七年級(jí)語(yǔ)文期中復(fù)習(xí)檢測(cè)題——親愛(ài)的同學(xué)們，再過(guò)段時(shí)間，就開(kāi)始進(jìn)入到緊張的期末復(fù)習(xí)中了。今天小編為大家整理了七年級(jí)語(yǔ)文期中復(fù)習(xí)檢測(cè)題，通過(guò)這些試題訓(xùn)練，不僅能鞏固我們的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，還可以提高考場(chǎng)訓(xùn)練的技巧，一起來(lái)認(rèn)真做題吧!
七年級(jí)語(yǔ)文期中復(fù)習(xí)檢測(cè)題
一、根據(jù)拼音寫(xiě)漢字(4分)
tuí( )唐 竹miè( ) 難áo( ) 珊hú( )
nuó( )動(dòng) qī( )qiāo( ) 蹣shān( )
二、根據(jù)拼音選擇漢字(2分)
1、狼jí( ) 祖jí( ) 哭qì( ) 菜qí( )
凄 泣 藉 籍 氣 畦 洼
2、躊chú( )zhú( )(筷子)shǔ( )粥 shù( )名
煮 署 躇 暑 箸 著
三、給下列加點(diǎn)字選擇正確讀音(4分)
1、差使( ) 差勁( ) 參差( )
�、賑hāi ②chā ③chà ④cī
2、拗?jǐn)? ) 執(zhí)拗( ) 山拗( )
�、賜iù ②ǎo ③ào
3、認(rèn)識(shí)( ) 默而識(shí)之( )
�、賡í ②shí ③zì ④zhì
4、望桓侯而還走( ) 還來(lái)就菊花( ) 退還書(shū)本( )
�、賖ái ②huán ③xuán ④xuàn
四、下列幾組詞語(yǔ)的解釋完全正確的一組是(3分)( )
A、蹊蹺：奇怪。 淵博：很深的學(xué)問(wèn)。 詫異：驚奇。 斂：收攏。
B、悠閑：指失業(yè)在家。 輕捷：輕快。 鄙�。狠p視。賦閑：閑適自得的樣子。
C、奇觀：罕見(jiàn)的美好景象。 打量：觀察(人的衣著、外貌)
笨拙：不聰明，不靈巧。 熬：忍，耐苦支持。
D、慘淡：悲慘，淡泊。 粼粼：明亮的樣子。 無(wú)從：沒(méi)法。
不足道：不值得一提。
五、解釋下列句中加點(diǎn)詞的意義(3分)
1、他觸目傷懷。( )
2、我身體平安，惟膀子痛得厲害。( )
3、中國(guó)已經(jīng)在帝國(guó)主義列強(qiáng)侵略下淪為半殖民地。( )
4、小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜。( )
5、他一面往衣兜里揣，一面幫弄玄虛地說(shuō)。( )
六、下面幾組字中，每一組都有一個(gè)不是形聲字，請(qǐng)將它們的序號(hào)填入后面的括號(hào)內(nèi)(2分)
1、A、顆 B、明 C、欄 D、鋼 E、閣
2、A、益 B、輪 C、烤 D、盆 E、郡
3、A、疲 B、郊 C、尾 D、織 E、近
4、A、鱗 B、符 C、跟 D、體 E、稍
七、文學(xué)常識(shí)填空(5分)
1、“他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮;他肥胖的身子向左稍?xún)A，顯出努力的樣子……”語(yǔ)出《 》作者 。
2、《從百草原到三味書(shū)屋》的作者 是我國(guó)著名的 、 、 。
3、《最后一課》是一篇 ，作者是 國(guó)著名的作家 。
4、成語(yǔ)“諱疾忌醫(yī)”是從 時(shí)期的思想家 的《喻老》篇(選作課文時(shí)題為《 》概括出來(lái)的。)
5、“可憐身上衣正單”語(yǔ)出《 》，作者是 代著名詩(shī)人 。
八、下邊的句子，有三句與課文原句相同，請(qǐng)?jiān)谶@三句后邊的括號(hào)內(nèi)打“√”。(3分)
1、不必說(shuō)碧綠的菜畦，也不必說(shuō)光滑的石井欄，更不必說(shuō)高大的皂莢樹(shù)，單說(shuō)紫紅的桑椹…… ( )
2、子曰：“溫故而知新，可以為師矣。”( )
3、我們大家要學(xué)習(xí)他毫不利己的精神。從這點(diǎn)出發(fā)，就可以變?yōu)橛欣谌嗣竦娜恕? )
4、我的整個(gè)生命和全部精力，都已經(jīng)獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)——為人類(lèi)解放而進(jìn)行的斗爭(zhēng)。( )
5、一車(chē)炭，千余斤，宮使驅(qū)將惜不得。半匹紅綃一丈綾，系向牛頭當(dāng)炭直。( )
九、在橫線上填上準(zhǔn)確的字(5分)
敷 塞責(zé) 故弄 虛 珍 佳肴 然入夢(mèng) 情不能自
人不倦 人跡 至 羚羊木 情 于中 如生
十、聯(lián)系上下文簡(jiǎn)要說(shuō)明下邊句子中加點(diǎn)詞的含義(4分)
1、唉，我現(xiàn)在想想，那時(shí)真是太聰明了!
