摘要：本模式的特點是滲透逆化的意識，引導和鼓勵學生建立知識間的正反聯(lián)系，在把未知問題轉化為已知問題來解決的過程中，感悟“逆化”是解決問題的重要方法之一。同時學生在“逆化”過程中必然會反復進行呈現(xiàn)——辯析，有利于提高學生知識的運用能力，形成合理的認知結構……

      數(shù)學輔導初中代數(shù)公式教學四模式（五）

　　模式之三：逆化模式

　　本模式的結構序列為

　　提出問題，激發(fā)思維

　　引導學生把問題向對立面方向轉化。如“－”轉化為“＋”處理，“÷”轉化為“×”等

　　應用新知識，解決問題。

　　本模式的特點是滲透逆化的意識，引導和鼓勵學生建立知識間的正反聯(lián)系，在把未知問題轉化為已知問題來解決的過程中，感悟“逆化”是解決問題的重要方法之一。同時學生在“逆化”過程中必然會反復進行呈現(xiàn)——辯析，有利于提高學生知識的運用能力，形成合理的認知結構。

　　本模式的適用范圍是是新舊知識之間的聯(lián)系可建立在對立位置上的互為逆運算及互為逆變換的內(nèi)容。

　　下面的公式可以考慮用這種模式進行教學：

　�。ǎ保┯欣頂�(shù)的減法法則

　�。ǎ玻┯欣頂�(shù)的除法法則

　�。ǎ常┩�底數(shù)冪的除法法則

　�。�4）多項式除以單項式法則

　�。�5）添括號法則

　�。�6）多項式的因式分解的公式

　�。�7）二次根式的乘法法則

　　（8）二次根式的除法法則

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