�、�.命題指導(dǎo)思想

　　遵循教育部有關(guān)初中畢業(yè)考試改革的指導(dǎo)思想，有利于全面貫徹黨的教育方針，充分體現(xiàn)九年制義務(wù)教育的性質(zhì)，全面推進素質(zhì)教育；有利于指導(dǎo)中學(xué)歷史教學(xué)改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量；有利于改變學(xué)生歷史學(xué)習(xí)的方式，促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)；有利于培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任意識和創(chuàng)新意識；有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的品德和健全的人格。

　�、�.命題原則

　　1．注重對學(xué)生基本知識、基本技能和綜合素質(zhì)的考查，體現(xiàn)初中義務(wù)教育階段的基礎(chǔ)性和普及性。

　　2．符合學(xué)科特點，突出學(xué)科主干知識和綜合實踐能力的考查，加強對學(xué)生思維能力和表達能力的考查。題型、題意要有利于學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力的發(fā)揮。

　　3．注重對學(xué)生分析和探究能力的考查，注重考查學(xué)生運用所學(xué)知識分析解決生活和社會實際問題的能力；試題適度注意學(xué)科間滲透，關(guān)注社會熱點和焦點問題，反映社會的時代特征。

　　4．切實體現(xiàn)新課程改革的要求，建立學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)習(xí)過程并重的評價機制。既關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果，也關(guān)注學(xué)習(xí)過程以及情感、態(tài)度、價值觀的落實。

　�、�.能力考查目標(biāo)

　　1．知識掌握：再認(rèn)再現(xiàn)重要的歷史事實、歷史概念和歷史結(jié)論；了解歷史的基本線索和發(fā)展過程。

　　2．材料處理：閱讀理解歷史材料、圖表信息，從中獲取有效信息；充分利用有效信息，對相關(guān)問題進行說明、論證。

　　3．能力要求：初步歸納比較和概括歷史知識，正確分析評價歷史事件、歷史人物及相關(guān)歷史觀點；初步掌握歷史學(xué)習(xí)過程中的史論結(jié)合的基本方法。

　　4．文字表達：語言組織力求規(guī)范，答題緊扣題目要求，注意表達的全面性、準(zhǔn)確性與邏輯性的結(jié)合。

　�、�.命題依據(jù)

　　全日制義務(wù)教育《初中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》(修訂稿)及北師大版七一九年級歷史教科書。

　�、��？荚囆问脚c試卷結(jié)構(gòu)

　　1．考試形式：閉卷、筆試。

　　2．考試時間：60分鐘。

　　3．試題分值：滿分50分。

　　4．試題結(jié)構(gòu)：選擇題占40%，非選擇題占60%。其中選擇題為單項選擇題，共20題；非選擇題含材料解析、問答題等。

　　5．試題易、中、難的比例為7∶2∶1，形成合理的區(qū)分度。

　　6．考查各年級的知識比例：七年級約占30%、八年級約占35%、九年級約占35%。

　　各單元（課）教學(xué)基本要求采用表格形式，分為“課別”、“知識要素”和“測試水平”三部分。

　　知識要素是指知識點所包含的內(nèi)部要素。

　　測試水平是學(xué)生通過對知識點及其要素學(xué)習(xí)后應(yīng)該達到的水平。

　　測試水平分為五個能級：識記、理解、分析、綜合、評價。各個能級的含義為：

　　識記指對歷史知識的回憶和再現(xiàn)。

　　理解指對歷史知識表達形式的轉(zhuǎn)換、解釋和推論。

　　分析指分解歷史知識點內(nèi)容、知識要素及解析知識點和知識點之間的相互聯(lián)系。

　　綜合指將學(xué)過的歷史知識綜合運用，形成新的知識體系。

　　評價指初步運用歷史唯物主義和辯證唯物主義的基本觀點，對歷史知識的價值做出判斷。

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