創(chuàng)造教育奇跡的55個細節(jié)：尊重其他

　　細節(jié)4：尊重其他同學的評論、觀點和想法

　　在討論問題的時候，要對其他同學的評論、觀點和想法表示尊重。要盡可能地這樣說：“我同意約翰的觀點，同時我也感到……”“我不同意莎拉的看法，盡管她抓住了問題的核心，但是我覺得……”或者“我認為維克多的觀察真是太精彩了，它讓我意識到……”

　　這也是一個不容忽視的細節(jié)，我覺得應該把它應用于每一間會議室、每一場會議、每一個工作單位，以及每一個家庭的飯桌上。這種情況太常見了：我們不同意別人的觀點，可又苦于沒有一種很輕松的氛圍，能讓我們把腦子里的想法自由地表達出來。同樣常見的事是：人們擔心一旦把自己的觀點說出來，別人會怎么看，自己會不會遭到嘲笑、貶低和忽略。我猜測，在一間房子里，每天可能有數(shù)百個好主意沒人聽得到，或者根本就沒說出來。

　　我明白這一點，所以不希望我的教室也是這么個環(huán)境，因此我和我的孩子們一起開發(fā)了一個系統(tǒng)，就是我們要創(chuàng)造一個相互支持、沒有畏懼的氛圍。我想創(chuàng)造更多的機會，讓大家都能暢所欲言，而不僅僅是讓學生在教室里隨意發(fā)表見解。我想讓這些思想和主張發(fā)展成一種討論，讓所有的觀點都能得到大伙兒的關(guān)注。為達到這一目的，我需要一步步地引導孩子們用一種充滿尊重和支持的表達方式，對別人的發(fā)言發(fā)表自己贊同或否定的意見。

　　首先，我告訴學生們，永遠不要嘲笑別人的發(fā)言或拿別人的發(fā)言開玩笑。每個人都應該為班集體作貢獻，為了讓我們這個集體成為最好的集體，我們需要傾聽每個人的意見和想法。我鼓勵他們發(fā)表不同意見，還告訴他們，人們的想法是千差萬別的，而且你的想法在傳達給別人的時候還會產(chǎn)生誤差。正因如此，我們每個人都有個體差異，不同的秉賦、不同的經(jīng)歷會導致你周圍的人產(chǎn)生怎樣的念頭，你根本無從得知。因此，我們應該尊重別人的言論，不要有任何居高臨下的感覺，也不能讓別人感覺他們的思維方式有問題。

　　為此，我們做了大量的練習。聆聽別人的發(fā)言，并且從別人的發(fā)言中找到有價值的內(nèi)容，這對許多同學來說似乎都是第一次。我一遍一遍地告訴我的學生，他們說過的話給了我多么大的啟發(fā)，或者是他們的發(fā)言有多么棒。當他的同學轉(zhuǎn)過身對著他說“哇，這主意太偉大了，我根本就沒想到”時，這句話的價值會遠遠超過我的那些贊美之詞，它給了孩子自尊和自信。這就如同從媽媽嘴里聽到贊美的話后會感到很愉快，而從同事那兒得到積極的肯定和接受，我們則會體會到更多的滿足。

　　我在哈萊姆任教幾個月之后，我教的這些孩子就與其他孩子有了明顯不同。參觀過我們學校并觀摩過我上課的人總在談?wù)撐业膶W生如何有禮貌、如何相互支持。他們對學生們能愉悅地全身心投入討論，并對所有的發(fā)言和觀點表示尊重感到驚奇。我最初也是想了很多辦法才有了這種變化的。記得我剛到哈萊姆教課時，我不會玩雙繩跳——學生們跳繩的一種玩法，于是我想讓他們教我。起初他們并不情愿，我試著跳的時候也沒有人指點我，也不給我更多的機會讓我嘗試。他們只讓我跳兩次，然后我就得去排隊了。

　　我注意到，如果跳繩跳得好的話，所有同學就會尊敬他，這似乎決定了一個學生在班里的處境。所以我就想，如果我能跳好的話，一定能贏得這些孩子的心。我一次次地努力嘗試，但他們每天只會嘲笑我�？雌饋�，他們根本就不想給我任何機會，因為他們知道要把我教會會占用他們太多的時間，而且我好像根本就不可能學會似的。但不管怎樣，我每天依舊不停地跳。繩子經(jīng)常打在我的臉上，我看起來一直在笨拙地傻跳，孩子們常說我跳繩時像匹馬，上下亂竄。終于，幾個月之后，我觀察到孩子們有所變化了。他們開始相互支持，也有同情心了，而且變得更加熱衷于課外活動。努力了三個月之后，就在我準備放棄學跳繩的時候，一根繩子突然間打在了我的前額上，血頓時流了下來。看來克拉克先生跳繩的日子行將結(jié)束了。然而，就在這個節(jié)骨眼上，孩子們“嘩”地一下圍了上來，告訴我說他們相信我一定能學會。他們開始一邊慢慢地搖動繩子，一邊不停地指點我，并為我鼓勁。一個女孩說道：“克拉克先生，你不能像馬似地跳，應該這么跳。”每個孩子都想把他們自己的技術(shù)要領(lǐng)告訴我。很顯然，他們現(xiàn)在開始關(guān)注我的成功了。一天，我跳入繩中，等著繩子像往常一樣抽到我的臉上。但這時，奇跡發(fā)生了，我跳進去了！我成功地在兩根繩子中間跳著，真是太妙了！這個過程大約持續(xù)了30秒鐘。我一邊跳一邊高聲喊：“我進來了！我進來了！”所有在操場上玩的孩子都跑過來看，他們開始歡呼：“接著來，克拉克先生！繼續(xù)，克拉克先生！”所有的孩子都像我一樣尖叫著。我們的關(guān)系從此開始有了戲劇性的進展。

　　在班上，每當我教孩子們一些有難度的知識，他們覺得自己學不會的時候，我都會說：“現(xiàn)在，聽我說！你們知道……起初，我也認為自己學不會雙繩跳，但是你們信任我、支持我，最終我做到了�，F(xiàn)在，你們認為你們完不成這項任務(wù)，但是我信任你們。我站在這兒就是要告訴你們，我對你們的能力充滿信心，我知道你們會成功的。”這些話對孩子們非常起作用。他們經(jīng)常跟別人說：“克拉克先生在我們需要他的時候會支持我們，在他需要我們的時候，我們也會支持他，因為他確實有需要我們的時候，我們也能教他一些東西呢。”創(chuàng)造這樣一種每個人都能相互支持、對別人的想法和能力表示欣賞的氛圍，能將一個班級或是其他任何一個需要團隊協(xié)作的地方改造成完全不同的世界。

　　 歡迎使用手機、平板等移動設(shè)備訪問中考網(wǎng)，2024中考一路陪伴同行！>>點擊查看