創(chuàng)造教育奇跡的55個(gè)細(xì)節(jié)：讓細(xì)菌無(wú)處藏身
　　細(xì)節(jié)24：保持個(gè)人和浴室衛(wèi)生，讓細(xì)菌無(wú)處藏身。上完廁所以后應(yīng)該立即沖馬桶和洗手。上公共廁所的時(shí)候，洗手前要先拿一張紙巾。洗完手以后，要用這張紙關(guān)水龍頭和按出紙機(jī)抽取另一張紙來(lái)擦干手。（或用這張紙按干手機(jī)的按鈕。）你要做的最后一件事就是用你干凈的手去拿你想拿的東西，而其他的人都是用臟手去摸的。

　　這條規(guī)矩看上去有點(diǎn)苛刻，你也許并不認(rèn)為用紙巾墊著去關(guān)水龍頭十分必要，我能理解。我是想聲時(shí)：人們?cè)谏瞎�共廁所時(shí)要重視清潔問(wèn)題。眾所周知，使用公共的衛(wèi)浴設(shè)備有時(shí)挺困難的，你想用點(diǎn)洗手液，可壓了半天卻怎么也出不來(lái)；你想洗手，可感應(yīng)的水龍頭只出水1.5秒，這的確挺讓人心煩的。我發(fā)現(xiàn)，很多次我在水龍頭底下一個(gè)勁地?fù)u動(dòng)雙手，好讓它開(kāi)始出水，但當(dāng)我把兩只手放到水流下揉搓時(shí)，它又不出水了。結(jié)果，洗手成了一件特別麻煩的事。

　　除了洗手困難以外，有時(shí)進(jìn)公共廁所簡(jiǎn)直就是在經(jīng)歷一場(chǎng)噩夢(mèng)，從沒(méi)沖過(guò)的馬桶，到滿地的衛(wèi)生紙，臟得令人作嘔。教書(shū)的第一年，我注意到男生廁所的小便池從來(lái)就沒(méi)有沖過(guò)，為此我都快被逼瘋了。我問(wèn)男生們?yōu)槭裁床粵_小便池，他們的回答是：“一是我不想去按把手，因?yàn)樗�特別臟；二是我們?cè)诩叶疾粵_馬桶，除非是第二次，因?yàn)槿绻�每次都沖的話，會(huì)浪費(fèi)水、浪費(fèi)錢(qián)。”

　　為解決第一個(gè)問(wèn)題，我告訴孩子們?cè)谒麄兩贤陰�所以后，拿一張紙巾去觸碰把手。對(duì)第二個(gè)問(wèn)題，我向他們解釋說(shuō)，尿液落到馬桶里，就會(huì)引起細(xì)菌在周邊的傳播，這樣包括他們?cè)趦?nèi)的人就會(huì)被傳染，乃至生病。然后，我就問(wèn)有多少人喜歡用別人的尿液還沒(méi)沖掉的小便池，答案當(dāng)然是沒(méi)有一個(gè)人。所以我強(qiáng)調(diào)讓他們每個(gè)人都管好自己的事，不要把麻煩留給別人去處理。真是謝天謝地，我說(shuō)的話他們都記進(jìn)了心里，從此以后小便池就干凈了。我們班的孩子甚至還抓住那些上完廁所沒(méi)沖就要走的孩子，讓他們沖完再離開(kāi)。我看到的第二個(gè)問(wèn)題是，在盥洗室里，孩子們都用臟手開(kāi)水龍頭，然后洗手，再手洗干凈的手去關(guān)剛才臟手摸過(guò)的水龍頭。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我讓孩子們洗手之間先拿一張紙巾，在洗手之后用它關(guān)水龍頭，和按取紙機(jī)取另一張紙。（我知道這看起來(lái)有點(diǎn)神經(jīng)過(guò)敏，但是你既然知道細(xì)菌極易傳播，就應(yīng)該在它剛開(kāi)始滋長(zhǎng)的時(shí)候?qū)⑵涠髿�，這樣也能讓你自己幸免于難。）

　　就衛(wèi)浴的清潔問(wèn)題，我反復(fù)對(duì)孩子們說(shuō)起，學(xué)校的管理人員維護(hù)環(huán)境衛(wèi)生十分辛苦，我們只要順手做一件小事，就可以幫助他們。第一件事是確保不要把紙落到廁所的地上，這點(diǎn)幾乎做不到，因?yàn)槭畮讱q的男孩子總認(rèn)為他們是邁克爾.喬丹，所以沒(méi)有命中籃筐的紙?jiān)诶�圾桶周�(chē)�堆了一堆。這一點(diǎn)我告訴了男孩子，還有女孩子們，我讓他們拿著一張紙巾去巡視所有的廁所，見(jiàn)到地板上有垃圾就撿起來(lái)。我還告訴他們，他們做不做這件事我并不介意，但重要的是他們做完離開(kāi)以后，地板干凈了，廁所衛(wèi)生有了很大的改觀，這會(huì)讓上廁所的人感到舒服，他們自己也會(huì)引以為豪。

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