中考命題作文"回眸"素材運用指導

　　【試題創(chuàng)想】

　　請以"回眸"為題，寫一篇不少于700字的作文。

　　【名師題解】

　　"回眸"本意是指"回轉(zhuǎn)眼睛，回過頭看"，引申意為回味、回憶。我們"回眸"的可以是成長歷程中的一件事、一個人、一株花草；可以是心靈中最值得珍藏的某種情愫；還可以是某個讓自己銘記的點滴畫面、某個引發(fā)自己心靈觸動的歷史瞬間……總之，只要是值得回味的，就都可以選擇入文。淬煉主旨時，可以在敘寫"回眸"的人、事、物的基礎上，抒寫自己對往事的獨特感受，彰顯自己對人生的頓悟，這樣，有敘述有議論、抒情，才能進一步升騰文章的主題。

　　【推薦素材】

　　素材一：在遙遠的漢朝，曾經(jīng)有一位女子因為一份責任，走向了荒蕪的大漠。她，就是王昭君，她的回眸，深深地印在了我的心里。是那首《出塞曲》將我送回了漢朝，就在那時，我看到了昭君遠去的身影。昭君，我若有潔白的羽翼，便可于此刻，飛落到你身旁，送你遠行。在你的頭頂上，是一片凄美的蒼穹，腳下，是一片荒草�？赡愕牟椒ヒ廊荒敲磮远āＮ以趬艟车倪@一端，張望你的背影，有消瘦的脊骨，略帶有幾絲哀愁。昭君呀，你的心中是否有一個解不開的結和莫名的惆悵？那茫茫大漠可滲透了你的汗水和淚水？那凄美的蒼穹是否留下了你的身影？

　　素材點撥：這是描寫王昭君離開時的一個片段，這類素材，屬于經(jīng)典題材。譬如，回眸史海煙波，有許多的名人、偉人向我們走來；回眸書籍典藏，有許多大師、智者在書香里韻進我們的血脈；回眸滄桑農(nóng)科，有無數(shù)的科學家足踩黃泥、肩扛日月，憑借卓越貢獻活在百姓的心間。

　　素材二：在香港買了一件御寒的大衣，色如墨，輕暖似羽毛，愛入心坎。然而，第一次穿它出國，便遺失在用早餐的食閣中。和女兒談起這事，她說："媽媽，您站起來時，為什么不回頭看看呢？"十年前，她赴英倫前夕，把手機遺落在計程車上，給即將遠行的自己帶來了成籮盈筐的麻煩。從那回起，她便不再犯同樣的錯誤了。

　　回頭看一看，會明明白白地看到所犯的錯誤和曾有的遺憾，既已看到，便該立刻糾正、立刻修補。

　　素材點撥：這類富含生活小哲理的素材，寫作時用到的會比較多，在記敘文中可以放在開頭或者結尾，以引入主題或者提升旨意；在議論中文可以作為論據(jù)。這則小素材可以讓"回眸"這個文題闡發(fā)出更深刻的意義，回頭反思，才能發(fā)現(xiàn)自己的錯誤，才能更好地進步。

　　【佳作示例一】

　　回眸

　　江蘇省如皋市初級中學張紫瑤

　　從呱呱墜地至咿呀學語，再到如今的懵懂敏感，漫漫求學路已行至大半，念念不忘的仍舊是她。倘若將我喻作風箏，她就似那平凡的放線人，她放手讓我飛翔，卻不舍得讓我受傷。所以無論在哪里，回眸、眺望，她一定在那里。

　　"瑤瑤，有空多回來看看！"她喚著我的小名，自然、親切，被這樣喚著，我也格外舒心。

　　我定定地走著，下意識地停步、轉(zhuǎn)頭、側(cè)身、回眸，我怔住，她仍立在那兒，一動不動地立在那兒，循著目光望去，她老了，老得我不敢相信，兩鬢的白發(fā)似歲月的風霜，眼角的皺紋是心湖泛起的漣漪，唯有嘴邊一枚圓潤的痣嵌得那么妥當。

　　"徐老師再見！"我脆生生地與她告別。每每離開時，我都會重又回眸，像靜候棉花糖的孩子一樣靜候著她一抹慈祥的笑容、一個溫柔的目光，這種感覺勝過棉花糖那種膩膩的甜，如珍珠一般飽滿，如綢緞一樣順滑。

　　記得離開學校的最后一天，我清楚地意識到我不能天天和她告別了，我哭著鬧著不想離開。被媽媽抱走的那一瞬，回眸，她的眼淚已噙滿了淚，可她卻笑著目送我離開，那情那景，時不時便會在腦海中浮現(xiàn)，仍舊是那么清晰、那么完好。

　　從此之后不再有人足以讓我回眸掛念，回眸的習慣也隨時光的流逝被填平、被淡忘。

　　十多年了，什么都變了，人心卻未變。

　　相隔十多年的這次回眸，一下子將我拉回那段天真的日子，而我又明白我已經(jīng)過了那個天真的年紀。四目相對的那一刻，風沙靜止，飛快打著旋兒的黃葉也放慢了速度，寒冷褪去，我的暖源來自怦怦跳動的心，暖入心扉。

