第三課 山中避雨
【基礎(chǔ)知識(shí)及相關(guān)背景】
一、字音及詞義：
趨之如歸：很快地走過去，就像回自己的家一樣。趨，小步急走。
寂寥lio：寂靜空曠。
怨天尤人：埋怨天，責(zé)怪人，形容遇到不如意的事一概抱怨客觀條件。尤，責(zé)怪。
嘈co雜：聲音雜亂，喧鬧。
冗長(zhǎng)：（文章、講話等）廢話多，拉得很長(zhǎng)。這里是持續(xù)不斷的意思。
工尺：我國(guó)民族音樂音階上各個(gè)音的總稱。
望洋興嘆：比喻做事力量不夠，感到無(wú)可奈何。望洋，仰望的樣子。興，發(fā)出。
陶冶：燒制陶器和冶煉金屬。比喻給人的思想、性格以有益的影響。
惜別：舍不得離別。
依依：留戀，不忍分離。
萍水相逢：比喻素不相識(shí)的人偶然相遇。
樂以教和：音樂是用來(lái)教育感化人，使人和諧相處的。
二、相關(guān)背景：
關(guān)于作者
豐子愷，浙江省崇德縣石門灣（今江蘇省桐鄉(xiāng)縣石門鎮(zhèn)）人，生于清德宗光緒二十四年（公元1898年）十一月九日，在家排行第七，上有六個(gè)姊姊，下有一妹二弟，二弟后皆早夭。先祖在故鄉(xiāng)開了一家染坊，父親豐璜，長(zhǎng)于詩(shī)文，是中國(guó)史上最后一年及第的舉人（光緒八年，1902年），科舉廢除后，仕途隨之?dāng)嘟^，只得在家設(shè)立私塾，教幾個(gè)小小蒙童。豐子愷五歲起，即由父親啟蒙教授。可惜父親庇蔭的日子并不長(zhǎng)久，八歲的時(shí)候，父親因肺疾病故，享年只有四十多歲，只得由母親茹苦含莘地和姊姊們相依為命。
父親病逝后，九歲時(shí)又進(jìn)私塾讀書，十二歲進(jìn)石門灣溪西小學(xué)（縣立第三高等小學(xué)）。畢業(yè)時(shí)成績(jī)?yōu)槿５谝�，母親為減輕家中生計(jì)，鼓勵(lì)豐子愷投考公費(fèi)的浙江第一師范。當(dāng)年報(bào)考人多，豐子愷怕考不上，多報(bào)名了省立一中和甲種商業(yè)兩所學(xué)校。結(jié)果，連中三元。
豐子愷就是在讀師范時(shí)期，因?yàn)閮晌欢鲙煹膸ьI(lǐng)，培育了豐子愷的藝術(shù)心靈和認(rèn)真苦學(xué)的精神，也啟發(fā)他的文學(xué)才華和悲天憫人的胸襟，奠定一生事業(yè)、理想的基礎(chǔ)。這兩位恩師，一位是赫赫有名的藝術(shù)家李叔同先生，一位是教育家夏丏尊先生。李叔同先生不但精于圖畫、音樂，也擅長(zhǎng)文學(xué)、書法與金石，而在其它方面的知識(shí)，諸如國(guó)文、英文、歷史、博物等科目，常是專業(yè)科目老師望塵莫及，所以成為學(xué)生崇拜的對(duì)象，豐子愷更是如此。
豐子愷的日語(yǔ)是當(dāng)年向兩位曾是日本留學(xué)生老師──李叔同、夏丏尊先生學(xué)習(xí)的，所以選擇東京為成完成留學(xué)深造美夢(mèng)的地方。
在日本求學(xué)期間，美術(shù)方面豐子愷專攻炭筆畫，但在一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，決定了他一生從事美術(shù)的方向。
對(duì)豐子愷而言，隨筆和漫畫是兩位一體的："在得到一個(gè)主體以后，宜用文字表達(dá)的就寫隨筆，宜用形象表達(dá)的就作漫畫"。郁達(dá)夫曾批評(píng)豐子愷的散文說："他的散文清幽玄妙，靈達(dá)處反遠(yuǎn)出在他的畫筆之上。"（《中國(guó)新文學(xué)大系》散文二集導(dǎo)言）這是說豐子愷的散文寓深邃道理于眼前事物，細(xì)膩貼切，有時(shí)意在言外，靈巧高妙，有時(shí)連他最擅長(zhǎng)的繪畫也有不及之處。豐子愷的散文往往偏重描寫生活平凡中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讀者可在字里行間察覺出生活的情趣，與生命的源頭，體會(huì)到生活的美與哲學(xué)。其實(shí)古今中外凡是膾炙人口的佳作莫不擁有這樣的特色，那就是借著敏銳的觀察，加以豐富的情感表達(dá)，自然能創(chuàng)出「凡景語(yǔ)皆情語(yǔ)」的作品。而這種寓情于景的手法，正是豐子愷將俯拾即得的生活場(chǎng)景，賦予一種新奇的美感，喚起世人對(duì)于平日視而不見的事物，給予無(wú)窮的關(guān)注。
豐子愷是我國(guó)漫畫藝術(shù)的先驅(qū)，同時(shí)也是近代有名的隨筆散文家、西洋美術(shù)音樂家兼教育家，更是多國(guó)語(yǔ)文的翻譯家，一生著作多達(dá)一百五十多種，堪稱著作等身。其以寥寥數(shù)筆，刻畫出的漫畫，韻味無(wú)窮，號(hào)稱"中國(guó)漫畫之父"。
【整體感悟】
一、謀篇立意
本文記敘了作者在西湖山中避雨的經(jīng)歷和感觸，告訴我們音樂的感染力可以拉近人與人之間的距離，使彼此相處更加和諧。
二、文章脈絡(luò)
第一段：記敘山中避雨于小茶店。
第二段：記敘心情的轉(zhuǎn)變：由掃興而感趣味。
第三段：記敘茶博士的琴聲難以解悶而向他借琴。
第四段：記敘作者學(xué)琴經(jīng)過及琴聲使苦雨荒山活躍起來(lái)。
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