第一代中國(guó)“好孩子”
《花季雨季》中的那個(gè)勤奮女孩謝欣然
陳虹描述的這一切，1991年入學(xué)的“80后”的阿蔚深有體會(huì)。
她回憶，大概從小學(xué)五六年級(jí)開(kāi)始，同學(xué)們的桌上就陸陸續(xù)續(xù)擺上了教輔書(shū)，上了初中此情此景更甚，“好孩子”每天埋頭做題，甚至互相較勁，專(zhuān)挑連老師都覺(jué)得頭痛的選作題，一道數(shù)學(xué)大題有時(shí)甚至要花上整整一天來(lái)琢磨。
“80后”阿蔚經(jīng)歷的時(shí)代，最被中國(guó)家長(zhǎng)們接受并記住的“好孩子”不是一個(gè)活生生的人，而是1990年出版的暢銷(xiāo)書(shū)《花季雨季》中的主人公謝欣然。
在書(shū)里，謝欣然是一個(gè)家境貧寒卻勤奮愛(ài)學(xué)的好孩子。阿蔚記得，當(dāng)時(shí)不少中小學(xué)都開(kāi)展了《花季雨季》讀后感評(píng)比活動(dòng)，邀家長(zhǎng)和孩子共同探討學(xué)習(xí)書(shū)中的內(nèi)容。
大人們也會(huì)引導(dǎo)孩子，“要像謝欣然學(xué)習(xí)，不要早戀，一定要考上大學(xué)……嘮嘮叨叨地就這幾句。”如今25歲已經(jīng)工作的女孩阿蔚學(xué)著小時(shí)候父親教育她的樣子粗著嗓子復(fù)述道。
阿蔚說(shuō)，其實(shí)那個(gè)時(shí)候，她們都“煩”謝欣然。為啥？“太裝了！”
她還記得《花季雨季》書(shū)中有一段這樣描寫(xiě)謝欣然的：“欣然渴望成為一名大學(xué)生，從小就想，她渴望自己有一天能別上名牌大學(xué)的�；�，為父母爭(zhēng)光，滿(mǎn)足自己的心愿。……大學(xué)四年將全面地充實(shí)一個(gè)人。欣然渴望充實(shí)，她要上大學(xué)。”
“你覺(jué)得對(duì)一個(gè)高中生來(lái)說(shuō)，這樣的想法現(xiàn)實(shí)嗎？”阿蔚反問(wèn)。
“誤盡蒼生是語(yǔ)文”
教授被語(yǔ)文試題考倒
教育領(lǐng)域迫切需要“一股風(fēng)”
廣東教育出版社副社長(zhǎng)周偉勵(lì)說(shuō)，其實(shí)，阿蔚的這種“不現(xiàn)實(shí)感”不是個(gè)案，其實(shí)早在90年代初，人們已經(jīng)意識(shí)到了應(yīng)試教育的弊端，國(guó)內(nèi)開(kāi)始有專(zhuān)家學(xué)者提倡素質(zhì)教育，但社會(huì)普遍認(rèn)同度仍不高。
20世紀(jì)末，大學(xué)擴(kuò)招政策開(kāi)始實(shí)施，一場(chǎng)關(guān)于語(yǔ)文教學(xué)的大討論不期而至：著名作者王蒙和北大教授錢(qián)理群公開(kāi)表示曾被高考語(yǔ)文試題考倒，媒體更直指“誤盡蒼生是語(yǔ)文”。
“作為出版人，當(dāng)時(shí)我的思考還不太清晰，只是隱隱覺(jué)得，中國(guó)教育需要一股風(fēng)，一股來(lái)自大洋彼岸清新而凜冽的風(fēng)。”周偉勵(lì)回憶說(shuō)。
也正是在應(yīng)試教育最盛的年代，20世紀(jì)1999年，留美學(xué)生黃全愈從大洋彼岸給周偉勵(lì)帶來(lái)了這股風(fēng)，來(lái)稿原名叫《跨越文化的旅行教育篇》。
