1.1正數(shù)和負(fù)數(shù)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 能判斷一個數(shù)是正數(shù)還是負(fù)數(shù)，能用正數(shù)或負(fù)數(shù)表示生活中具有相反意義的量.

　　2. 借助生活中的實例理解有理數(shù)的意義，體會負(fù)數(shù)引入的必要性和有理 數(shù)應(yīng)用的廣泛性.

　　3.培養(yǎng)學(xué)生主動探索，積極思考的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)學(xué)生積極思考，合作交流的意識和能 力.

　　教學(xué)重點：正確理解負(fù)數(shù)的意義，掌握判斷一個數(shù)是正數(shù)還是負(fù)數(shù)的方法.

　　教學(xué)難點：正確理解負(fù)數(shù)的概念.

　　教具準(zhǔn)備：

　　多媒體課件制作.

　　教學(xué)時數(shù)：

　　1課時

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　我們知道，數(shù)是人們在實際生活和生活需要中產(chǎn)生，并不斷擴充的．人們由記數(shù)、排序、產(chǎn)生數(shù)1，2，3，…；為了表示“沒有物體”、“空位”引進(jìn)了數(shù)“0”，測量和分配有時不能得到整數(shù)的結(jié)果，為此產(chǎn)生了分?jǐn)?shù)和小數(shù).

　　    在生活、生產(chǎn)、科研中經(jīng)常遇到數(shù)的表示與數(shù)的運算的問題，例如課本第2頁至第3頁中提到的四個問題，這里出現(xiàn)的新數(shù)：-3，-2，-2.7%在前面的實際問題中它們分別表示：零下3攝氏度，凈輸2球，減少2.7%。．

　　二、互動新授.

　�。�1）、像-3，-2，-2.7%這樣的數(shù)（即在以前學(xué)過的0以外的數(shù)前面加上負(fù)號“－”的數(shù)）叫做負(fù)數(shù)．而3，2，+2.7%在問題中分別表示零上3攝氏度，凈勝2球，增長2.7%，它們與負(fù)數(shù)具有相反的意義，我們把這樣的數(shù)（即以前學(xué)過的0以外的數(shù)）叫做正數(shù)，有時在正數(shù)前面也加上“＋”（正）號，例如，+3，+2，+0.5，+，…就是3，2，0.5，，…一個數(shù)前面的“＋”、“－”號叫做它的符號，這種符號叫做性質(zhì)符號.

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