人有不良習(xí)慣約101種，最突出的是以下90種：

　�。�1）、身上從不帶筆；（2）、不分場合吸煙；（3）、堆放物品雜亂；（4）、滿口臟話；（5）、固執(zhí)拙見；（6）、愛發(fā)脾氣；（7）、對別人的不幸冷漠無惻；（8）、心胸狹窄，嫉妒成性；（9）、不尊重他人，特別是地位、行業(yè)不如己的人；（10）、缺乏主見，人云亦云；（11）、見異思遷；（12）、過于自信；（13）、過分虛榮；（14）、私心太重；（15）、得過且過；（16）、信口開河，語無根據(jù)；（17）、撥弄是非，奔走謠傳；（18）、漠視準(zhǔn)確；（19）、無意自立；（20）、生活習(xí)慣沒有定律；（21）、不愛鍛煉；（22）、愛打斷別人談話；（23）、消極處世；（24）、集體用餐，大聲喊叫；（25）、愛聽順耳話；（26）、到處亂畫；（27）、沒有規(guī)則意識；（28）、懶惰成性；（29）、榮恥不分；（30）、因循守舊；（31）、不講個人衛(wèi)生；（32）、砸人洋泡；（33）、自作聰明；（34）、不守信用；（35）、無原則討好上司；（36）、好大喜功；（37）、好為人師；（38）、好為人上；（39）、隨地吐痰；（40）、沒有忍性；（41）、不愿交際；（42）、感情脆弱；（43）、缺乏責(zé)任心；（44）、不愛學(xué)習(xí)；（45）、不講公德；（46）、過分注重人情；（47）、意志不堅；（48）、乞求別人同情；（49）、給人無益的同情；（50）、獨(dú)言為快；（51）、衣冠不整；（52）、行走目邪；（53）、坐無正像；（54）、玩物無度；（55）、同行搶先；（56）、指手畫腳；（57）、酗酒；（58）、愛打口仗（59）、不分場合，不分對象，講話拐彎抹角；（60）、愛說我不行，你行；（61）、或者愛說你行，我不行；（62）、隨遇而安；（63）、誤用杞人憂天；（64）、急躁不穩(wěn)；（65）、亂扔雜物；（66）、聊天無度；（67）、上網(wǎng)成癮；（68）、過分霸道；（69）、不愛提問；（70）、不講程序;(71)、口是心非；（７２）、拖泥帶水；（７３）、揮霍零錢；（74）、不會微笑；（75）、不愿說“謝謝”；（76）、對別人的“謝謝”無動于衷；（77）、吝嗇道歉；（78）、不懂傾聽；（79）、打探隱私；（80）、與人交談音量刺耳；（81）、正規(guī)場合，衣著隨便；（82）、濃妝艷抹；（83）、見利爭先恐后；（84）、不回避私事；（85）、目光冷漠；（86）、沒有時間意識；（87）、飲食過量；（89）、公共場合愛吃零食；（90）、愛睡懶覺。

　　家長如果染上這些劣習(xí)，會不知不覺地生出扼殺孩子“八商”（靈魂商數(shù)、智慧商數(shù)、情緒商數(shù)、逆境商數(shù)、管理商數(shù)、輿論商數(shù)、學(xué)習(xí)商數(shù)、生態(tài)商數(shù)）系數(shù)的13把“刀子”。

　　第一把：獨(dú)斷專制。以“都是為你好”為借口，用簡單方法代孩子做決定。社會已進(jìn)入柔性化時代，獨(dú)斷專制無法與人為伍。這把“刀子”會在無意識中砍去孩子的民主和諧，種下蠻橫的種子。

　　第二把：欲壑難填。當(dāng)家長貪圖享樂揮金如土，卻在為父母購物或支付贍養(yǎng)費(fèi)十分吝嗇時；當(dāng)家長為了繼承父母遺產(chǎn)和兄弟姐妹大打出手訴諸公堂時；當(dāng)家長在不公正的對待雙方親戚，并在孩子面前賣弄小聰明，或者因此夫妻發(fā)生爭吵打架時；當(dāng)家長和孩子在公共場所看見小偷正在作案卻拉著孩子匆匆離去時，等等，不知不覺地已經(jīng)為孩子撒下了私欲的種子，也砍去了他們愛心的幼苗（１９９６年夏天，楊振華教授從美國歸來，為１００名貧困大學(xué)生辦了銀行救濟(jì)儲存卡，四年過去，他們誰也沒忘記每月從銀行取１００元生活費(fèi)，但僅有兩名學(xué)子給楊教授寫了一封感謝信。沒有回報之心，沒有感激后的回報行為，何談對社會、國家的愛心）。

　　第三把：說謊失信。孩子經(jīng)常在心里問我們：“你大人為什么就能說慌，而我不能，我說了就得挨揍。”為了逃避家長的懲罰，久而久之，孩子就成了說謊專家，被家長砍去了誠實(shí)信用的樹枝。人一旦沒了誠實(shí)，做人的根基就被抽去。在孩子面前，根本就沒有善意和惡意謊言之分。家長不能總希望別人都講信用，而自己卻在有意無意地培養(yǎng)孩子的狡詐。

