2010年2月5日，人大附中校長(zhǎng)劉彭芝參加訪談

　　新華網(wǎng)對(duì)話中小學(xué)校長(zhǎng)系列訪談今天上午進(jìn)行第一場(chǎng)，國(guó)務(wù)院參事、中國(guó)人民大學(xué)附屬中學(xué)校長(zhǎng)劉彭芝作為首場(chǎng)嘉賓與廣大網(wǎng)友在線交流。劉彭芝在訪談中指出，要讓孩子們?cè)谥袑W(xué)生活中切身感覺(jué)到快樂(lè)和幸福，而不是困擾和煩惱。

　　劉彭芝說(shuō)，以我從教40多年的所見所聞，孩子們?cè)谥袑W(xué)的生活是比較枯燥比較單調(diào)的，就是從家門走到學(xué)校學(xué)習(xí)然后再回家。所以，我總想著還給孩子們一些童年和少年。

　　劉彭芝說(shuō)，第一點(diǎn)就是教育孩子應(yīng)該怎么生活，怎么做人。小孩在中學(xué)里是12歲到18歲，畢業(yè)的時(shí)候18歲已經(jīng)是成人了，已經(jīng)是一個(gè)公民了，所以首先要教育孩子成為一個(gè)合格的成人，一個(gè)合格的公民。要把品德教育居于第一位，也就是教會(huì)他學(xué)會(huì)愛(ài)，愛(ài)家人、愛(ài)學(xué)校的同學(xué)、愛(ài)學(xué)校的老師，愛(ài)社會(huì)上所有和他接觸的人，他應(yīng)該幫助他們，而且應(yīng)該學(xué)會(huì)合作，所以對(duì)于學(xué)生的這種道德品質(zhì)、人格、世界觀、人生觀、價(jià)值觀的教育是非常重要的。

　　另外，要教育孩子把住道德的底線，道德的底線是什么？一個(gè)應(yīng)該是遵紀(jì)守法；再一個(gè)是珍愛(ài)生命。所以我們很重視學(xué)生的心理教育和身體教育，也就是他的身心健康�，F(xiàn)在是一個(gè)獨(dú)生子女的時(shí)代，這個(gè)獨(dú)生子女的教育問(wèn)題可以說(shuō)是曠世難題，因?yàn)檫@是史無(wú)前例的，沒(méi)有任何一個(gè)國(guó)家、沒(méi)有任何一個(gè)時(shí)代，整個(gè)國(guó)家?guī)缀跛�有家庭都是一個(gè)孩子，而這一個(gè)孩子又有其獨(dú)特性，一個(gè)家里有6個(gè)大人甚至更多的人來(lái)管這一個(gè)孩子，這就是一個(gè)問(wèn)題。所以作為學(xué)校要對(duì)孩子進(jìn)行分類教育，因?yàn)槲覀兊募彝ビ胁煌�的，有父母離異的，有父母很忙把孩子交給阿姨的，也有讓孩子住校的等等。我們要分析各種不同的孩子，對(duì)他們有針對(duì)性的引導(dǎo)，讓他們熱愛(ài)生活、熱愛(ài)家庭，熱愛(ài)周邊的事物。

　　還有一個(gè)就是孩子的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。一個(gè)孩子應(yīng)該擁有各方面的能力，比如學(xué)習(xí)能力，有接觸、合作或者是表演能力等各個(gè)方面。你發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子有什么樣的特長(zhǎng)，給他搭建什么樣的平臺(tái)讓他去鍛煉。除了這些就是我們也很注意學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，也就是從小應(yīng)該讓孩子自主學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)有興趣，然后鍛煉他們，比如組織能力、合作能力、團(tuán)隊(duì)精神，以及讓孩子們獨(dú)特的思想得到尊重，著重培養(yǎng)其創(chuàng)新能力。

　　愛(ài)是教育的最高境界，是自然流溢的奉獻(xiàn)。尊重是教育的真諦，是創(chuàng)造的源泉。我所做的很多的事情，取得的一些成功，都可以從這幾句話里找到影子。比如孩子們說(shuō)他們都喜歡我這個(gè)老劉，實(shí)際上是因?yàn)槲覍?duì)他們付出了愛(ài)，我不見得面對(duì)面地對(duì)每一個(gè)孩子好，但我付出了自己的愛(ài)，無(wú)私的不圖回報(bào)的愛(ài)。當(dāng)你沒(méi)有圖回報(bào)，但他卻回報(bào)你，你被他們所愛(ài)的時(shí)候，才是最幸福的。

