教育部基礎教育一司司長王定華表示，讓初中學生的在校表現(xiàn)成為錄取的參考，要提倡等級呈現(xiàn)中考的分數(shù)，避免分分計較。要對在初中階段有突出表現(xiàn)的部分同學直接錄取，各地可以有鑒定標準。

　　各方觀點

　　校長：

　　中考分數(shù)很難全部等級呈現(xiàn)

　　“等級呈現(xiàn)中考分數(shù)”是很大的變革，南京不少校長對此覺得“太超前，暫時消化不了”。一位不愿透露姓名的校長表示，教育部如此設計的初衷，可能是基于目前小升初的招生方式。但中考與小升初并不一樣，中考是全市統(tǒng)一考試，如果所有科目的成績?nèi)�部用等級呈現(xiàn)，顯然是不可能的。所以可能會仿照江蘇目前的高考模式，語數(shù)外等幾門主科是分數(shù)呈現(xiàn)，其他學科等級呈現(xiàn)。

　　老師：

　　未來高中要“有特色，能自主”

　　有25年教齡的初中老師王耕樂認為：教育部的這個指導意見，“看起來很美，但可能缺乏實際操作可能”。

　　王老師表示，如果高中招生要實現(xiàn)“按學生特長錄取”，前提必須是普通高中真正實現(xiàn)多樣化辦學，每個學校有自己的特色，招生的標準才會不一樣。如果每所高中都是讓學生拼成績、拼高考，那么即便錄取了有某方面特長的學生，到了高中學生的特長依然得不到生長的土壤。未來的高中既要有特色，還要能自主，這樣才能招到自己滿意的學生。

　　家長：

　　關心如何界定“突出表現(xiàn)”

　　是不是真能像教育部說的那樣，“在初中階段有突出表現(xiàn)的部分同學可以直接錄��？”許女士的女兒在寧海中學上初中，很有美術天賦，但成績一般。“不知道突出表現(xiàn)如何界定？”許女士表示，是不是看獲獎證書、榮譽稱號？這些“硬杠杠”可能會有說服力，但會不會帶來另外一種應試？而且，獎項種類五花八門，如何去衡量不同類型獎項孰輕孰重？各種獎項的含金量、公正度如何？這些都是操作中很難回避的話題。

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