2、她(小姑娘)又像安慰我似地說(shuō)：“不久，我爸爸一定會(huì)回來(lái)的。那時(shí)我媽媽就會(huì)好了。”她用小手在面前畫(huà)一個(gè)圓圈，最后按到我的手上：“我們大家也都好了!”
十一、對(duì)“不必說(shuō)……也不必說(shuō)……單是……就有……”這種句式的表達(dá)作用有四種理解，請(qǐng)選出一種正確的，在它后面的括號(hào)內(nèi)畫(huà)“√”
A、表明前邊的內(nèi)容不需要說(shuō)，只能說(shuō)“單是”后邊的內(nèi)容。( )
B、表明前面的內(nèi)容是次要的，后邊的內(nèi)容是主要的。( )
C、宕開(kāi)一筆，表明有趣的事很多，只能挑先其中一件來(lái)寫(xiě)。( )
D、表明前后內(nèi)容并列，都有趣味。( )
十二、解釋下列句子中加點(diǎn)的詞。
1、溫故而知新( ) 過(guò)故人莊( )
桓侯故使人問(wèn)之( )
2、敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)，是以謂之“文”也。( )
他是個(gè)三好學(xué)生( )
3、今在骨髓，臣是以無(wú)請(qǐng)也( )
他請(qǐng)來(lái)許多同學(xué)( )
十三、閱 讀
我說(shuō)道：“爸爸，你走吧”。他望車(chē)外看了看說(shuō)：“我買(mǎi)幾個(gè)橘子去。你就在此地，不要走動(dòng)。”……我看見(jiàn)他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難�？墒撬┻^(guò)鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了，他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮，他肥胖的身子向左微傾，顯示努力的樣子，這時(shí)我看見(jiàn)他的背影，我的淚很快地流下來(lái)了。……過(guò)了一會(huì)說(shuō)：“我走了，到那邊來(lái)信!”我望著他走出去。他走了幾步，回頭看見(jiàn)我，說(shuō)“進(jìn)去吧，里邊沒(méi)人。”等他的背影混入來(lái)來(lái)往往的人里，再找不著了，我便進(jìn)來(lái)坐下，我的眼淚又來(lái)了。
1、上文選自 ，這是一篇 文，作者 。全文以 為線索。
2、上文寫(xiě)父新過(guò)月臺(tái)買(mǎi)橘子，用了一系列動(dòng)詞是
。
3、上文寫(xiě) 的背影是詳寫(xiě)，寫(xiě) 的背影是略寫(xiě)。
4、上文最大的寫(xiě)作特點(diǎn)是抓住 命題立意，組織教材，敘事中結(jié)合 。
5、把正確選頂寫(xiě)在括號(hào)里。
①怎樣理解父親堅(jiān)持給兒子買(mǎi)橘子?( )
A、兒子出遠(yuǎn)門(mén)，路途要吃橘子 B、表現(xiàn)父親的愛(ài)子之情
C、兒子首次出門(mén)買(mǎi)橘子作禮物送他
②對(duì)父親的“背影”作細(xì)致描寫(xiě)的好處是什么?( )
A、突出父親肥胖、行動(dòng)不便的特點(diǎn)。 B、反映父親對(duì)兒子的深情
C、反映父親對(duì)鐵愛(ài)子之情，強(qiáng)有力突出文章中心思想。
�、凵衔臋M線上的句子采用什么抒情方式?( )
A、間接抒情 B、直接抒情 C、間接和直接抒情
�、�、上文父親對(duì)兒子說(shuō)的三句話，表現(xiàn)什么?( )
A、父親是一個(gè)絮絮叨叨的人
B、父親還把“我”當(dāng)作不懂事的孩子，很不放心。
C、父親的一片愛(ài)子之心
�、萆衔膬纱螌�(xiě)“我”淚流，原因是什么?( )
A、“我”可憐父親終日芝碌奔波 B、“我”被父親深厚的愛(ài)所感動(dòng)
C、“我”聯(lián)想起家境的不幸
�、尴旅嫒巧闲蜗侣晿�(gòu)字的一組是( )
A、尚不大難nàn苦難( ) B、蹣跚 pán shān走路緩慢( )
C、nèn辛苦( ) mǎn sān左搖右擺( ) D án困難( ) mǎn shān猶豫不絕( )
十四、默寫(xiě)《賣(mài)炭翁》全詩(shī)(12分)
十五、作 文
題目：我參加內(nèi)務(wù)整理
要求：通過(guò)具體的人(老師、同學(xué))和事寫(xiě)出你對(duì)這個(gè)班的愛(ài)。
歡迎使用手機(jī)、平板等移動(dòng)設(shè)備訪問(wèn)中考網(wǎng)，2023中考一路陪伴同行！>>點(diǎn)擊查看