　　我們要把握住道德的底線：遵紀(jì)守法和珍愛(ài)生命。所以我們很重視學(xué)生的心理教育和身體教育，也就是他的身心健康�，F(xiàn)在是獨(dú)生子女時(shí)代，這是我們國(guó)家的曠世難題，因?yàn)檫@是史無(wú)前例的，沒(méi)有任何一個(gè)國(guó)家、任何一個(gè)時(shí)代，所有家庭幾乎都只有一個(gè)孩子。獨(dú)生子女有他的獨(dú)特性，一個(gè)家里有六個(gè)大人甚至更多人來(lái)管一個(gè)孩子，這就是個(gè)問(wèn)題。作為學(xué)校，我們?nèi)绾螌?duì)孩子進(jìn)行教育？我們的家庭各有不同，有父母離異的，有父母很忙把孩子交給阿姨的，也有讓孩子住校的等等。我們要分析各種不同的孩子，對(duì)他們有針對(duì)性的引導(dǎo)，讓他們熱愛(ài)生活、熱愛(ài)家庭，熱愛(ài)周邊的事物。

　　我主張一個(gè)優(yōu)質(zhì)學(xué)校不能獨(dú)善其身，應(yīng)該兼濟(jì)天下，所以我把我們的優(yōu)質(zhì)資源最大力量的輻射周邊。從2002年開始到現(xiàn)在我們進(jìn)行了七、八年的實(shí)驗(yàn)，比如我們學(xué)校每年有二百多學(xué)生是由西部地區(qū)來(lái)的，包括我們幫扶學(xué)校的一些學(xué)生。除了我們到他們學(xué)校試教，和他們進(jìn)行交流和培訓(xùn)外，我們也把他們的一部分學(xué)生接到我們學(xué)校。我想同樣的孩子應(yīng)該在優(yōu)質(zhì)的教育環(huán)境下接受培養(yǎng)。有的地區(qū)的學(xué)生在我們學(xué)校學(xué)了一年回去后他們的自信、素質(zhì)等各方面提得都比較快，回去以后有的考上清華，有的考上復(fù)旦，他們也都非常激動(dòng)。

　　我們要重視社會(huì)責(zé)任，“授人以魚，不如授人以漁”。最近我們學(xué)校把13名干部輸送到周邊的學(xué)校。海淀區(qū)我們也送一些老師過(guò)去做干部，也送到北航附中一個(gè)校長(zhǎng)一個(gè)書記，西山學(xué)校也是人大附中幫扶的，那里的干部也全部是我們派去的。最近海淀區(qū)的藍(lán)靛廠中學(xué)也委托我們來(lái)管理，我們也派去了五位的這么一個(gè)團(tuán)隊(duì)。所以不管是我們學(xué)校土生土長(zhǎng)培養(yǎng)出來(lái)的干部還是外面吸引來(lái)的，我們都希望他們能夠得到更大的發(fā)展，這就是送人玫瑰手有余香。這是雙贏的，一方面我們支持了旁邊的學(xué)�；蛘呤潜任覀�?nèi)跻稽c(diǎn)的學(xué)校，另一方面，我們培養(yǎng)的老師和干部也得到了發(fā)展，更體現(xiàn)了他們的價(jià)值。

　　對(duì)于將來(lái)能夠成為拔尖創(chuàng)新人才的高智力孩子，不給他們一個(gè)適宜的教育，是資源的浪費(fèi)。教育公平實(shí)際上有兩層：一層是每個(gè)孩子都應(yīng)該有受優(yōu)質(zhì)教育的機(jī)會(huì)；一層是每個(gè)孩子都應(yīng)該給他們創(chuàng)造適合他們發(fā)展的教育�，F(xiàn)在我們國(guó)家有常態(tài)兒童的普通學(xué)校，有殘疾人的或者弱智孩子的特殊學(xué)�；蛘咛厥獍�，但對(duì)于超常兒童，應(yīng)該也有他們適宜的環(huán)境和教育，把他們混在一般的孩子中等于浪費(fèi)了他們的生命、耽誤了他們的時(shí)間。這是我們國(guó)家的寶貴資源，我們應(yīng)該重視這一塊。    (陳曦輯錄)

　　劉彭芝：學(xué)生們喜歡“老劉”這個(gè)校長(zhǎng)

　　劉彭芝：“學(xué)生叫我老劉我不知道，這次你們提出來(lái)，學(xué)生當(dāng)著我的面叫劉校長(zhǎng)，背著我的面我知道叫什么的都有。但他們喜歡這個(gè)校長(zhǎng)，實(shí)際上我感覺(jué)到不是因?yàn)閱为?dú)的喜歡一個(gè)校長(zhǎng)這么簡(jiǎn)單，而是因?yàn)橄矚g這個(gè)學(xué)校，喜歡這個(gè)學(xué)校的一草一木和廣大的師生員工。”

