�。ㄒ唬┗�礎(chǔ)知識（7分）

　　第1題、第2題：

　　前兩題考察的都是簡單的字音、字形問題，難度較低，不應(yīng)在此處有失誤。正確選項為B、D。

　　愜意（qiè） 、和煦（xù）、無垠（yín ）、絢麗（xuàn）

　　相德（得）益彰、歷（瀝）盡心血、真締（諦）

　　第3題：

　　第3題考察的是病句的基本類型，如在此題出現(xiàn)失誤，可以復(fù)習(xí)病句的內(nèi)容。選項A“駐青高校開展、籌備、策劃”，應(yīng)改為“策劃、籌備、開展”，犯的是語序不當(dāng)?shù)腻e誤。選項B“還不能完全滿足載客物流貨運”后面應(yīng)加上“的需要”，犯的是缺少成分的錯誤。選項D“增長了知識面”，應(yīng)該將“增長”改為“拓寬”，犯的是搭配不當(dāng)?shù)腻e誤，因此應(yīng)選C。

　　（二）詩詞理解與默寫（11分）

　　第4題：

　　第4題考察的是對詩歌內(nèi)容涵義的理解。選項C中詩句“山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍”是以“風(fēng)飄絮”比喻國勢如同風(fēng)中柳絮一般十分危急，以“雨打萍”來自喻自己家破人亡的凄涼狀態(tài)，而不是看到了真實的群星、柳絮、浮萍，因此C項錯誤。

　　第5題：

　　第5題考察了8句古詩詞和現(xiàn)代詩的默寫�；�礎(chǔ)內(nèi)容，不應(yīng)有錯。今年的默寫部分較之前有所改動，由10分降低至了8分，但同學(xué)們?nèi)圆荒艿粢暂p心，一定要打好基礎(chǔ)，不要在送分題上犯錯。

　�。ㄈ�）語言運用（8分）

　　語言運用第6題以對對聯(lián)的方式考察了學(xué)生對我國傳統(tǒng)節(jié)日形式與內(nèi)涵的了解，以及修辭手法的日常運用。

　�。�1）①、 （2）④、 （3）③、 （4）②

　　第7題補寫句子，考察學(xué)生語言的完整性和連貫性，只要大體意思能夠上下連接，沒有病句錯別字就能得分。

　�。ㄒ唬┟�著閱讀（4分）

　　第8題：

　　第8題考察的是學(xué)生對于文學(xué)名著基本情況的掌握，包括作者內(nèi)容等等，同時還考查了對于段落文字的概括能力。名人傳的作者是羅曼·羅蘭，且根據(jù)最后一句話我們可以得知音樂會并沒有改善貝多芬的生活，可是他還是戰(zhàn)勝了平庸、命運和痛苦。因此，該題選A。

　　第9題：

　　第九題選項C中說作者展開想象，設(shè)計了曲折的情節(jié)。這部分的說法是錯誤的，《名人傳》作為一部紀傳性質(zhì)的著作，不可能憑空想象來捏造內(nèi)容。

　�。ǘ�）文言文閱讀（12分）

　　第10題：

　　本題考察的是對詞語具體含義的理解，其中A項“唯漢陽閻忠異之”，翻譯過來的意思是“只有漢陽的閻忠認為他不同尋常”，是形容詞的意動用法，以……為異，因此選A。

　　第11題：

　　第11題考察“之”的用法，例句“欲迎天子置之營中”，翻譯過來是說李傕想要迎接天子把他放在軍營里，這里的之是代詞，代指漢獻帝劉協(xié)。選項A“而兩狼之并驅(qū)如故”的“之”是主謂之間取消句子獨立性；選項B“覽物之情”的“之”是結(jié)構(gòu)助詞,的；選項C“何陋之有”的“之”是賓語前置的標志；選項D“策之不以其道”的“之”是代詞，代指駿馬。因此，例句和選項D同為代詞，應(yīng)該選D。

　　第12題：

　　第12題考查文言文的四種基本句式：省略句、判斷句、被動句和倒裝句。例句“司徒趙溫為傕嫌”翻譯過來的意思是司徒公趙溫被李傕所嫌棄，是一個被動句。而選項A“太丘舍去，去后乃至”是一個省略句，“太丘舍去，去后（友人）乃至”，“乃至”前面省略了友人。選項B“中軒敞者為艙”是一個判斷句，有判斷詞“為”。選項C“山巒為晴雪所洗”意思是山峰被融化的雪水沖洗過，是一個被動句。選項D“甚矣，汝之不惠”是一個倒裝句。因此，只有選項C和例句同為被動句，因此選C。

　　第13題：

　　第13題考察對文章內(nèi)容的理解。選項B中說賈詡是段穎的外孫，因此叛敵不敢加害賈詡。而第一段中最后一句說，“詡實非段穎外孫，權(quán)以濟事”，說明賈詡并不是段穎的外孫，這只不過是情急之下哄騙敵人的托詞，因此選項B錯誤。

