在上學(xué)的過程中，政治始終是一個讓人誤解的科目。很多人認為政治隨便背背就行。但是隨著越來越深入的學(xué)習(xí)，就會發(fā)現(xiàn)政治概念越來越抽象，僅僅靠死記硬背不僅效果不好，而且就算背會，也常常栽在考場上，不能學(xué)以致用。

　　很多人也認為政治是副科，不需要花太多力氣學(xué)習(xí)，應(yīng)該把更多的時間花在語數(shù)外三大主科上。然而作為中考科目，如果不被認真對待，確實會很拖后腿。

　　正是因為上邊兩種常見觀點使得政治這門學(xué)科被人所輕視，但是在考試中，很多學(xué)生會因為太輕視它而在考試中不能脫穎而出。

　　這些偏見導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)中造成以下問題，影響學(xué)習(xí)成績。

　　第一，不能學(xué)以致用。在學(xué)習(xí)過程中，不理解內(nèi)容，死記硬背下來，磕磕巴巴能復(fù)述出來就認為自己會了。短時間記住之后，不認真復(fù)習(xí)，到考試時臨時突擊。學(xué)的知識不扎實，記不住，就算記住了，在靈活多變的考題中不知道如何答題，背得知識點不能和問題相匹配。

　　第二，學(xué)習(xí)過程中，老是覺得自己差不多。差不多這個詞是個大坑。到底差多少，差在哪里，怎么差的，如何補救？當(dāng)我問學(xué)生這些問題的時候他們都會懵掉。

　　人們的認知總是有偏差的，很多學(xué)生認為自己的記憶效果都在平均水平之上。-------關(guān)于幾乎每個人都覺得自己在平均水平之上，有個專門的心理學(xué)名詞，叫做“烏岡比湖效應(yīng)”。

　　就因為感覺差不多，所以就不會仔細認真的找出自己的學(xué)習(xí)漏洞，一次，兩次，三次的差不多積累起來，就差了很多。

　　第三，在公辦學(xué)校，政治是一個神奇的科目，不管什么專業(yè)的老師都是可以教的。因為這種觀念的存在，所以政治老師隊伍教學(xué)水平參差不齊，所以學(xué)生的成績很容易因為老師水平的高低而受到影響，不利于成績的平穩(wěn)增長。

　　第四，學(xué)生不會自學(xué)，甚至連政治課本怎么讀都不知道。愛因斯坦說過：走出校門，把學(xué)校學(xué)得全部知識忘掉，剩下的就是教育。隨著時代的快速發(fā)展，學(xué)校課本的編排是要遠遠落后于社會的。

　　所以很多大學(xué)生一畢業(yè)，就已經(jīng)失業(yè)了。而要應(yīng)對這種情況的唯一方法就是學(xué)會自學(xué)，學(xué)會終生學(xué)習(xí)。

　　然而學(xué)校和家長為了追求高分數(shù)，總是牢牢占據(jù)學(xué)生的時間，讓學(xué)生沒有時間去思考總結(jié)出一套適合自己的學(xué)習(xí)方法來幫助自己學(xué)習(xí)。

　　就這樣，很多人離開學(xué)校以后都不知道如何學(xué)習(xí)，慢慢落后于時代，最有被時代所拋棄。

　　因此，我認為學(xué)生一定要在學(xué)生時代形成一套自己的學(xué)習(xí)整理術(shù)，幫助自己學(xué)會學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

　　我在教學(xué)的過程中總結(jié)出了一套“萬能初中政治學(xué)習(xí)整理術(shù)”。之所以大言不慚的說是萬能，是因為真的方便易學(xué)，一會就會學(xué)會，而且隨著自己水平的增長，還可以將這套方法不斷升級，以適應(yīng)自己的學(xué)習(xí)要求。

　　學(xué)會了這套學(xué)習(xí)整理術(shù)，就會提高學(xué)生的總結(jié)能力、理解能力、邏輯分析能力和記憶能力，同時也會大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，為其他科目留出更多的學(xué)習(xí)時間。

　　這套學(xué)習(xí)整理術(shù)由三部分構(gòu)成：讀書+筆記+答題技巧。

　　一、讀書

　　很多學(xué)生離開老師怎么讀書都不知道，這樣如何能學(xué)習(xí)好。萬變不離其宗，課本是知識的總來源，所以如何讀書就成了學(xué)習(xí)整理術(shù)的起點。

　　政治課本的編排順序無非就是提出一個概念，然后解釋這個概念的含義，再闡述這個概念的重要性，最后得出一個怎么做的方法論，概括起來就是三個問題：是什么、為什么、怎么做。

　　明白了課本編排順序下面就要學(xué)習(xí)目錄了。目錄是一本書的精華所在，這本書的主旨，作者如何安排展開內(nèi)容闡述主旨，都在目錄中一一呈現(xiàn)出來。就像在一個雜亂不堪的房間里，所有的東西都是隨意擺放的，這時候要找出一點特定的東西是非常不容易的。但是如果在這個房間里放入家具，將東西分門別類的整理好了，我們可以在兩秒鐘內(nèi)找到自己想要的物品。目錄就是起的這個作用。

　　在看目錄時找出關(guān)鍵詞。找關(guān)鍵詞的時候就是將標(biāo)題中不斷重復(fù)的名詞找出來就可以了。

　　比如說以人教版九年級政治書的目錄為例，第一單元中責(zé)任這個詞重復(fù)出現(xiàn)了八次，那么這一章的關(guān)鍵詞就是責(zé)任。根據(jù)我們前邊講得政治課本編排順序，這一章就是圍繞責(zé)任這個概念，講的主要內(nèi)容就是責(zé)任是什么，責(zé)任的重要性，怎樣承擔(dān)責(zé)任這三個主要問題。

　　找出了關(guān)鍵詞，知道這一個章節(jié)的主要內(nèi)容，下面我們就要看看如何閱讀這一章節(jié)的具體內(nèi)容。

　　在正式閱讀之前，要準備一只紅筆和一只熒光筆。紅筆用來勾出了解的語句，熒光筆則畫出必須背誦的重點。這樣學(xué)生讀書的時候就有了區(qū)分。在跟隨老師學(xué)習(xí)的過程中，可以清楚的知道哪些內(nèi)容是只需要了解即可，哪些內(nèi)容則是必須理解背誦的內(nèi)容。

　　在聽課的過程中，要筆不離手，將老師總結(jié)的題目，也就是知識點的標(biāo)題都寫出來，方便下課后的復(fù)習(xí)。一定要養(yǎng)成不動筆墨不讀書的好習(xí)慣，堅持聽覺、視覺、語言和觸覺多方面合作，幫助自己認真聽講。

　　二、筆記

　　下面就需要筆記本出場了。很多人認為書上已經(jīng)記了筆記，就沒必要準備筆記本了。但是書上的內(nèi)容總歸是過于零散，不能形成系統(tǒng)，當(dāng)我們考整本書的內(nèi)容時，如果自己不將主要內(nèi)容匯總起來，就難以從整體上把握課本內(nèi)容。

　　筆記本的功能就是幫助大腦歸納整理。我們的大腦每天要接受成千上萬條信息，如果沒有外在工具幫助大腦梳理信息，它就會被迫淹沒在信息流當(dāng)中，抓不住重點，影響學(xué)習(xí)的效率。所有很多學(xué)生之所以學(xué)習(xí)不好，就是因為這一點。

　　筆記本要準備一個B5的，也就是市面中能找到的一種最大的筆記本，這樣我們在整理知識點的過程中能隨心所欲的繪制知識網(wǎng)絡(luò)圖。

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