誰知道我們該去向何處，誰明白尊嚴(yán)已淪為何物，是否找個理由隨波逐流，或是勇敢前行，掙脫牢籠。”作為一個人，我們該如何選擇自己的的存在方式。

　　《存在》的精神指向是對于當(dāng)今社會人存在的價值的追問，他的心靈的掙扎和痛苦顯而易見。他表達(dá)的是當(dāng)代人中彷徨的吶喊聲或是吶喊中的彷徨。作為一名大的學(xué)生，我們到底該如何存在？我在網(wǎng)上看到過好多對學(xué)校的評論，對其他方面的描述好壞不一，但有一個卻是大同小異，這就是學(xué)風(fēng)。不外乎有這幾種回答，“呵呵”，“你懂得”，“也就那樣”。也希望我能像鄧建軍一樣，實現(xiàn)自己的人生價值，可我卻沒有“愛崗敬業(yè)，自強(qiáng)不息”的精神。曾經(jīng)我也堅信我的未開不是夢，可我卻沒有努力爭取過，這樣只能算是幻想。

　　其實，大多數(shù)學(xué)生都處于一個沉睡的青春狀態(tài)。沉睡的青春即每個人正值青春是，對自己的定位不準(zhǔn)確。黑格爾說過：存在即是合理，合理的也要存在。我想不通，為什么存在就是合理。哪里某某的存在也是合理嗎？最后我明白了，李某某的存在也是合理的，他們讓我們知道中國存在著許多不和諧，我們需要清除這些不和諧因素�？墒窍Ｍ�自己成為那樣的人呢？誰不想高端大氣上檔次，低調(diào)奢華有內(nèi)涵？面對一些大是大非，我們都是有判斷力的。但大學(xué)該如何度過，我們對機(jī)子的定位和實際還是有很大偏差。于是我們漸漸迷惘，淹沒在歲月的洪流中。

　　大學(xué)或許是最后一段提供給我們學(xué)習(xí)的時間了，以后都不會有這么長一段時間來學(xué)習(xí)。沒有老師的耳提面命，我們要學(xué)會自律。沒有以前的反復(fù)講解，我們要學(xué)會自學(xué)。然而，大學(xué)不是高中，學(xué)習(xí)不是唯一選項，能力的鍛煉也要重視。上完大學(xué)，不會處事，不會做人，這個大學(xué)也是失敗的。大學(xué)能和宿舍朋友成為生死兄弟，和同學(xué)成為一輩子朋友，這無疑是我們一生的財富。有朋友說大學(xué)談戀愛要趁早，因為女生的眼界會變寬的。難道三年之后我們的條件就不會改善？難道我們只有貶值的潛力而無升值的空間？

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