創(chuàng)造力源于打破常規(guī)的思維方式

　　福建省霞浦縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)陳宇杰

　　“同學(xué)們，老師一直有一個(gè)困惑自己多年的數(shù)學(xué)題。能幫助我解開(kāi)它嗎？”作文課一開(kāi)始，林老師就一臉苦相地對(duì)我們說(shuō)。

　　我們可早就被林老師“坑”怕了，不知道他葫蘆里賣(mài)的是什么藥，都猜著是多難的題。

　　只見(jiàn)老師轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，在黑板上寫(xiě)下“7-1=？”。同學(xué)們一看，都哈哈大笑起來(lái)。

　　“老師的數(shù)學(xué)水平難道還沒(méi)有幼兒園小朋友的高嗎？這么簡(jiǎn)單的題都不知道。”

　　“對(duì)呀，老師也太幼稚了！”

　　“我看老師是挖了一個(gè)陷阱等咱們跳哪！”

　　同學(xué)們議論紛紛，都覺(jué)得老師的題出得太可笑了，我想這其中可能暗藏玄機(jī)。

　　老師笑了笑，接著說(shuō)：“按數(shù)學(xué)的思維方式7-1肯定等于6，你們?cè)傧胂肟矗?-1還會(huì)等于幾？”

　　黃鎮(zhèn)宇摸了摸頭，若有所思，面帶微笑地說(shuō)：“7-1=8！因?yàn)?在地上撿（一）到了一個(gè)1，所以加起來(lái)等于8。”大家聽(tīng)了，都被逗樂(lè)了。

　　“7-1還可以等于“橫”，因?yàn)榘?下面的那一豎減去，就只剩下上面的一橫了。”

　　施嵩銘一本正經(jīng)地說(shuō)：“7-1=1，為什么呢？我把理由細(xì)細(xì)道來(lái)：有7個(gè)人去超市，超市前有一條水溝，水溝旁有一塊石頭。前面的6個(gè)人都被石頭絆倒了，受了傷，但沒(méi)有一個(gè)人去將它移開(kāi)，還一直埋怨，而只有最后的那個(gè)人將石頭移開(kāi)，讓后面的人不受干擾，所以他們7個(gè)人中只有1個(gè)人道德品質(zhì)是高尚的。”

　　老師又說(shuō)：“你們自己設(shè)計(jì)一個(gè)式子，并說(shuō)出理由。”

　　我們開(kāi)始在小組里討論，張育豪說(shuō)：“4-1=0，因?yàn)橐惠v車(chē)子，它是四輪驅(qū)動(dòng)的，其中一個(gè)輪子被石頭卡住了，結(jié)果車(chē)子出了車(chē)禍，車(chē)上所有人的性命都化為烏有，所以4-1=0。”

　　另一位同學(xué)說(shuō)：“1+1=3，因?yàn)橐粋�(gè)英俊的爸爸和一位美麗的媽媽孕育出了一個(gè)可愛(ài)的小寶寶。”

　　這節(jié)課真是有趣，它讓我們知道了創(chuàng)造力源于打破常規(guī)的思維方式。

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