　　"路上小心！"她囑咐著，沒有一絲做作的痕跡。

　　而我也更加從容，"徐老師你快進去吧，有空我再來看你。"她微笑著點點頭。

　　乘車遠去，我想，這種習慣也許會一直保持下去。因為，用她的話說，我在她眼里永遠是個孩子，和當初一樣�？v使我身在天涯，回眸，她一定在，哪怕在夢里。

　　人生無數(shù)次回眸，因不舍、因疑惑、因震撼、因渴盼，而我卻認為無數(shù)的回眸，都因了有一份情在維系著，牽著彼此的心，親情、友情，乃至愛情……

　　不由想起那句經(jīng)典：驀然回首，那人卻在燈火闌珊處！其實，只要人在、情在，該在的都還在。

　　【教師評點】

　　文章在素材的選取上，著重刻畫"老師"這個形象，由神態(tài)到語言，由外表到心靈，字里行間流露出老師對作者的關愛、作者對老師的依戀，而這一切都在一次次的回眸中得以彰顯、得以升華。文中的"回眸"不再是簡單的轉(zhuǎn)身、回頭，更是對情感、人生的思索--只要情在，一切都會在！作者精巧構思，筆調(diào)細膩，將年幼時的"回眸"與長大后的"回眸"交錯敘述、描寫，在變換中凸顯主題，提升主旨。

　　【佳作示例二】

　　回眸

　　江蘇省如皋市初級中學龔子欣

　　向來是不喜花的，總覺得那只是空長了一幅美麗惹人憐愛的模樣。固定的季節(jié)，短暫的時日，一年收儲的精華，為何要空空浪費在短短的花期上？

　　這兩天，油菜花開得很是旺盛。市郊的大片大片田地上，觸目的都是遍地搶眼的黃，于是，母親便提議去看油菜花。驅(qū)車來到市郊，透過車窗便能看到那一片金黃的花海。我隨便看了一眼便又低下頭，玩著手機里的游戲。陽光很好，透著天窗，洋洋灑灑地落在我的身上，座椅上。于是，便暈染出光圈，身側(cè)的車門也投射出了我的影子。

　　"窩在車上干嘛，下來走走，平時上學就沒有時間出來，看外面陽光很好呀！"

　　母親一臉的明媚，難得的漾起了孩童般的笑容，她輕敲著車窗，似乎不把我拉下來不罷休！

　　"來啦，來啦！"我不情不愿走下來。

　　"噥，你看--"

　　母親的手直指我的身后，眼眸微瞇，一臉肆意享受的表情。

　　不想拂了她的興，便算乖巧地轉(zhuǎn)身，回眸--卻驀然看見，那一片燦爛直奪人眼球的油菜花呀！一時間竟忘了呼吸，直直地、愣愣地，盯著那一片茫茫的，茫茫的花海……與在車窗內(nèi)看到的完全不一樣，躲在那封閉的小空間內(nèi)，所看到的不過是節(jié)選了那茫茫花海中的一隅罷了，而現(xiàn)在，滿目的靚色直逼人眼球。

　　那種明亮的黃，那種跳躍的黃，那種活力恣肆的黃，那種寧靜成詩的黃，那種輕柔若笑的黃……剎那間，便覺得自己詞窮了。在腦海里搜索來搜索去，卻依舊不能盡興地描繪出來，它不似初春楊柳近乎嫩綠的黃，也不如深秋向日葵的那種暗淡深沉的黃。是那種介于兩者之間，極具青春活力的黃--于是，不由得，就在剎那間想到了太陽。忽又覺得，那燦爛的油菜花便就是太陽的化身了！

　　母親笑得很是得意，似是一眼便篤信了我的震撼！

　　的確，內(nèi)心是震撼的，是洶涌的，是澎湃的！不是我夸張了，你能想到那回眸瞬間心中的訝異嗎？你能想到那一片以集團軍面貌出現(xiàn)的油菜花嗎？你能想到來自原野的呼喚與柔軟心靈中的某一處交錯、重疊、融匯嗎？

　　心兒在剎那間也被點燃，恍惚之間，我竟看到那火焰深處便是寧靜的花海，一叢叢，一簇簇，一片片……

　　"孤獨的人走孤獨的路看孤獨的風景"，這樣的人生應是乏味的，應是悲慘的吧！學會回眸，學會用溫情融化筑造心墻的堅冰，敞開心胸，勇敢面對，生活處處有精彩！

　　有時候，因了不經(jīng)意的回眸，便能攥住即將擦肩而過的美好……

　　【教師評點】

　　"回眸"建造了文章的骨架，但描寫的事例則又讓文章有血有肉。小作者以觀油菜花為切入點，心靈的歷程便是本文的情感線索。由"不喜"到"不情愿"到"震撼"到"喜愛欽佩"，表現(xiàn)出了"回眸"帶給作者的獨特感受。作者著重描寫了看到油菜花后的震撼，繼而更加突出了"回眸"的意義。

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