教師：找出商鞅變法的內(nèi)容？

　　教師：商鞅變法的背景是什么？

　　學(xué)生：戰(zhàn)國(guó)時(shí)期生產(chǎn)力發(fā)展的標(biāo)志；鐵器的普遍使用和牛耕的推廣；秦國(guó)落后挨打，秦孝公決心變法圖強(qiáng)，發(fā)布求賢令。

　　教師：商鞅變法的原因是什么？

　　學(xué)生：社會(huì)生產(chǎn)力的進(jìn)步；封建經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要；各國(guó)爭(zhēng)霸的現(xiàn)實(shí)壓力。

　　教師：商鞅變法的具體內(nèi)容是什么？

　　學(xué)生：政治方確立縣制，由國(guó)君直接派官吏治理；廢除貴族的世襲特權(quán)；改革戶(hù)籍制度，加強(qiáng)對(duì)人民的管理；嚴(yán)明法度，禁止私斗。

　　學(xué)生：經(jīng)濟(jì)方面廢除井田制，允許土地自由買(mǎi)賣(mài)；鼓勵(lì)耕織，生產(chǎn)糧食、布帛多的人可免除徭役；統(tǒng)一度量衡。

　　學(xué)生：軍事方面獎(jiǎng)勵(lì)軍功，對(duì)有軍功者授予爵位并賞賜土地。

　　教師：在文中找出商鞅變法的內(nèi)容及作用？

　　學(xué)生：承認(rèn)土地私有允許自由買(mǎi)賣(mài)。作用；廢除了舊制度；確認(rèn)了封建土地所有制；促進(jìn)了封建經(jīng)濟(jì)發(fā)展；增強(qiáng)了國(guó)力。

　　學(xué)生：獎(jiǎng)勵(lì)耕戰(zhàn)。作用：廢除了舊制度；促進(jìn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展；增強(qiáng)了軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力；增強(qiáng)了國(guó)力。

　　學(xué)生：建立縣制。作用：廢除了舊制度；加強(qiáng)了中央集權(quán)。

　　動(dòng)腦筋：商鞅被處死，那商鞅變法是成功了，還是失敗了？

　　學(xué)生：是成功的。因?yàn)椋��?jīng)過(guò)變法，秦國(guó)富國(guó)強(qiáng)兵，發(fā)展成為戰(zhàn)國(guó)后期最富強(qiáng)的國(guó)家。為后來(lái)統(tǒng)一六國(guó)奠定了基礎(chǔ)。

　　教師：商鞅變法取得成功的原因？

　　學(xué)生：商鞅變法順應(yīng)了歷史發(fā)展的潮流。

　　學(xué)生：商鞅變法得到了掌握國(guó)家統(tǒng)治實(shí)權(quán)的秦孝公的大力支持

　　學(xué)生：商鞅采用徙木賞金的做法取信于民，得到了人民的大力支持。

　　學(xué)生：商鞅變法代表了地主階級(jí)的利益，得到了廣大新興地主階級(jí)的支持。

　　學(xué)生:商鞅具有改革家的魄力和勇氣，敢于同阻礙變法的舊勢(shì)力進(jìn)行堅(jiān)決斗爭(zhēng)。

　　思考：商鞅變法的影響

　　學(xué)生：使秦國(guó)發(fā)展成為戰(zhàn)國(guó)后期最富強(qiáng)的封建國(guó)家，為秦統(tǒng)一全國(guó)奠定基礎(chǔ)。

　　教師:學(xué)習(xí)商鞅變法有什么啟示？

　　學(xué)生：改革能促進(jìn)社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，是符合歷史發(fā)展潮流的。

　　學(xué)生：我們應(yīng)該向商鞅學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，大膽創(chuàng)新，勇于實(shí)踐。

　　學(xué)生：適應(yīng)時(shí)代的需要，勇于投身改革的人，定會(huì)受到后世的尊崇。

　�。ㄈ�）造福千秋的都江堰

　　教師播放都江堰的視頻

　　教師：都江堰是一座綜合性的水利樞紐，使堤防、分水、泄洪、排沙、控流等功效合成為一個(gè)系統(tǒng)。發(fā)揮出防洪、灌溉、水運(yùn)等多方面的作用。建成后，成都平原成為沃野，被稱(chēng)為“天府之國(guó)”。

　　教師：在文中畫(huà)出重點(diǎn)內(nèi)容

　　教師：都江堰在什么地方？

　　學(xué)生:成都平原

　　教師:都江堰修建于什么時(shí)期？

　　學(xué)生：戰(zhàn)國(guó)時(shí)期

　　教師：是誰(shuí)修建的？

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