糾正一種錯(cuò)誤觀點(diǎn)——高一緩沖說

　　高一新生在第一個(gè)學(xué)期，很容易因?yàn)楦鱾�(gè)方面的疏忽大意和不正確的引導(dǎo)而造成高中三年來一直處于追趕狀態(tài)的尷尬落后局面，心情極為壓抑，甚至發(fā)展到厭學(xué)、輟學(xué)、精神失常的地步。因此，孩子剛上高一，更應(yīng)該引起老師家長的注意。

　　初三是整個(gè)初中教學(xué)周期中最為緊張強(qiáng)度最大的階段，學(xué)生為了升學(xué)承受著自上初中以來所能承受的壓力極限，其中不少同學(xué)因此而感覺前路茫茫、遙無盡頭，于是初中老師為了鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，只好哄著他們說：“再堅(jiān)持一下，只要中考完了，只要能上了重點(diǎn)高中，你們就可以緩沖一下了，你們就可以再次享受到七彩的生活了。成功往往就在一咬牙的堅(jiān)持。”

　　孩子們一聽，還真覺得苦日子是有盼頭的，苦盡甘來的甜味馬上從唾液分泌腺中涌了出來，一股沖動式的努力硬是撐著他們走過了艱難困苦的初三階段。其中不少人都如愿以償了。

　　壓力的驟然消失和目標(biāo)的暫時(shí)兌現(xiàn)讓初中孩子們一時(shí)之間產(chǎn)生一種如釋重負(fù)的感覺，于是他們開始品味初中老師曾經(jīng)許給他們的承諾，心花怒放地晃過了高一新生活的第一個(gè)學(xué)期。

　　中國教育的悲哀與中國學(xué)生悲哀是同一韻律上的脈動。期考如同黑臉判官一樣站在了第一學(xué)期結(jié)束的門檻。不少孩子這時(shí)才意識到了害怕與難堪。

　　上一屆有兩個(gè)同學(xué)的經(jīng)歷至今記憶猶新。兩個(gè)同學(xué)幾乎都是因?yàn)楦咭坏谝粚W(xué)期沒能把握好，到期末考試的時(shí)候，她們已經(jīng)失掉了入學(xué)時(shí)的全部優(yōu)勢，于是，她們不約而同地選擇了學(xué)文科，然而學(xué)文也不是那么輕而易舉的事情。其中有不少同學(xué)在入學(xué)伊始就已經(jīng)定好了學(xué)文的方向，他們一直側(cè)重文科學(xué)習(xí)，所以那些被迫學(xué)文的同學(xué)在選擇文科的第二學(xué)期仍然不能找回曾經(jīng)的優(yōu)越感來。于是她們繼續(xù)逃避，選擇了下下之策：轉(zhuǎn)學(xué)或者留級。當(dāng)然事情的發(fā)展還是沒有朝著她們期待的方向上來，因?yàn)橄乱粚脤W(xué)生中的明智聰慧者絕不比上一屆少，也因?yàn)檩x煌的成功并不會垂青那些擇荒而逃者。所以盡管她們輾轉(zhuǎn)留級繞了不小的圈子，但升到高二還是處在班級的最末位置，到高三的時(shí)候，其中的一位同學(xué)已經(jīng)不能堅(jiān)持正常上課了。

　　其實(shí)，高初中本來應(yīng)該是一體的，中考僅相當(dāng)于是一次階段性的期考，而不象高考一樣具有決定性的作用。于是“緩沖”“放松”之說便自然也是一種鼓勵(lì)式的安慰，豈可當(dāng)真？“學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退”的道理誰也懂，因此希望所有家長和教師能夠認(rèn)真對待孩子高中生活的起始階段，正所謂“良好的開端是成功的一半”，那么，我們便應(yīng)該綜各方力量而合之，真正抓住這現(xiàn)成的一半，讓他們勻速駛到理想的彼岸！

　　確立一種正確思維——獨(dú)立探究觀

　　端正一種生活態(tài)度——責(zé)任義務(wù)說

　　現(xiàn)代家長們?nèi)绾闻囵B(yǎng)孩子們的責(zé)任感、義務(wù)感呢？

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