。

　　2、抒寫真情實感

　　“感人心者在乎真”文章是表情達意的，情是文章的靈魂。要從自己的生活經(jīng)歷中挖掘值得寫的人和事，用自己的語言寫出發(fā)自內(nèi)心的真實感受和認識。切忌編造故事、虛假敘事，要寫自己的真實經(jīng)歷，唯有真情才親切感人。

　　3、從生活中擷取素材

　　可將平時的練筆、日記、周記進行分類整理。如：親情類、校園類、勵志類等做好素材的儲備；還可以重溫主題六個單元的名篇，依托教材借鑒寫作技巧和選材方式。另外，從家庭、學(xué)校、社會中擷取生活中的動情點，在平凡的小事中抒寫對生活的感悟。

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