一、試卷分析：

 

　　試卷共分知識(shí)積累和運(yùn)用、閱讀與寫作三個(gè)部分。閱讀有課內(nèi)外文言文閱讀和課外的兩篇現(xiàn)代文閱讀，寫作是一篇命題作文。

 

　　二、發(fā)現(xiàn)問題

 

　　1、語文知識(shí)積累與運(yùn)用是試卷的第一大題，主要考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的積累與運(yùn)用能力，共有7題計(jì)36分，包括卷面分4分，難度適中。

 

　　第一題，按拼音寫漢字，4個(gè)空格都是常用字，但學(xué)生常將“梢、暇、差、滲”錯(cuò)成“稍、次、湛”，得分率僅為75%左右。第三題，選出劃線句中的病句，學(xué)生大多誤認(rèn)為第2項(xiàng)中的“提升”與“能力”、“意識(shí)”搭配不當(dāng)，而選擇了此項(xiàng)；其實(shí)，第三項(xiàng)中的“印刷”、“編輯”詞序顛倒，不符合常理，很容易看出，可是學(xué)生先入為主，以致與正確答案失之交臂。

 

　　2、現(xiàn)代文閱讀

 

　　現(xiàn)代文閱讀是一篇科技說明文，主要考查學(xué)生說明文的閱讀能力，共4題，計(jì)14分，難度適中，容易得分。

 

　　3、作文

 

　　1.對(duì)文題把握存在偏差。不少學(xué)生并沒有真正理解題目所暗含的要求，如果把文題做一下語法分析的話，這是一個(gè)偏正短語，中心詞是發(fā)現(xiàn)，修飾詞是偶然。這其實(shí)就是本篇作文的基本要求了。發(fā)現(xiàn)：要求抓住某個(gè)瞬間，做詳細(xì)的展開。偶然：你的發(fā)現(xiàn)必須是偶然的，這是對(duì)文章的選材立意或主題做的限制。

 

　　2、部分考生甚至擅自改動(dòng)作文題目，把命題作文當(dāng)成話題作文，自己擬定了新的題目（每30份試卷中有1份試卷存在這種情況）。

 

　　對(duì)“發(fā)現(xiàn)”，學(xué)生不難把握，但對(duì) “偶然”的把握卻是考生的軟肋。至少有一半以上的考生只寫了發(fā)現(xiàn)，卻沒有體現(xiàn)偶然，這就完全失去本次作文最重要的元素，導(dǎo)致文章偏離主題。

 

　　四.改進(jìn)措施

 

　　1.根據(jù)考試的要求，加深下階段的復(fù)習(xí)，進(jìn)一步強(qiáng)化基礎(chǔ)，包括基礎(chǔ)知識(shí)的理解、基本的讀寫能力的訓(xùn)練，以及基本的閱讀和寫作方法的指導(dǎo)等。要多在規(guī)律上進(jìn)行指導(dǎo)，切不可求深求難，偏離基礎(chǔ)盲目訓(xùn)練。

 

　　2.精選訓(xùn)練材料，用好訓(xùn)練材料。

 

　　在最后階段做些試題是必要的，但不能搞“題海戰(zhàn)術(shù)”不能盲目以量取勝。要精心選擇具有典型意義的試題，加強(qiáng)解題方法和學(xué)習(xí)規(guī)律的指導(dǎo)，從而收到以一當(dāng)十，舉一反三的功效。

 

　　總之，我們會(huì)以月考為契機(jī)，找出差距師生齊心協(xié)力奮戰(zhàn)中考。以飽滿的心態(tài)迎接中考。