　　劉彭芝在談到學(xué)生們對(duì)人大附中的感情時(shí)說(shuō)：“我經(jīng)常會(huì)接觸到一些從國(guó)外回來(lái)的孩子，見到我以后特別激動(dòng)，上來(lái)就會(huì)給我一個(gè)擁抱，甚至掉眼淚，我就問(wèn)他怎么了，他就說(shuō)不離開人大附中還感覺(jué)不到那么好，離開以后就覺(jué)得非常留戀了。孩子說(shuō)我承諾兌現(xiàn)了就是我在1997年當(dāng)校長(zhǎng)的時(shí)候自己的設(shè)想就是想辦這樣一所學(xué)校，能夠還給孩子們的少年、青年，也就是讓孩子們?cè)谶@個(gè)學(xué)校里的生活是快樂(lè)的、幸福的。將來(lái)他們離開這個(gè)學(xué)校以后也是留戀的，是向往的�，F(xiàn)在畢業(yè)的學(xué)生一批批走了，他們上大學(xué)或者走上工作崗位，他們還能夠懷念這所學(xué)校，我也感到這是非常幸福的。”

　　劉彭芝說(shuō)：“我是1974年到人大附中的，到今年已經(jīng)第36年了，到人大附中我當(dāng)了20多年的班主任，1989年開始當(dāng)副校長(zhǎng)，當(dāng)了8年的副校長(zhǎng)，1997年開始當(dāng)校長(zhǎng)，現(xiàn)在是第13年了，做了20年的正副校長(zhǎng)。我從教40多年來(lái)最大的感受，我經(jīng)常跟學(xué)校的教職工說(shuō)我的教育感悟或者說(shuō)是教育感言，我總結(jié)了這樣的四句話“愛(ài)是教育的最高境界，愛(ài)是自然流溢的奉獻(xiàn)，尊重是教育的真諦，尊重是創(chuàng)造的源泉”。也就是說(shuō)我所做的很多的事情，或者說(shuō)它取得的一些成功，都可以從這幾句話里找到影子。比如剛才孩子們說(shuō)他們都喜歡我這個(gè)老劉，實(shí)際上是因?yàn)槲覍?duì)他們付出了愛(ài)，我不見得對(duì)每一個(gè)孩子都面對(duì)面地對(duì)他怎么樣，但是因?yàn)槲腋冻隽俗约旱膼?ài)，對(duì)他們的愛(ài)是無(wú)私的，是不圖回報(bào)的。但是當(dāng)你沒(méi)有圖回報(bào)，但是他卻回報(bào)你的時(shí)候，你被他們所愛(ài)時(shí)，這樣的人才是最幸福的。”

　　劉彭芝：中學(xué)生教育重點(diǎn)要把住道德底線

　　劉彭芝談中學(xué)生的教育重點(diǎn)：“中學(xué)生如果按過(guò)去來(lái)講，孩子們的生活是比較枯燥的，就是從家門走到學(xué)校學(xué)習(xí)然后再回家，比較單調(diào)。所以我深刻地感受到了這一點(diǎn)，總想著還給孩子們一些童年和少年。那到底怎么能讓孩子們?cè)谥袑W(xué)生活感覺(jué)到快樂(lè)和幸福呢？ 所以第一點(diǎn)就是這個(gè)孩子來(lái)到社會(huì)上應(yīng)該怎么生活，怎么做人，小孩在中學(xué)里是12歲到18歲，畢業(yè)的時(shí)候18歲已經(jīng)是成人了，已經(jīng)是一個(gè)公民了，所以首先要教育孩子應(yīng)該成為一個(gè)合格的成人，一個(gè)合格的公民。所以品德教育是第一位的。也就是教會(huì)他學(xué)會(huì)愛(ài)，愛(ài)家人、愛(ài)學(xué)校的同學(xué)、愛(ài)學(xué)校的老師，愛(ài)社會(huì)上所有和他接觸的人，他應(yīng)該幫助他們，而且應(yīng)該學(xué)會(huì)合作。所以對(duì)于學(xué)生的這種道德品質(zhì)、人格、世界觀、人生觀、價(jià)值觀的教育是非常重要的。 ”