這本書(shū)的作者黃全愈在引言中說(shuō)，“我不是教育理論權(quán)威，我沒(méi)有自己系統(tǒng)的理論和成功的實(shí)驗(yàn)，對(duì)許多教育問(wèn)題我也找不到完整的答案……我只是想把我這些年來(lái)的疑問(wèn)對(duì)比和思考，用我的家庭的親歷和見(jiàn)聞平白地?cái)⑹龀鰜?lái)。”
在書(shū)中，作為父親的黃全愈并沒(méi)有把兒子礦礦塑造成“偶像”，他將更多筆墨放在了中美教育的天差地別上。
其中一個(gè)章節(jié)讓人印象尤為深刻：1992年底，我第一次讀到了美國(guó)兒童讀物《小兔子之書(shū)》，我小小地吃了一驚，在書(shū)的末尾，我讀到了與中國(guó)傳統(tǒng)教育完全相反的內(nèi)容：“烏龜總以為它能在賽跑中擊敗兔子……但他們不可能做得到。”
當(dāng)時(shí)我問(wèn)已經(jīng)在國(guó)內(nèi)接受過(guò)一段時(shí)間學(xué)習(xí)的兒子，“烏龜能在賽跑中擊敗兔子嗎？”兒子不假思索且毫不猶豫地回答，“當(dāng)然能，因?yàn)橥米犹湴磷詽M(mǎn)了。”
然而時(shí)隔六年，現(xiàn)在我再問(wèn)已經(jīng)身處國(guó)外的孩子，“烏龜和兔子誰(shuí)跑得快？”兒子在鼻子里不屑地輕輕哼一聲，竟然懶得理我�？次曳且卮鸩豢�，便不耐煩地說(shuō)，“怎么問(wèn)這么stupid (俗不可耐)的問(wèn)題呢？”
“烏龜怎么可能跑得過(guò)兔子。”兒子甩給黃全愈一句話(huà)。
一起震驚全國(guó)的殺母案才讓素質(zhì)教育火起來(lái)
1999年12月周偉勵(lì)將此書(shū)更名為《素質(zhì)教育在美國(guó)》推出市場(chǎng)，起初，這本書(shū)并沒(méi)有引起市場(chǎng)上的任何注意。直到2000年，一場(chǎng)震驚全國(guó)的血案爆發(fā)，才讓這本書(shū)徹底“火”了。直到今日，周偉勵(lì)還記得當(dāng)年震動(dòng)全國(guó)教育的血案。
當(dāng)年新華社報(bào)道，徐力是浙江省金華市第四中學(xué)高二學(xué)生。1999年11月底，吳鳳仙參加家長(zhǎng)會(huì)議時(shí)得知，徐力這學(xué)期期中考試的成績(jī)排在班級(jí)第十八名。回家后，吳鳳仙很生氣，狠狠地打了兒子一頓。徐力喜歡踢足球，吳鳳仙就說(shuō)：“以后你再去踢足球，我就把你的腿打斷。”
重壓之下的徐力感到母親對(duì)自己管得太嚴(yán)，而且母親提出的目標(biāo)無(wú)法實(shí)現(xiàn)，深感委屈和壓力。
2000年1月17日中午，徐力從學(xué)�；丶页酝曛酗埡螅肟磿�(huì)兒電視。吳鳳仙提醒兒子期末考試要考前10名。徐力回答說(shuō)：“很難考的，不可能考得到。”母子之間再次為學(xué)習(xí)發(fā)生頂撞。絕望中，徐力從門(mén)口拿起一把木柄榔頭朝正在繡花的母親后腦砸去，將母親砸死。
有家長(zhǎng)問(wèn)“孩子整天看電視怎么辦” 書(shū)的作者也答不上來(lái)
當(dāng)這起殺母事件發(fā)生后，出版人周偉勵(lì)馬上意識(shí)到，這可能是中國(guó)教育的拐點(diǎn)，他專(zhuān)門(mén)為《素質(zhì)教育在美國(guó)》這本書(shū)召開(kāi)了大型的新聞發(fā)布會(huì)。這本書(shū)的作者黃全愈也飛赴北京、上海、湖北等數(shù)十個(gè)大城市做巡回演講。
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