其次我們需要注意學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，部分學(xué)生還是有一定的學(xué)習(xí)主動性的，比較喜歡物理課，學(xué)習(xí)熱情也很高，這部分學(xué)生學(xué)習(xí)起來問題不是很大，但仍有很大一部分學(xué)生學(xué)習(xí)比較懶散、學(xué)習(xí)習(xí)慣也不好。

　　比如：不認(rèn)真審題，甚至不讀題就做題，粗心大意書寫不認(rèn)真，基本的加減乘除以及小數(shù)、分?jǐn)?shù)、比例的計算都會出錯，計算題不帶公式、不帶單位、單位換算出錯，解題過程不規(guī)范，結(jié)果表達(dá)不準(zhǔn)確等現(xiàn)象中。

　　遇到難題就躲逼不愿意思考問題，畏難情緒很嚴(yán)重，依賴性比較強，比如依賴?yán)蠋熤v解依賴網(wǎng)絡(luò)查詢，依賴同學(xué)的幫助等等。

　　再次從我們學(xué)科內(nèi)容來看，初三物理主要學(xué)習(xí)的是電磁學(xué)和內(nèi)能這兩部分，內(nèi)能這一部分學(xué)生遇到的主要問題是溫度、熱量和內(nèi)能這三個容易混淆的概念，這就要求老師在講解的時候要結(jié)合一些學(xué)生見過現(xiàn)象從多個角度幫助學(xué)生理解。

　　學(xué)習(xí)電學(xué)遇到的第一個難點就是基本電路圖的識別與區(qū)分以及實驗操作連接基本電路，這個關(guān)于實際操作的問題比較嚴(yán)重，連接電路中會遇到很多問題，所以我們很有必要讓學(xué)生多動手多參與。這樣一方面學(xué)生會覺得自己變成了學(xué)習(xí)的主人，另一方面也非常有助于學(xué)生實驗素養(yǎng)的培養(yǎng)，并且在實驗操作工程中我們可以一邊操作一邊讓學(xué)生記錄自己的操作步驟，老師及時記錄學(xué)生出現(xiàn)的問題，并且可以引導(dǎo)學(xué)生嘗試一些有問題的操作，比如連接短路、電表正負(fù)接線柱接反，并且觀察記錄對應(yīng)的實驗現(xiàn)象，很多問題其實就是試題中經(jīng)�？嫉降膯栴}。

　　這樣以來學(xué)生很容易就接受了這部分內(nèi)容，也有助于培養(yǎng)實驗設(shè)計題思路以及實驗步驟的規(guī)范性。接下來遇到的第二個電學(xué)難點是歐姆定律的內(nèi)容，這部分題型比較多，單純講解確實比價枯燥而且學(xué)生聽課效果也不是很好，針對這個問題我們依然可以結(jié)合實驗操作來進(jìn)行分解。比如動態(tài)電路、電路故障的問題，我們可以連接一個完整的電路然后去調(diào)節(jié)它改變它，引導(dǎo)學(xué)生觀察并且總結(jié)實驗現(xiàn)象和規(guī)律從而將相對應(yīng)的題型理解清楚，同時也進(jìn)一步強調(diào)實驗當(dāng)中遇到的問題以及需要注意的事項，學(xué)生的實驗素養(yǎng)也得到了進(jìn)一步的提升

　　第三個學(xué)生問題比較嚴(yán)重的是運用公式基本運算，這個還是有必要將基本的數(shù)學(xué)運算結(jié)合公式重新講解一遍，同時需要規(guī)范一下解題步驟。最后就是關(guān)于電磁問題，這部分因為初中學(xué)的不是很深都是一些概念的辨析，這部分有條件的話最好還是有一些實驗操作和現(xiàn)象總結(jié)，在平時的學(xué)習(xí)與教學(xué)過程中加強對易混易錯概念的辨析，加強對比練習(xí)，讓學(xué)生通過練習(xí)對比歸納易混概念，從而將知識點理解掌握清楚。

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