題目解析

　　以王安石的詩(shī)《傷春怨·雨打江南樹(shù)》為引，要求自選角度、自擬標(biāo)題、聯(lián)系自己的合理想象進(jìn)行擴(kuò)寫(xiě)。相較去年的《車(chē)站》，以及過(guò)往幾年的綜合情況來(lái)看，今年作文題目的改動(dòng)還是非常大的，這也是德州市中考政策作出調(diào)整的一個(gè)縮影。

　　2018年，全市中考改革力度之大，讓考生在中考的實(shí)際體驗(yàn)變得更自信。其中語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、體育學(xué)科成績(jī)使用原始分?jǐn)?shù)呈現(xiàn)，其他學(xué)科以等級(jí)計(jì)入中考。

　　那么這個(gè)題目應(yīng)該怎么寫(xiě)？適合寫(xiě)怎樣的素材呢？考場(chǎng)上拿到作文題目，一定要認(rèn)真審題，對(duì)題目進(jìn)行深度解析，而審題能力本質(zhì)上考察的還是孩子的閱讀分析能力，所以孩子們需要培養(yǎng)對(duì)作文題目的“閱讀能力”。那么面對(duì)這個(gè)題目，我們可以讀出什么來(lái)呢？先讓我們一起來(lái)看一看原作。

　　傷春怨·雨打江南樹(shù)

　　宋代：王安石

　　雨打江南樹(shù)。一夜花開(kāi)無(wú)數(shù)。

　　綠葉漸成陰，下有游人歸路。

　　與君相逢處。不道春將暮。

　　把酒祝東風(fēng)，且莫恁、匆匆去。

　　這首詞上闋寫(xiě)景，表明春色將殘�；ㄆ谝堰^(guò)，綠葉成蔭，這是暮春之時(shí)獨(dú)有的景象，作者通過(guò)描繪暮春的畫(huà)面，將讀者帶入到這樣一副“春雨催百花，游人望歸路”的圖畫(huà)中去。

　　詞的下闋重在抒情，說(shuō)明此人與他的摯友剛剛相逢，正欲共賞這春季美景的時(shí)刻，無(wú)奈花事已殘，讓人痛惜。于是只好將對(duì)于春景的美好情感寄托于東風(fēng)，他知道留住東風(fēng)也就留住了整個(gè)春天。通過(guò)這一舉動(dòng)，作者的惜春之情、留春之意便躍然紙上了。

　　以詩(shī)為引來(lái)擴(kuò)寫(xiě)作文，其目的一是啟發(fā)考生的靈感，二是讓考生寫(xiě)出自己的個(gè)性，該作文可以寫(xiě)景色、青春的美好，更可以寫(xiě)青春時(shí)期陪伴自己的某個(gè)人。

　　考生在寫(xiě)作的同時(shí)，能激發(fā)出自己的情感體驗(yàn)，從領(lǐng)悟作品淺意到深入其中，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。其目的是要求考生能夠?qū)�這首詩(shī)做理性思考和深入挖掘，此類(lèi)型的命題作文，既可讓考生有話(huà)可寫(xiě)，又能讓優(yōu)秀考生脫穎而出。該類(lèi)命題作文的創(chuàng)新，也為辨識(shí)考生水平高下、強(qiáng)化區(qū)分度提供了一種新方法。

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