　　第四把：過多代勞。孩子都十好幾歲了，還不敢上街買東西，還不敢使用煤氣灶，上學(xué)、放學(xué)還要人接送。過多代勞，只能養(yǎng)就孩子平庸無膽，不想作為的習(xí)性，這把“刀子”砍去了孩子的探索精神和想象能力。人生事事有危險，代勞是不能解決問題的，關(guān)鍵是要教會孩子識別危險，處理危機(jī)，挑戰(zhàn)自我。

　　第五把：不守規(guī)則。孩子自己過馬路，總會走人行道，不闖紅燈；自己買東西總會自覺排隊，而家長常常不以為然，甚至自己違犯交規(guī)反而在孩子面前痛罵沒有違規(guī)的對方。用恃強(qiáng)凌弱之法有意給孩子撒下了炫耀違規(guī)的種子，也打掉了孩子守法的萌芽。

　　第六把：丟失良知。當(dāng)孩子要捐獻(xiàn)愛心，家長卻問：“是不是學(xué)校安排的，學(xué)校定的最低標(biāo)準(zhǔn)是多少你就捐多少。”當(dāng)同事或領(lǐng)導(dǎo)者得罪了自己，自己就唆使孩子拔掉他的自行車氣門芯，或直接告訴孩子不要理會那些“王八蛋”。這不僅擊殺了孩子善良的細(xì)胞，而且撒下了以惡為榮的種子。

　　第七把：鼓勵破壞。帶孩子去名勝風(fēng)景地旅游，喜歡折花踩草，甚至刀刻留言。這不僅剜掉了孩子心中對美麗的追求，而且在鼓勵孩子破壞環(huán)境，不辨榮辱。

　　第八把：崇尚守舊。對孩子的提問，不是因?yàn)槊�或勞累無動于衷，就是因?yàn)闊o知或虛榮而巧妙阻止，甚至還迸出讓人吃驚的話來：“知識夠用就行了，我和你媽不也過來啦。”殊不知這砍掉的是孩子的創(chuàng)造精神，播下的是蝸牛度日的種子。

　　第九把：培養(yǎng)嫉妒。孩子講到某某同學(xué)有什么特長時，家長不以為然，不去鼓勵，反而奚落孩子的短處。久而久之，給孩子播下了嫉妒的種子，砍殺了孩子純真的欣賞心靈。

　　第十把：種植仇恨。對同事的進(jìn)步，對朋友的成功，不是教孩子如何欣賞、鼓勵、祝賀，尋找合法的競爭技巧，而是自己首先由嫉妒變?yōu)槌鸷蓿�以為孩子不懂，不是謾罵，就是焦躁、怨恨、夜不能寐。殊不知此舉已經(jīng)給孩子植下了仇視別人的種子，砍掉的是孩子的能者生存的競爭技巧。

　　第十一把：嚴(yán)子寬己。表面看來，對子女要求很嚴(yán)，不許干這個，不許干那個；不許和這個來往，不許和那個交際；要努力學(xué)習(xí)，不然將來就去掃大街，掏大糞，下農(nóng)田，等等。然而，自己卻夸夸其談，不干實(shí)事；或?yàn)樗�欲為，縱欲（娛）過度，甚至給孩子吃飯也是湊合。久而久之，給孩子埋下的是陽奉陰違的禍根，砍殺的是孩子坦率純真、腳踏實(shí)地的激情。

　　第十二把：培養(yǎng)急躁。過分地滿足孩子的要求，不讓孩子學(xué)會忍耐、等待和控制自己的急躁情緒，孩子要什么給什么，要什么時間得到什么東西就一刻不差地在什么時間辦到，這無疑是扼殺孩子情緒商數(shù)的一把“刀子”。

　　第十三把：急功近利。具體表現(xiàn)，一是讓孩子作超過自己“八商”系數(shù)的事。（如李某的孩子不到五歲就讓上學(xué)，小學(xué)就讓學(xué)初中的課程，初中就讓學(xué)高中的課程，孩子也學(xué)了，但沒消化。結(jié)果上高中就不行了，他不但沒吸取教訓(xùn)，不讓孩子打好基礎(chǔ)，反而花錢讓孩子去讀什么重點(diǎn)高中，結(jié)果高考時僅得了199分）。二是常常用語言刺傷孩子的心靈。如“你真笨，你看誰誰誰------”；“我求你啦------”；“我們沒本事，就看你了------”；“沒見我正忙著嗎------”；“我們可全是為你好哇------”；“要聽話，好好學(xué)，爭取------”（耶魯大學(xué)校長理查德／雷文曾說，“太聽話”是中國孩子的最大缺點(diǎn)）等等。三是請家教想一勞永逸。這種急功近利的思想和行為，不僅坎去了孩子的自尊和童心的夢幻，而且播下了機(jī)械和依賴的劣習(xí)。

　　其實(shí)，扼殺孩子“八商”系數(shù)的不止這十三把“刀子”，還有很多。家長有多少劣習(xí)，就有多少把扼殺孩子靈性的“刀子”。遺憾的是，有些家長并不把這十三把最殘忍的“刀子”當(dāng)回事，結(jié)果只能是自己孩子的未來很難從平庸走向優(yōu)秀，再從優(yōu)秀邁進(jìn)卓越的行列。

　　但無論如何，人們總不能抹煞“優(yōu)秀家長的孩子大多數(shù)總會是優(yōu)秀”、“劣習(xí)成性家長的孩子優(yōu)秀者總是特殊少數(shù)”的事實(shí)。

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