“擬用三年時(shí)間，將公辦中職學(xué)校在校生總數(shù)由目前的2.9萬人增加至4.2萬人，其中理工科專業(yè)在校生占比由目前50%增至63%。”昨日下午，在有關(guān)東莞職業(yè)教育專題訪談會(huì)上，市教育局局長楊靖波以及部分公辦中職學(xué)校的校長詳談了東莞職業(yè)教育的發(fā)展方向和規(guī)劃。

　　到外地開拓生源

　　3年內(nèi)，東莞公辦中職學(xué)校在校生總數(shù)將由現(xiàn)在的2.9萬人增加到4.2萬人。而據(jù)記者了解到，雖然東莞的公辦中職學(xué)校已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了全免費(fèi)，但實(shí)際上部分公辦中職學(xué)校的招生并不是很樂觀。

　　對此，楊靖波介紹，從2012年起，東莞市中職學(xué)校已全面按專業(yè)填報(bào)志愿和招生，部分優(yōu)勢專業(yè)爆滿，錄取分高過部分鎮(zhèn)普高的錄取分?jǐn)?shù)線。

　　同時(shí)，為改革招生辦學(xué)模式，東莞市出臺(tái)的異地中考方案取消了中職學(xué)校的招錄限制，將中職學(xué)校招生范圍擴(kuò)大至全省全國，進(jìn)一步擴(kuò)大東莞市中職學(xué)校的學(xué)生來源，同時(shí)一些公辦中職也到外地開拓生源。據(jù)東莞理工學(xué)校的校長介紹，該校就和信宜、陽春、四會(huì)等地對接，打破地區(qū)之間的招生障礙，從當(dāng)?shù)匚�納生源。

　　談專業(yè)調(diào)整：增加理工科專業(yè)

　　對于公辦中職學(xué)校的專業(yè)調(diào)整，楊靖波介紹說，市教育局?jǐn)M用3年時(shí)間，把11所公辦中職學(xué)校開設(shè)的專業(yè)由47個(gè)調(diào)整為56個(gè)，規(guī)劃在校生總數(shù)由現(xiàn)在的2.9萬人，增加到4.2萬人。

　　其中理工科專業(yè)從原來的26個(gè)增加至34個(gè)，規(guī)劃在校生規(guī)模增加約1.1萬人，占在校生總比例由目前的50%提高到63%；文科專業(yè)規(guī)劃在校生增加約1000人，占比由目前的50%下降至37%。

　　談及調(diào)整原因，楊靖波表示，希望通過這些調(diào)整，解決中職學(xué)校專業(yè)結(jié)構(gòu)不合理、專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)發(fā)展不夠緊密等問題。“我們現(xiàn)在的職業(yè)教育要培養(yǎng)技術(shù)產(chǎn)業(yè)的大軍，這個(gè)量很大，但很多地方把職業(yè)教育看作高中學(xué)歷之外的一個(gè)補(bǔ)充，辦學(xué)定位和實(shí)際需求有矛盾。東莞目前也是職業(yè)教育改革的關(guān)鍵期，誰抓得準(zhǔn)抓得好，誰就發(fā)展得好。”

　　談民校發(fā)展：需要面向市場進(jìn)行調(diào)整

　　昨日下午，談到民辦職校的發(fā)展時(shí)，楊靖波表示，東莞民辦職業(yè)教育起步晚，辦學(xué)基礎(chǔ)比較薄弱，辦學(xué)的條件也沒有公辦職校完善。目前，它們在招生上有2個(gè)問題：一是辦學(xué)成本高；二是辦學(xué)結(jié)構(gòu)，比如專業(yè)的設(shè)置，跟公辦職校雷同較多。

　　“市教育局鼓勵(lì)社會(huì)資源進(jìn)入民辦職業(yè)教育領(lǐng)域，希望大型企業(yè)通過參股、獨(dú)資等多種方式進(jìn)入職業(yè)教育，它們能給職業(yè)教育提供支持。”楊靖波說，如果職業(yè)教育脫離了產(chǎn)業(yè)支持，可能就需要調(diào)整。“近兩年來，通過各種職業(yè)技能比賽，我們明顯感覺到民辦職校需要改良，面向市場進(jìn)行調(diào)整。如果自己不調(diào)整，就等著被市場調(diào)整。”

　　如何防止學(xué)生淪為廉價(jià)勞動(dòng)力？

　　今年年初，曾有東莞公辦中職學(xué)校的學(xué)生向媒體投訴反映：學(xué)校和企業(yè)搞聯(lián)合培養(yǎng)，按學(xué)制學(xué)生需到企業(yè)去學(xué)習(xí)，但在實(shí)際操作中，學(xué)生去到企業(yè)幾乎變成流水線工人。

　　如何防止學(xué)生到企業(yè)后淪為廉價(jià)勞動(dòng)力？對此，在昨日的采訪中，東莞市機(jī)電工程學(xué)校曹永浩校長表示，“崗位學(xué)制”可以有效地防止這類情況。

　　他舉例說，根據(jù)“崗位學(xué)制”，目前中職學(xué)校普遍使用“2+1”課程模式（即2年在校學(xué)習(xí)和1年企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)），而該校將模具制專業(yè)的課程模式改造成“2+0.5+0.5”。

　　“第一個(gè)0.5即企業(yè)學(xué)習(xí)，學(xué)生可以跟著師傅學(xué)習(xí)，一旦師傅認(rèn)可學(xué)習(xí)成效，學(xué)生可以再換另一個(gè)崗位去學(xué)習(xí)。”曹永浩介紹說，企業(yè)學(xué)習(xí)期間學(xué)生不承擔(dān)生產(chǎn)任務(wù)，企業(yè)也不給學(xué)生發(fā)工資。

　　數(shù)說職教：

　　目前東莞擁有中職學(xué)校25所，其中公辦14所，民辦11所；設(shè)置專業(yè)66個(gè)，省重點(diǎn)建設(shè)的專業(yè)16個(gè)；在校生61371人，普通高中在校人數(shù)與中職學(xué)校在校人數(shù)比例為5.6:4.4。師資力量方面，目前全市中職學(xué)校在職教師共3117人，專業(yè)教師1610人，占51.7%。

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