　　“另外，我也經(jīng)常跟他們講，要把住道德的底線，道德的底線是什么？一個(gè)應(yīng)該是遵紀(jì)守法；再一個(gè)是珍愛(ài)生命。所以我們很重視的是學(xué)生的心理教育和身體教育，也就是他的身心健康�，F(xiàn)在是一個(gè)獨(dú)生子女的時(shí)代，這個(gè)獨(dú)生子女的時(shí)代是我們國(guó)家的曠世難題，因?yàn)檫@是史無(wú)前例的，沒(méi)有任何一個(gè)國(guó)家、沒(méi)有任何一個(gè)時(shí)代，整個(gè)國(guó)家的幾乎所有家庭都是一個(gè)孩子，而這一個(gè)孩子就有他的獨(dú)特性，一個(gè)家里有6個(gè)大人甚至更多的人來(lái)管這一個(gè)孩子，這就是一個(gè)問(wèn)題。所以作為學(xué)校我們?nèi)绾螌?duì)孩子進(jìn)行教育，因?yàn)槲覀兊募彝ビ胁煌�的，有父母離異的，有父母很忙把孩子交給阿姨的，也有讓孩子住校的等等。我們要分析各種不同的孩子，對(duì)他們有針對(duì)性的引導(dǎo)，讓他們熱愛(ài)生活、熱愛(ài)家庭，熱愛(ài)周邊的事物。 ”

　　“還有一個(gè)就是孩子的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。一個(gè)孩子應(yīng)該擁有各方面的能力，比如學(xué)習(xí)能力，有接觸、合作或者是表演能力等各個(gè)方面。你發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子有什么樣的特長(zhǎng)，給他搭建什么樣的平臺(tái)讓他去鍛煉。除了這些就是我們也很注意學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，也就是從小應(yīng)該讓孩子有自主學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)有興趣，然后鍛煉他們，比如組織能力、合作能力、團(tuán)隊(duì)精神，以及讓孩子們獨(dú)特的思想得到尊重。所以對(duì)培養(yǎng)他的創(chuàng)新能力我們也是非常關(guān)注的。 ”

　　劉彭芝：參加北京“兩會(huì)”每年提十個(gè)議案

　　劉彭芝：我前面五年作過(guò)市政協(xié)委員，最近這幾年又作市人大代表，每年我的提案議案估計(jì)都在十份左右，因?yàn)槲沂枪ぷ髟诘谝痪�，所以對(duì)教育了解得比較多，所以我總想把我的一些看法、想法和我周圍的一些人們的需求和建議能夠反映給政府。

　　像今年，我提的議案有十個(gè)，重點(diǎn)有一個(gè)就是建立家庭教育資訊中心。剛才我也提了，我們現(xiàn)在是獨(dú)生子女社會(huì)，很多的孩子會(huì)有心理問(wèn)題。實(shí)際上有的孩子的心理問(wèn)題是家庭造成的，家庭為主但是學(xué)校也會(huì)對(duì)他有一定的影響，還有社會(huì)的，所以對(duì)一個(gè)孩子的教育應(yīng)該有家庭教育、學(xué)校教育還有社會(huì)教育。我們發(fā)現(xiàn)有些家長(zhǎng)不是特別懂教育，而且有的家長(zhǎng)本身就有心理問(wèn)題。所以我們覺(jué)得應(yīng)該成立家庭教育資訊中心，比如成立一些家長(zhǎng)學(xué)校，給家長(zhǎng)作報(bào)告，家長(zhǎng)有什么問(wèn)題可以來(lái)咨詢。所以你想解決孩子的問(wèn)題必須先幫著家長(zhǎng)解決問(wèn)題。

　　比如我們有一個(gè)孩子得了抑郁癥，找到我以后我就把他的爸爸媽媽都請(qǐng)來(lái)了，結(jié)果我一看他媽媽的抑郁癥最重，他爸爸也有，他們孩子的抑郁癥也算是比較輕的。所以你治理的時(shí)候要先從他媽媽身上下手，怎么能幫著她先解決一些心理的障礙。但是我們的精力是有限的，學(xué)校的學(xué)生這么多，所以我們學(xué)校雖然有心理咨詢中心，有心理老師，我們也要求我們這里的每一位心理老師都能夠做心理咨詢師。所以我們也呼吁社會(huì)能夠建立家庭教育資訊中心，能夠培養(yǎng)出身心健康的孩子。

　　另外我還遞了一條議案是在網(wǎng)上開設(shè)高中國(guó)家選修課的議案。因?yàn)橄裎覀儗W(xué)校，包括北京乃至全國(guó)各個(gè)地區(qū)的名校開設(shè)的選修課都比較多，但是作為普通校甚至薄弱校沒(méi)有那么大的能力開那么多課，所以如果我們這些選修課開得比較多、比較好的，包括有些比較新穎的課我們都可以把它放到網(wǎng)上，其他學(xué)校沒(méi)有的學(xué)生們可以在網(wǎng)上進(jìn)行學(xué)習(xí)。

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