初中地理學習方法：教會學生縱橫向比較歷史知識

 

　　培養(yǎng)理解能力比較法是培養(yǎng)學生歷史思維能力的重要方法，引導學生對歷史事件和歷史現(xiàn)象進行分析比較，加深學生對知識的理解，形成歷史概念，抓住事物本質(zhì)。初中學生尤其要學會縱向和橫向比較法。通過比較歷史事件中的異同，更好的理解、梳理知識。

 

　　歷史發(fā)展的線索就是歷史發(fā)展的規(guī)律性和重大歷史事件之間的內(nèi)在聯(lián)系，中學歷史教材的特點是范圍廣、頭緒雜、內(nèi)容多，牽扯到的年代、地點、人物事件太多，很不容易掌握，所以引導學生在這紛繁復雜的歷史知識中理清發(fā)展線索，提示歷史發(fā)展的規(guī)律性和重大事件之間的內(nèi)在聯(lián)系，是十分重要的。教會學生橫向聯(lián)系歷史知識，例如在講到抗日戰(zhàn)爭時，可以讓學生回憶20世紀30年代世界史的狀況，經(jīng)濟危機的爆發(fā)使日本加緊了對中國的侵略，這樣學生就比較好理解日本侵華戰(zhàn)爭的背景了。而在講解八年級上冊第一、二單元時，就可以讓學生整理知識間的聯(lián)系：入侵--反抗--失敗--探索，這樣學生明確了前后知識的關聯(lián)，學習起來就比較容易理解。