技巧二：抒寫優(yōu)美的散文

 

　　1.以線串珠

 

　　散文之所以稱“散”，是言其形式和選材自由，寫景敘事可以縱橫幾萬里，思古懷今可以上下幾千年，但是也容易進(jìn)入結(jié)構(gòu)松散、主題不明甚至寫跑題的誤區(qū)。如果說豐富、生動(dòng)、新鮮的材料是一顆顆圓潤的珍珠，那么線索就是將這些珍珠串連起來的金色絲線。線索選定得當(dāng)，會(huì)使散文內(nèi)容多而不亂，全篇渾然一體。線索的種類和設(shè)置方法有以實(shí)物為線索、以人物為線索、以事件為線索、以時(shí)空轉(zhuǎn)換為線索、以人的感情認(rèn)識(shí)為線索等。例如湖北荊州中考滿分作文《曾經(jīng)錯(cuò)過的陽光》以“陽光”象征自信，并以此為線索貫穿全文，并分別以“燈火闌珊，誰的青春落了單”“心情有點(diǎn)灰，就向陽光多處走”“別過憂傷，目光傾城”為小標(biāo)題，生動(dòng)展現(xiàn)了考生走出迷茫、重拾自信的過程，在虛實(shí)相生的敘述過程中表達(dá)出自己“自信讓人生閃光”的感悟。

 

　　2.善借手法

 

　　散文常用的寫作手法有象征、對比襯托、借景抒情、欲揚(yáng)先抑、虛實(shí)相生等。幾種手法中，最難也最常用的是象征。象征是由某些具體的形象聯(lián)想到某些人、某些精神，我們常根據(jù)事物之間的某種聯(lián)系，或“托物言志”，或“借物喻人”，或“借象傳意”來表現(xiàn)某種抽象的概念、思想、情感和品格，這種用于文學(xué)創(chuàng)作的藝術(shù)手法就是“象征”。比如我們常用山巔之松象征傲岸堅(jiān)強(qiáng)的品格，用翠竹象征虛懷若谷、堅(jiān)韌頑強(qiáng)的人，用蠟燭春蠶象征無私奉獻(xiàn)的精神等。

 

　　3.美化語言

 

　　散文的語言應(yīng)該有靈性，應(yīng)該有文采，應(yīng)該有意蘊(yùn)。如：故鄉(xiāng)的夜是寧靜的。金秋十月，丹桂飄香。皓月當(dāng)空的夜晚使我想起“每逢佳節(jié)倍思親”的詩句。想起許多在外的朋友，肯定會(huì)和我一樣，每到這時(shí)回家走一趟，去走一走鄉(xiāng)間的小路，摸一摸彎彎的小橋，親一親悠悠的河水，那感覺有多愜意啊!

 

　　(甘肅蘭州中考滿作分《故鄉(xiāng)的秋天讓我陶醉》)選段情景交融，先引用詩句引出對朋友的思念和對朋友思鄉(xiāng)之情的揣想，再用排比的修辭虛寫在故鄉(xiāng)秋天里行走的快樂，意境優(yōu)美，富有文采，引人遐想。

 

　　技巧三：編寫新穎的劇本

 

　　如果作文題中對作文文體沒有特意的要求，編寫小品或影視劇本倒是一種新穎的構(gòu)思。

 

　　1.文體規(guī)范

 

　　劇本應(yīng)包括舞臺(tái)提示和人物臺(tái)詞兩部分內(nèi)容。如以下幾種形式：

 

　　示例一(多幕劇)：

 

　　時(shí)間：2006年6月

 

　　地點(diǎn)：某小區(qū)

 

　　主要人物：木老頭兒、物業(yè)辦主任、路人甲乙、保安

 

　　第一場

 

　　一個(gè)夏天的中午，暴雨傾盆而下，小區(qū)內(nèi)道路上積了好大一攤水。人們欲出入無法插腳，一個(gè)個(gè)愁眉不展。

 

　　路人甲：放一塊磚吧!

 

　　路人乙：放一塊磚，一次只能站一個(gè)人，太慢了!不行，再說咱們這兒也沒那玩意兒!

 

　　保安：放一根木頭吧，變一點(diǎn)為一線，大家便可以全線出去節(jié)省時(shí)間了。

 

　　物業(yè)辦主任：(粗著嗓子)木老頭，木老頭，快去找根木頭來!

 

　　(安徽中考滿分作文《習(xí)慣》)

 

　　示例二(獨(dú)幕劇)：

 

　　人物：甲、乙、班主任

 

　　場景：課外活動(dòng)時(shí)間，同學(xué)們都到操場上活動(dòng)去了。教室里只剩下甲、乙兩位同學(xué)。

 

　　乙：(不好意思地)那......那個(gè)同學(xué)......在看《小小說》啊!

 

　　甲：(認(rèn)真看著書)嗯!

 

　　乙：(探過頭)很好看吧!我也很喜歡看《小小說》!

 

　　(浙江金華中考滿分作文《我們的心近了》)

 

　　2.矛盾集中

 

　　由于中考作文篇幅所限，劇本又主要是通過人物臺(tái)詞來表現(xiàn)故事情節(jié)，所以應(yīng)只圍繞一件事展開，以表現(xiàn)生活中的矛盾沖突為主，所以人物塑造不要多，人物活動(dòng)的時(shí)間和空間要盡量集中在一起。如果是多幕劇，場次不要過多，以 2—4幕為宜，在統(tǒng)一話題的統(tǒng)率下，可借場景的變換、時(shí)空的轉(zhuǎn)換來自由組合，剪接。如一篇《品味生命》的學(xué)生習(xí)作，分為三幕，時(shí)間分別是早晨、中午、傍晚，地點(diǎn)分別是峽谷、家里、竹林，分別揭示了生命的意義、本質(zhì)、宗旨，劇本情節(jié)始終與“生命”相關(guān)，結(jié)構(gòu)緊湊，中心突出。