　　第14題：

　　第14題考察句子翻譯，翻譯的時候要注意一些重要的實詞和虛詞，例如說第一問的“或、胡、去”，第二問的“既、東、師”等等。

　　有的人對賈詡說：“這里不可以長久的待下去，你為什么不離開呢？”

　　天子?xùn)|歸之后，李傕來追趕他，天子的軍隊打了敗仗。

　　（三）說明文閱讀（10分）

　　第15題：

　　本題難度較小，主要考察對于原文內(nèi)容的把握，認真閱讀即可找到答案。在第六段中確實提到“悟空”的性能更加杰出，但并沒有提到它率先發(fā)現(xiàn)暗物質(zhì)，選項D與原文不符，因此選D。

　　第16題：

　　本題考察對于文章寫作特點的分析，包括常見的記敘、說明順序和修辭手法。選項A 說全文按照時間順序來說明，原文確實出現(xiàn)與時間有關(guān)的詞語，但不是采用的時間順序，與原文不符。選項C說第三段連用兩個設(shè)問句，是對修辭手法的錯誤判斷，應(yīng)該是連用了兩個疑問句，與原文不符。選項D“很有可能”是形容電子射線產(chǎn)生原因是暗物質(zhì)的可能性，并非是說探尋暗物質(zhì)的前景不容樂觀，與原文不符。因此第16題選B。

　　第17題：

　　本題考查說明方法及其作用，解答此題首先要了解說明文的常用方法及其特征，然后根據(jù)文段內(nèi)容從說明了事物什么特征和什么問題來表達其作用。

　　通過“26.8%”、“4.9%”可知該句運用的是列數(shù)字的說明方法，說明暗物質(zhì)和普通物質(zhì)在宇宙總能量中所占的比例分量大小。而“暗物質(zhì)的能量是普通物質(zhì)的五倍以上”一句則運用作比較的說明方法，將暗物質(zhì)的能量與普通物質(zhì)的能量相比較，以此來準確突出暗物質(zhì)的能量之多。

　�。ㄋ模┯洈⑽拈喿x（18分）

　　第18題：

　　本題考查考生對于段落層次的概括，可以將“六要素法”與“段義合并法”相結(jié)合來作答此題。

　　事件2：爸爸傾盡全力為我買車，滿足我的需求。

　　事件4：爸爸患癌轉(zhuǎn)危為安，我將表給他戴上，百感交集。

　　第19題：

　　本題考察段落在文章中的作用，注意題干按要求回答段落在結(jié)構(gòu)上的作用。從全文上看，第九段處于文章的中間部分，聯(lián)系上下文，我們可以這樣答：

　�。�1）承上啟下，該句在文中起過渡作用，使文章流暢自然。

　�。�2）承接上文父親為我買車為我付出的內(nèi)容，引出下文爸爸讓我買東西學(xué)會付出的內(nèi)容。

　　（3）與第五段媽媽說的話相呼應(yīng)，照應(yīng)前文。

　　第20題：

　　該題要求考生深度體會文章內(nèi)容，從細節(jié)描寫上感悟語言的魅力。

　�。�1）“半天不語”體現(xiàn)出爸爸思想上的激烈掙扎，一方面他疼愛我想要傾盡全力滿足我的需求，另一方面母親的阻止、生活的窘迫也使得他猶豫不決，只能“半天不語”。

　�。�2）我“翻著白眼”給與父親“笑呵呵”地要形成一個鮮明諧趣的對比，既描述了我在父親面前的活潑表現(xiàn)，又與前文父親為了讓我安心索要東西相聯(lián)系照應(yīng)，父女間互相的愛護與默契不言而喻。

　　第21題：該題考察的是題目的具體含義，考生需要結(jié)合文章內(nèi)容進行簡要分析，方能得分。

　　試卷評價：

　　總體來說，這次的中考試卷是中等偏上的難度。語言運用考察到了日常的對對聯(lián)，名著閱讀刪除了語法知識的題目，考察了名著內(nèi)容和寫作特色，記敘文閱讀考察了對細節(jié)描寫的品味鑒賞，從這些都可以看出現(xiàn)在中考越來越看重學(xué)生自己的語言表達能力和提取信息深度閱讀的能力，因此，培養(yǎng)和提高孩子的閱讀能力是勢在必行的任務(wù)。此外，這次的文言文閱讀考查的也非常全面，注釋、虛詞用法、句式、文章理解等等都有涉及。翻譯部分涉及到了漢獻帝東歸的歷史內(nèi)容，考生如對這部分歷史不太了解的話，可能很難正確翻譯出來。這也體現(xiàn)了我們現(xiàn)在語文學(xué)習(xí)的涵蓋之廣，涉及之深，單憑簡單的機械背誦課本內(nèi)容已經(jīng)無法滿足今后的考試需要，只有讓孩子平常多動多看多聽多思考，才能讓孩子更好地發(fā)展。

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