從2召開的黑龍江省推進教育綜合改革暨2015年教育會議工作中了解到，哈市將在今年調(diào)整哈市中考加分政策，規(guī)范加分項分項目和分值。重點做好會展等緊張地區(qū)和新區(qū)配套建設(shè)，繼續(xù)推進實施集團化辦學(xué)，老城區(qū)采取“強校加弱校”，新城區(qū)采取“名校加新校”模式，整合優(yōu)化教育資源。

　　中考加分今年將調(diào)整

　　深化考試評價制度改革，按照《國務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實施意見》要求，今年哈市將調(diào)整中考加分政策，規(guī)范加分項分項目和分值。加強學(xué)生綜合素質(zhì)評價過程管理，切實發(fā)揮素質(zhì)評價對學(xué)生全面發(fā)展的導(dǎo)向作用，大力扶持民辦教育，辦好一批高水平的民辦學(xué)校。

　　中小學(xué)開展課間“一杯奶”中午“一頓餐”試點工作

　　今年哈市將落實“國家體育藝術(shù)2+1項目”，強化學(xué)生每天一小時體育鍛煉，大力開展冰雪體育活動;加強心理健康教育工作，落實“五有”目標(biāo);實施學(xué)生營養(yǎng)健康工程，在中小學(xué)開展課間“一杯奶”、中午“一頓餐”試點工作，促進學(xué)生身心健康發(fā)展。加強學(xué)生安全教育，強化安全演練，提高學(xué)生自我保護意識和自救自護能力。

　　新區(qū)將配建6所中小學(xué)

　　今年哈市將加速推進教育現(xiàn)代化進程。編制中小學(xué)校幼兒園布局專項規(guī)劃(2015-2020年)，實現(xiàn)教育規(guī)劃與城市規(guī)劃同步。實施第二期學(xué)前教育三年行動計劃，通過建設(shè)公辦幼兒園，支持普惠性幼兒園，努力增加學(xué)前教育資源，學(xué)前三年毛入園率達到75%。結(jié)合舊城區(qū)改造和新區(qū)學(xué)校規(guī)劃布局，重點做好會展等緊張地區(qū)和新區(qū)配套學(xué)校建設(shè)，新區(qū)配建中小學(xué)校6所，老城區(qū)改造中小學(xué)校30所，滿足學(xué)生就學(xué)需求。推進義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，創(chuàng)建義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校15所、素質(zhì)教育特色學(xué)校15所。做好第七批義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校評估驗收工作，指導(dǎo)道里、南崗、香坊、阿城區(qū)接受2015年省和國家督導(dǎo)檢查組對縣域義務(wù)教育發(fā)展基本均衡的評估認(rèn)定。進一步落實教育惠民政策。繼續(xù)妥善安置6萬名左右外來務(wù)工人員隨遷子女就學(xué)，享受同城待遇。落實國家、省家庭經(jīng)濟困難學(xué)生資助政策，保證應(yīng)助盡助。農(nóng)村與城市通過網(wǎng)絡(luò)同步上課

　　加快推進“三通工程”建設(shè)，力爭學(xué)校寬帶網(wǎng)絡(luò)接入農(nóng)村學(xué)校達到80%，城鎮(zhèn)學(xué)校100%;利用數(shù)字資源開展教學(xué)活動的農(nóng)村教師達到50%，城鎮(zhèn)教師達到70%。推進優(yōu)質(zhì)教育資源信息共享。將城市與農(nóng)村、優(yōu)質(zhì)學(xué)校與薄弱學(xué)校、名優(yōu)教師與普通教師通過在網(wǎng)上同步上課、網(wǎng)上教研、網(wǎng)絡(luò)集體備課等方式，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享，提高教育質(zhì)量和效益。打造優(yōu)質(zhì)教育信息平臺，把優(yōu)質(zhì)教育資源送到千家萬戶。

　　老城區(qū)采取強校加弱校模式

　　繼續(xù)推進實施集團化辦學(xué)，整合優(yōu)化教育資源，老城區(qū)采取“強校+弱校”模式，分區(qū)域建立教育集團。通過教育集團內(nèi)部優(yōu)質(zhì)教育資源流動和共享，促進和實現(xiàn)區(qū)域教育的高位均衡;新區(qū)采取“名校+新校”模式，將城市中心區(qū)的優(yōu)質(zhì)教育資源引入新區(qū)，加快新區(qū)教育發(fā)展，提升新區(qū)綜合配套能力。總結(jié)推廣現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)工作經(jīng)驗，改革學(xué)校內(nèi)部管理體制，完善學(xué)校法人治理模式，建立完善符合法律規(guī)定、體現(xiàn)自身特色的學(xué)校章程和目標(biāo)管理、績效管理機制，提高教育管理水平。

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